Занятие «Весна проснулась» в средней группе № 5 детского сада
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия по развитию речи для средней группы детского сада, посвященного весне. Основная тема занятия «Весна проснулась» позволяет детям познакомиться с изменениями, происходящими в природе с приходом весны, а также развить их речевые навыки и художественные способности.
Занятие направлено на реализацию образовательных задач, которые включают в себя расширение представлений детей о явлениях весны, развитие их художественного восприятия и умения выражать свои мысли. Воспитатель, Пиксайкина О.В., подготовила различные упражнения, включая изучение нового слова «капель», которое объясняет явление весеннего таяния снега.
Среди воспитательных задач занятия выделяется важность формирования бережного отношения к природе и умения оценивать поступки окружающих. Воспитатель активно использует игровые элементы, чтобы побудить детей к самостоятельности и активности в процессе обучения. Каждое занятие включает конкурсы и подвижные игры, которые помогают удерживать внимание детей и делают обучение увлекательным.
Материал и оборудование для занятия разнообразны: от гуаши до интерактивного оборудования и иллюстраций. Первоначальная подготовка включает в себя беседы о весенних явлениях и разучивание стихотворений, которые полностью погружают детей в атмосферу весны. Занятие состоит из нескольких этапов, во время которых дети читают стихи, участвуют в диалогах и создают художественные работы, используя различные техники рисования.
В ходе занятия предусмотрены активные обсуждения, где дети могут делиться своими наблюдениями и чувствами. Это не только развивает их речевые навыки, но и формирует у них понимание природных процессов. Итоговое занятие по рисункам и обсуждениям позволяет закрепить полученные знания, сделав их более осознанными и личными для каждого ребенка.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 82 комбинированного вида» г.о. Саранск
Конспект интегрированного занятия
по развитию речи
в средней группе № 5
«Весна проснулась»
Подготовила: Пиксайкина О.В.
воспитатель
2017 год
Цель:
учить детей замечать изменения в природе с приходом весны, передавать в рисунке характерные особенности весенней природы; воспитывать интерес и бережное отношение к природе.
Программное содержание:
Образовательные задачи:
расширять представления детей о явлениях природы;
продолжать учить произносить все звуки родного языка;
учить выразительно читать стихотворения;
знакомство с новым словом «капель»;
продолжать совершенствовать диалогическую речь детей, учить их поддерживать беседу, отвечать на вопросы;
согласовывать слова в роде, числе, падеже;
упражнять в умении рисовать методом тычка ватными палочками.
Воспитательные задачи:
воспитывать бережное отношение к природе;
воспитывать умение оценивать поступки окружающих;
воспитывать желание помочь герою в трудной ситуации;
воспитывать самостоятельность, активность, аккуратность.
Развивающие задачи:
развивать внимательность, наблюдательность, мелкую и общую моторику, творческое мышление, память, коммуникативные навыки;
развивать способность наблюдать, всматриваться в явления природы, замечать их изменения.
Материал и оборудование: образцы шаблонов, гуашь синего цвета, непроливайки, салфетки, кисти, ноутбук, костюм для зайчика, заячья избушка, обруч, иллюстрации на весеннюю тему.
Предварительная работа: разучивание стихотворений, рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок на данную тему, беседа о весне.
Ход занятия.
Дети сидят полукругом.
Стук в дверь, входит зайчик (ребенок из подготовительной группы):
В: Ой-ой-ой, кто это? Почему ты зайчик плачешь?
З: Как же мне зайке не плакать, была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, пригрело солнце, у лисы избушка растаяла, а у меня стоит, как и стояла, вот лиса меня обхитрила и выгнала.
В: Ребята, почему же у лисы растаяла избушка?
После какого времени года приходи весна? (После зимы)
Какие изменения происходят в природе весной? (Тает снег, травка зеленеет, бегут ручьи, прилетают птицы и т.д.)
Как светит солнце весной? (Ярко)
Солнечные лучики быстро – быстро бегают, всех будят и говорят: - «просыпайтесь, пора настала, сама весна - красна пришла».
В: Не плачь зайчик, посиди, наши дети прочитают тебе стихи о весне.
Дети читают стихи. Звучит аудиозапись «голоса птиц».
Замер лес в прозрачной дымке,
На деревьях тают льдинки.
С веток падает капель,
И слышна синицы трель.
Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края.
Под окошком вьется
С песенкой живою:
«Я весну и солнце принесла с собою…»
Первый солнечный денек.
Дует вешний ветерок.
Воробьи развеселились
В эти тёплые часы,
А сосульки прослезились
И повесили носы.
Наконец пришла весна.
Ель, берёза и сосна,
Сбросив белые пижамы,
Пробудились ото сна.
З: Молодцы ребята, какие красивые стихи вы прочитали.
А ещё весной появляется капель. Солнышко греет, снег тает и капает с крыш – это и есть капель.
Вы узнали новое слово «капель», давайте повторим его.
Дети повторяют хором, воспитатель спрашивает индивидуально 2-3 ребенка.
Мультфильм для дошкольников «Капель».
В: А сейчас ребята мы с вами немного поиграем.
Подвижная игра «Лужа».
В: Ребята, посмотрите, заяц снова стал жить в своей избушке.
А сейчас я предлагаю вам присесть за столы, мы с вами нарисуем для зайчика весеннюю капель.
Дети садятся за столы.
Показ образца. Посмотрите, за окном висят сосульки.
В: А когда солнце пригревает, что же случается с сосульками? (Тают)
Правильно, молодцы!
Давайте для зайчика нарисуем весеннюю капель.
Но сначала разомнем наши пальцы.
Пальчиковая гимнастика «Капель».
Кап, кап, кап - звенит капель
Приближается апрель.
(Дети барабанят пальцами по столу)
Повторяют несколько раз.
Приступают к работе.
З: Ребята, большое спасибо вам, что помогли мне вернуться в свой домик и за ваши красивые рисунки. До новых встреч!
Итог занятия.
О каком времени года мы говорили сегодня?
Кто к нам приходил в гости?
Что мы нарисовали для зайчика?
Молодцы ребята, вы сегодня очень старались.
