Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Учебные занятия: формирование представлений о формах и цветах в природе

Учебные занятия: формирование представлений о формах и цветах в природе

Михайличенко Татьяна Анатольевна
Михайличенко Татьяна Анатольевна
DOCX
123
0

Данный документ представляет собой подробное учебное пособие, разработанное для детей, направленное на изучение форм и цветов объектов окружающего мира. Каждое занятие раскрывает уникальные аспекты восприятия предметов, позволяет развивать не только эстетическое восприятие, но и когнитивные способности у маленьких исследователей. Темы занятия тщательно подобраны, чтобы ребенок мог не только увидеть, но и понять, какие формы существуют в природе и как они соотносятся с различными объектами.

Занятия помогают детям раскрыть не только свои способности к наблюдательности, но и осознание уникальности каждого элемента окружающей среды. Сравнивая различия и особенности форм, дети учатся различать не только цвет и форму, но и различные свойства объектов, что формирует у них базовые навигиционные навыки. Важно отметить, что подобные занятия способствуют улучшению общей креативности и эмоциональной отзывчивости, развивая в них умение сопереживать и удивляться новому.

Каждая тема включает в себя активные игровые элементы, которые способствуют лучшему усвоению информации. Дети вовлекаются в процесс обучения через различные виды деятельности, такие как рисование, создание гербариев, сборка букетов и другие практические мероприятия, что делает обучение не только познавательным, но и увлекательным. Отдельное внимание уделено взаимодействию с взрослыми, что формирует у детей навыки общения и сотрудничества.

Эти занятия разработаны таким образом, чтобы каждый ребенок мог развивать свои индивидуальные способности в группе, получая при этом разнообразные впечатления и знания. Убедитесь, что процесс обучения проходит ярко и интересно, ведь формирование представлений о мире — это лишь начало большого пути к полноценному восприятию красоты и разнообразия окружающей природы.

Предпросмотр

п/п

Тема
занятия


Содержание занятия

Кол-во
часов

Предпосылки универсальных учебных действий

Планируемые результаты освоения содержания темы
(интегративные знания и умения)

Номер пособия и страницы (номер задания)

Дата
проведения

План


Факт


1

Тетрадь «Про все вокруг».
Листья, похожие на следы животного.

Выделение формы как характеристики объектов окружающего мира. Выделение предметов по цвету. Правая и левая рука. Понятия «гербарий», «ботанический сад»; травянистое растение подорожник. Введение терминов «форма», «предметы разной формы». Различение объектов по их форме. Окружающий мир. Лиственные деревья - клен, тополь.

1

Осуществление логической операции анализа. Определение цвета, формы предметов. Выполнение инструкции взрослого при просмотре иллюстраций. Формулирование ответов на вопросы. Узнавание растений (клена, тополя) по форме листа

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья в жизни человека, понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает правила безопасного поведения в природе.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие во всевозможных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному алгоритму, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],4-7; [ 2 ],3-4



2

Букет из листьев клена.

Форма предмета. Введение термина «одинаковая форма». Окружающий мир. Лиственные деревья. Распознавание деревьев клена и липы по форме их листьев

1

Определение формы. Сравнивание предметов по форме. Выполнение инструкции взрослого при просмотре иллюстраций. Формулирование ответов на вопросы. Узнавание растений (клена, липы) по форме листа

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],8-9; [ 2 ],5



3

Букет из листьев разной формы.


Сравнивание предметов по форме. Введение терминов «предметы одинаковой формы», «предметы разной формы». Окружающий мир. Лиственные деревья: дуб, клен, липа. Распознавание деревьев по форме их листьев. Сравнивание форм листьев

1

Осуществление логической операции сравнения. Определение формы. Сравнение предметов по форме. Выполнение инструкции взрослого при просмотре иллюстраций. Формирование ответов на вопросы. Узнавание растений (дуба, клена, липы) по форме листа

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает и соблюдает правила безопасного поведения в природе.
Любознательный, активный: стремится к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],10-11;
[ 2 ],6



4

Деревья с иголками.


Сравнивание форм листьев разных деревьев. Предметы, различающиеся по цвету. Обведение цифр. Окружающий мир. Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Листья-иголки как отличительный признак хвойных деревьев

1

Определение цвета, формы предмета. Осуществление логической операции сравнения. Сравнивание предметов по форме. Формулирование ответов на вопросы. Выполнение инструкции взрослого при просмотре иллюстраций. Узнавание растений (ели, сосны, лиственницы) по форме и цветовому оттенку листьев (хвоинок)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает об опасных для человека и мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],12-13;
[ 2 ],7



5

Такие разные фигуры.


