План-конспект занятия «Мыло – наш надежный друг»
В этом документе представлен план-конспект занятия по экспериментальной деятельности для старшей группы детского сада «Герл», посвященного теме мыла. Воспитатель Овкаджиева Д.Т. разработала занятие с целью повышения познавательной активности и расширения знаний детей о свойствах мыла. Занятие проходит в формате игры с элементами эксперимента, что позволяет детям не только слушать, но и активное участвовать в процессе.
На занятии особое внимание уделяется сенсорным навыкам: ребята смогут увидеть, потрогать и попробовать разные виды мыла, что позволит усилить их интерес и внимание. Мыло, как важный предмет гигиены, используется в различных формах и цветах, что вдохновляет детей на исследование. Конспект занятии включает различные игры и загадки, что делает программу интерактивной и увлекательной.
Методы, используемые в занятии, включают проведение опытов в так называемой «секретной лаборатории», коллективную работу каждого ребенка в группе. Дети получат возможность поделиться своими впечатлениями о том, как мыло помогает поддерживать чистоту, и повысят свою осведомленность о разных его видах. Через каждую активность дети узнают важность гигиены, что способствует их общему развитию.
Занятие завершится рефлексией, на которой дети обсудят, что нового они узнали о мыле и какие им запомнились эксперименты. Такой подход позволяет создать дружественную атмосферу и помочь каждому ребенку почувствовать свою значимость и активность. Занятие «Мыло – наш надежный друг» направлено на формирование у детей ценностей, связанных с гигиеной и заботой о здоровье.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕРГЕНИНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД
«ГЕРЛ»
План-конспект занятия по экспериментальной деятельности
в старшей группе
«Мыло – наш надежный друг».
Подготовила: воспитатель старшей группы
Овкаджиева Д.Т.
Ергенинский, 2017
План-конспект занятия по экспериментальной деятельности на тему
«Мыло – наш надежный друг»
Конспект НОД в старшей группе «Мыло-наш надежный друг».
Составила и провела: воспитатель старшей группы
Овкаджиева Д.Т.
Цель: развивать познавательную активность в процессе знакомства детей со свойствами мыла и его разновидностями.
Задачи:
- закрепить и уточнить знания детей о том, для чего используют люди мыло;
- развивать сенсорные навыки, зрительное восприятие, внимание, память;
- закрепить знания основных цветов, форм, размеров;
- развивать исследовательские умения детей, воспитывать КГН, умение взаимодействовать с другими детьми.
Методы и приемы: проведение опытов в секретной лаборатории, коллективная работа (всей группой).
Материалы и оборудование: мыло различной формы, окраски, видов, размеров; тарелочки пластмассовые; пластиковые стаканчики, трубочки; влажные салфетки; воронка; миска для разведения мыльных пузырей; фейри; глицерин.
Ход проведения НОД:
Воспитатель входит в группу под песню «Мойдодыра» и здоровается .
-Мендвт, солнце золотое!
Мендвт, небо голубое!
Мендвт, вольный ветерок!
Мы живем в родном краю
Всех я вас приветствую!
Воспитатель: Ребята! Отгадайте такую загадку.
Похоже на пряник и разного цвета,
Собрало в себе запах трав всего света.
Ребята охотно им моют ладошки,
Не любят его лишь собаки и кошки.
Воспитатель: Правильно, это мыло. Сегодня мы поговорим о нем, потрогаем его, услышим его запах, и даже сделаем мыльные пузыри из него. Для этого нам предстоит отправиться в секретную лабораторию. Вы готовы? Давайте встанем в кружок и скажем волшебные слова (повторяют за воспитателем слова и движения):
Все микробы и бациллы,
Как огня боятся мыла.
Нужно ручки с мылом мыть,
Чтоб здоровенькими быть.
Знают дети все вокруг:
Мыло-наш надежный друг!
Воспитатель: Оглянитесь, осмотритесь! Что вы видите вокруг? Вот мы и в секретной лаборатории. Давайте подойдем к первому столику.
