Зеленый мир Пермского края: Экологическое воспитание детей
Проект в подготовительной группе «Зеленый мир Пермского края» направлен на формирование экологической культуры у старших дошкольников. Актуальность темы вызвана необходимостью воспитать у детей глубокое уважение к природе, особенно в условиях современных экологических проблем. Обучение начинается с любви к родному краю и его природе, что поможет ребенку стать ответственным и заботливым к окружающему миру.
Формирование экологической культуры включает в себя целый ряд задач, включая изучение флоры и фауны, развитие способности к наблюдениям и маркировке природных явлений. Проект нацелен на развитие познавательной активности детей, формирование у них устойчивых представлений о природе, ее красоте и уникальности. Важными аспектами также являются умение донести свои мысли и впечатления о природе через различные виды творческой деятельности.
Стратегия реализации проекта основана на систематическом подходе. Этапы работы включают организацию тематических мероприятий, общение с экологической литературой и активные игры с образовательным контентом. Каждое занятие насыщено практическими заданиями и наблюдениями, что позволяет детям не просто получать знания, но и применять их на практике, чувствовать себя частью природы.
Ожидаемые результаты проекта заключаются в том, что дети не только обогатятся новыми знаниями, но и накопят положительный эмоциональный опыт взаимодействия с природой. Через творческие работы, выставки и совместные проекты с родителями, они смогут выразить свои чувства к природе, что, безусловно, станет основой для формирования такого важного качества, как любовь к окружающему миру.
Проект в подготовительной группе «Зеленый мир Пермского края»
2 недели(апрель 2017 г.)Основание для разработки. Актуальность
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. В России 2017 год объявлен годом экологии. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина - в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.
Наш Пермский край - удивительно красивый. Чем больше мы узнаём природу своего края, тем больше мы начинаем любить его. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Приобретённые в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у детей глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию интересов. Необходимо научить детей беречь и любить природу.
Цель
Формирование экологической культуры старших дошкольников через ознакомление с растительным миром и явлениями природы родного края.
Задачи
Воспитывать бережное отношение к родной природе, учить видеть красоту в каждом её проявлении
Обогащать знания детей о флоре и фауне Пермского края, города, микрорайона.
Учить детей понимать и оценивать природные явления, их влияние на человека, растения и животных.
Развивать познавательную активность, способность устанавливать причинно - следственные связи между поведением животных, растений и погодными явлениями..
Совершенствовать изобразительные умения детей, поощрять желание детей использовать разнообразные материалы для рисования.
Стратегия и механизмы реализации
Этап – организационный.
Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта,
Изучение педагогической и научной литературы на тему: «Экологическое воспитание дошкольников».
Реализация проекта.
Мероприятия по реализации проекта.
Направление и контроль осуществления проекта.
Этап – заключительный.
Анализ результатов проекта.
Выставка творческих работ, изготовленных вместе с детьми и родителями.
Ожидаемые результаты
Сформированы представления детей растительном и животном мире родного края, об явлениях природы в разное время года;
желания изучать природу и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
накопление детьми эмоционально позитивного опыта общения с природой;
пополнение активного словаря детей;
умение последовательно излагать свои мысли, делать выводы
получение детьми удовольствия от выполненной работы в коллективе
вовлечение родителей в образовательный процесс.
Информационные источники
1. «Юный эколог» С.Н. Николаева.
2. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет».
3. «Беседы о природных явлениях и объектах» Т.А. Шорыгина.
4. Использование ИКТ и интернет ресурсов.
Реализация проекта.
Беседа «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь», закрепить знания о месте проживания. Край, город, район, микрорайон. Упражнять ориентироваться на карте, схеме, понимать условные обозначения. Уточнить знания детей о растительном и животном мире Прикамья.Настольные игры «Путешествие по Перми», «Ботаническое лото», «Зоологическое лото»
Наблюдения на прогулке.
Изобразительная деятельность «Белая береза под моим окном» (рисование с натуры), передать в рисунке характерные особенности дерева в весенний период.
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Вторник
Беседа «Интересная и важная наука – экология»
Просмотр презентации «Что изучает наука - экология»
Формировать представление о науке экологии, объектах ее исследования, значение для человека и окружающей среды.