Объемные фигуры. Введение терминов «объемная фигура», «крышка фигуры», «дно фигуры».
Окружающий мир. Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница. Сравнивание форм листьев-иголок хвойных деревьев

1

Узнавание и называние объемных геометрических фигур, плоских фигур. Формулирование ответов на вопросы. Выполнение инструкции взрослого при просмотре иллюстраций. Узнавание растений (ели, сосны, лиственницы) по форме листа (хвоинок). Сравнивание форм

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает и соблюдает правила безопасного поведения в природе.
Любознательный, активный: стремится к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],14-15;
[ 2 ],8



6

Коробочки для коллекции.

Объемные фигуры. Предмет и его форма

1

Узнавание и называние объемных и плоских геометрических фигур

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия
со взрослыми и сверстниками:
владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],16-17;
[ 2 ],9



7

Следы на песке.

Одинаковая форма дна и крышки цилиндра. Круг

1

Узнавание и называние объемных геометрических фигур. Сравнивание предметов по форме

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],18-19;
[ 2 ],10



8

Следы одинаковой формы.

Формы оснований треугольной и четырехугольной призм. Введение терминов «треугольник», «треугольный», «четырехугольник», «четырехугольный». Различение объектов по форме

1

Определение формы. Сравнивание предметов по форме

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],20-21;
[ 2 ],11



9

Выбираем выкройки для фигурок.


Выкройки фигур. Введение терминов «фигура с треугольным дном и крышкой», «фигура с круглым дном и крышкой». Различение объемных фигур по форме оснований. Термины «треугольный», «треугольник», «круг», «круглый». Изготовление объемной фигуры

1

Определение формы. Сравнивание предметов по форме. Узнавание и называние объемных геометрических фигур, плоских геометрических фигур

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает и соблюдает правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: стремится к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные, трудовые)

[ 1 ],22-23;
[ 2 ],12



10

Такие красивые клумбы.


Различение объемных фигур по форме. Использование терминов «треугольный», «круглый», «четырехугольный».
Окружающий мир. Кустарники. сирень,
можжевельник,
крыжовник

1

Определение формы. Сравнивание предметов по форме. Рассматривание и вписывание содержания иллюстраций. Узнавание и называние растений (сирени, можжевельника, крыжовника)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],24-25;
[ 2 ],13



11

Кустарники и клумбы.


Использование терминов «треугольный», «круглый», «четырехугольный».
Окружающий мир. Ягодные, лекарственные и декоративные кустарники. Примеры ягодных, декоративных и лекарственных кустарников

1

Определение формы. Сравнивание предметов по форме. Рассматривание и описывание содержания иллюстраций. Узнавание и называние растений (сирени, можжевельника, крыжовника). Узнавание и называние различных видов кустарников (ягодных, декоративных, лекарственных)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],26-27;
[ 2 ],14



12

Клумбы и изгороди.


Формирование понятия «линия как граница фигуры». Введение термина «линия». Вырезание фигур.
Окружающий мир. Примеры ягодных и лекарственных кустарников

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (с использованием термина «линия»). Узнавание и называние растений (ягодных и лекарственных кустарников)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья, значение здоровья, знает и соблюдает правила безопасного поведения на занятиях.
Любознательный, активный: стремится к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные, трудовые)

[ 1 ],28-29;
[ 2 ],15



13

Прямые и кривые линии.

Прямая и кривая линии. Первичные представления о неограниченности (бесконечности) прямой линии

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (прямая, кривая)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: принимает участие в различных видах учебной деятельности, проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные).

[ 1 ],30-31;
[ 2 ],16



14

Пшеничный и ржаной хлеб.

Работа с информацией, представленной в виде рисунка.
Окружающий мир. Травы. Злаковые травы: пшеница, рожь. Введение термина «колос»

1

Рассматривание и описывание содержания рисунка. Узнавание и называние растений (трав, злаковых трав)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],32-33;
[ 2 ],17



15

Сад трав.

Введение понятия «дуга как часть кривой линии». Введение понятия «точка». Концы дуги. Линия. Использование понятий «прямая линия», «кривая линия». Окружающий мир. Злаковые травы: пшеница, рожь. Распознавание колосков пшеницы и ржи

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (дуга, прямая, кривая). Рассматривание и описывание содержания рисунка. Узнавание и называние растений (трав, злаковых трав)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],34-35;
[ 2 ],18



16

Сад трав (продолжение).