На первом столе разложены на тарелочках куски твердого мыла в упаковке и без.
Воспитатель: Ребята, вы можете потрогать мыло, понюхать его. Чем пахнет оно?
Дети трогают мыло, нюхают его, передают друг другу.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а для чего мыло нужно человеку?
Дети: Чтобы убивать микробы. Чтобы были чистыми руки.
Воспитатель: А вы знаете, что бывает мыло для того, чтобы стирать одежду. И называется оно - хозяйственное. Посмотрите на него. Какого оно цвета?
Дети: Коричневое.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А давайте проведем наш первый опыт и попробуем растворить кусочки мыла в воде.
Дети по очереди размешивают мыло в пластиковом стаканчике трубочкой .
Воспитатель: Ребята, что произошло в водичкой? Какого цвета она стала? А что произошло с мылом? А теперь попробуйте пустить мыльные пузыри из этого раствора. Получается?
Дети отвечают , пробуют пустить мыльные пузыри.
Воспитатель: Да, пузыри у нас не получились. Теперь вытирайте руки влажными салфетками и перейдем ко второму столику. Что вы видите на этом столе?
Дети: Это жидкое мыло. Оно льется.
Воспитатель: Правильно, это тоже мыло, но оно жидкое. А теперь давайте проведем второй опыт: растворим жидкое мыло в воде. А сейчас что произошло с водой? А с мылом?
Дети: Оно растворилось. Вода стала белая. А у Алдара вода стала фиолетовая.
Воспитатель: А как вы думаете, почему у Алдара вода в стаканчике фиолетового цвета.
Дети: Он много жидкого мыла добавил.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, смотрите, здесь в коробочке что-то лежит. Кто мне скажет, что это такое?
Дети: Похоже на фигурку животного. На динозавра. А это тоже мыло?
Воспитатель: Да, ребята, это тоже мыло. И оно может быть разной формы. А это что за мыло?
Дети: У него крылья. Похоже на ангела.
Воспитатель: Да, это мыло я сварила дома. Вам нравится?
Воспитатель: А теперь попробуйте пустить из этого раствора мыльные пузыри. Получается?
Дети: Да, только быстро лопаются.
Воспитатель: Ну, тогда я приглашаю вас к третьему столу.
Подходят к столу, на котором все готово для приготовления мыльных пузырей.
Воспитатель: Сейчас мы с вами проведем наш третий опыт. Что у меня в руках? Правильно, это мыло для посуды. Сначала нальем теплой водички в миску, затем добавим мыло для посуды. Попробуем надуть мыльные пузыри. Получается? Ну, тогда давайте добавим немного глицерина?
Дети: А что это? А для чего?
Воспитатель: Глицерин - это такое вещество, не имеющее характерного цвета, либо запаха, обладает слегка сладковатым вкусом. Но пробовать вам его я не советую. А нужен он для того, чтобы наши мыльные пузыри были крепкие и долго не лопались.
Дети: Давайте глицерина побольше добавим.
Воспитатель: Нам нужно добавить его совсем немного. Смотрите, я добавляю его . Теперь засучите рукава и будем помешивать наш раствор.
Дети по очереди мешают раствор руками.
Воспитатель: А теперь попробуйте при помощи трубочек надуть пузыри. Теперь я возьму воронку и хорошенько ею размешаю содержимое миски.
Посмотрите, какой пузырь замечательный у меня получился. А вы хотите попробовать?
Дети пробуют по очереди надувать мыльные пузыри при помощи воронки.
Моим детям очень понравилось надувать пузыри, они были в полнейшем восторге.
Воспитатель: А теперь , ребята, к сожалению, пришло время возвращаться в детский сад. Давайте снова встанем в круг и произнесем волшебные слова.
Воспитатель: Ну вот мы и в детском саду.
Рефлексия:
- Ребята, где вы побывали сегодня?
- Что нового узнали?
- Что понравилось делать?