Отрезок. Формирование понятия «отрезок как часть прямой линии». Введение новых терминов: «отрезок», «концы отрезка», «линия», «дуга», «точка»

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (отрезка, дуги, точки)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для собственного здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],36-37;
[ 2 ],19



17

Линейка.


Дуга. Отрезок. Использование терминов «отрезок», «дуга» при выполнении заданий. Первичное знакомство с действием построения фигур с помощью линейки

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (дуги, отрезка)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],38-39;
[ 2 ],20



18

Крапива.


Использование термина «треугольный», понятия «линия как граница фигуры». Построение отрезков.
Окружающий мир. Крапива -травянистое лекарственное растение

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (в частности отрезка). Рассматривание и описывание содержания иллюстрации. Узнавание и называние растения (крапивы)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],40-41;
[ 2 ],21



19

Подорожник

Плоские геометрические фигуры, треугольник, четырехугольник. Окружающий мир. Лекарственные травы. Подорожник

1

Узнавание и называние плоских геометрических фигур (в частности отрезка). Рассматривание и вписывание содержания иллюстрации. Узнавание и называние растения (подорожника)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает важность двигательной активности для здоровья человека.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах деятельности.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет внимательно слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному алгоритму, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],42-43;
[ 2 ],22



20

Треугольная изгородь.


Плоские геометрические фигуры. Первичное распознавание треугольников по виду. Линия как граница фигуры

1

Узнавание и называние плоских геометрических фигур (в частности треугольника)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],44-45;
[ 2 ],23



21

Границы из отрезков и дуг.

Дуга. Первичное предъявление фигуры, границей которой являются дуги. Точка. Отрезок

1

Узнавание и называние линейных геометрических фигур (дуги, точки, отрезка)

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные).

[ 1 ],46-47;
[ 2 ],24



22

Лист подорожника для гербария.

Способ сравнения форм путем наложения. Первичное знакомство и выполнение действия наложения. Мерка. Фигуры, совпадающие при наложении. Окружающий мир. Знакомство с технологией сушки листьев растений под прессом

1

Сравнивание форм предметов. Выполнение инструкции взрослого

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья для человека, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения любых познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет эмоционально реагировать на содержательную часть иллюстраций, сопереживает героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному алгоритму, владеет элементами самоконтроля, приемами сопоставления своих действий с образцом, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответов на интересующие его вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],48-49;
[ 2 ],25



23

Равные фигуры.

Преобразования фигур: сдвиг, поворот, переворот. Сохранение фигур под действием преобразований. Первичное представление о преобразованиях, не изменяющих фигуру. Введение термина «равные фигуры». Преобразование фигур: подобие. Изменение фигур под действием преобразований. Первичное представление о преобразованиях, изменяющих фигуру

1

Осуществление логических операций. Узнавание и называние геометрических фигур

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет сопереживать героям интриги, эмоционально реагирует на содержательную часть иллюстраций.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого и выполняет его инструкции, работает по определенному правилу, владеет приемами сопоставления своих действий с образцом, элементами самоконтроля, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],50-51;
[ 2 ],26



24

Не все листики
подорожни-ка
равны.


Преобразования фигур: сдвиг, поворот. Сохранение фигур под действием преобразований. Первичное представление о преобразованиях, не изменяющих фигуру. Введение термина «равные фигуры». Преобразование фигур: подобие. Изменение фигур под действием преобразований. Первичное представление о преобразованиях, изменяющих фигуру

1

Осуществление логических операций. Узнавание и называние геометрических фигур

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: понимает значение здоровья для человека, важность двигательной активности для здоровья.
Любознательный, активный: проявляет активное стремление к овладению знаниями, настойчиво добивается решения любых познавательных задач, принимает участие в различных видах учебной деятельности.
Эмоционально отзывчивый: умеет эмоционально реагировать на содержательную часть иллюстраций, сопереживает героям интриги.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умеет слушать взрослого, выполняет его инструкции, работает по определенному алгоритму, владеет элементами самоконтроля, приемами сопоставления своих действий с образцом, проявляет настойчивость и волевые усилия в поиске ответов на интересующие его вопросы.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения: умеет планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, проявляет терпение, настойчивость.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: владеет речевыми умениями, способами свободного общения с детьми и взрослыми.
Овладевший необходимыми специальными умениями и навыками: проявляет специальные умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности (речевые, изобразительные)

[ 1 ],52-53;
[ 2 ],27