Обогащать активный словарь детей по теме.
Рассматривание тематических альбомов «Растительный мир Прикамья», «Животный мир Прикамья»., «Заповедники Пермского края»
Дидактическая игра «Хорошо – плохо», закрепить правила безопасного поведения в природе.
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Среда
День пословиц и примет (см. приложение)
Наблюдение в природе «Какого цвета небо?»
Рисование акварелью «На что похоже облако?»
П/игра «Найди пару»
Активизировать мыслительную деятельность детей, углубить экологические знания, воспитывать трепетное отношение к природе.
Познакомить с разными видами облаков: перистые, слоистые, кучевые.
Развивать наблюдательность и умение рисовать на основе личного опыта.
Пословицы, поговорки о погоде; народные приметы, связанные с явлениями погоды (животные, растения - синоптики); карточки с изображением животных и растений-синоптиков.
Просмотр фотографий: виды облаков.
Организация выставки работ детей: «На что похоже облако».
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Четверг
Чтение, обсуждение экологической сказки «Сказка о радуге», формулирование детьми предположений о возникновении радуги как природного явления. Формировать представление о радуге как природном явлении, имеющем прямую взаимосвязь с погодными явлениями.
Развивать любознательность.
Обогащать активный словарь детей
Экспериментирование «Дружба песка и воды».
Просмотр мультфильма «Подарок для Милы»
Закрепить знания детей о свойствах воды и песка.
Экспериментальная работа на прогулке «Вода и песок». Постройки из песка «Песочный городок».
Беседа «Правила поведения у водоема»
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Пятница
Беседа по теме «Зеленый Запруд», уточнить какие растения есть нашем микрорайоне, обобщить знания детей о деревьях, кустарниках, травах, садовых цветах., активизировать и пополнять словарный запас детей. Упражнять определять растение по листу (использовать гербарий, который собрали в прошлом году).
Загадывание загадок о растениях и животных.
Дидактическая игра «Будь осторожен!», уточнить знания детей о ядовитых растениях.
Наблюдения на прогулке, рассматривание растений, уточнить их названия.
Трудовая деятельность: очистка клумбы от прошлогодней листвы, напомнить о бережном отношении ко всему живому.
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Понедельник
Беседа на экологическую тему «Лес – наше богатство». Важность леса для окружающей среды. Разумное использование природных ресурсов. Безопасное поведение человека в лесу.
Наблюдение на прогулке за насекомыми.
Дидактическая игра «Где чей дом?»
Настольная игра «Круглый год», закрепить знания детей об изменениях в растительном и животном мире, связанных со сменой времени года.
Работа в книжном уголке «Книжкина больница», напомнить о бережном отношении к книгам.
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Вторник
«У природы нет плохой погоды»
Наблюдение в природе (рассматривание гигрометра): осадки, влажность
Развивать наблюдательность.
Учить анализировать и находить взаимосвязи между показателями гигрометра и наличием осадков в этот день.
Просмотр изображений явлений природы, в том числе и опасных для человека. Учить детей понимать неизбежность и важность в глобальных масштабах явлений природы.
Подведение детей к мысли о том, что любое природное явление достойно внимательного изучения, красиво само по себе, человек должен знать как вести себя в чрезвычайных ситуациях (во время грозы, ливня, сильных порывов ветра и т.д.)
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Среда
Просмотр презентации «Заповедные места Пермского края», уточнение понятий «заповедник», «Красная книга». Познакомить с редкими и исчезающими растениями и животными.
Словесная игра «Что будет, если…?», развивать логическое мышление, учение высказывать свое мнение, выслушивать мнение других детей, связную речь.
Наблюдения на прогулке за изменениями в природе весной.
Коллективное составление панно «Их осталось мало!»
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Четверг
Беседа по теме «Во саду ли, в огороде», обобщение знаний детей о культурных растениях (овощи, фрукты, садовые цветы), о трудовой деятельности людей в весенний период. Уточнение значения поговорки «Весенний день год кормит». Пословицы и поговорки о труде в природе.
Настольные игры «Вершки и корешки», «Собери урожай», развивать зрительное внимание, память, логику.
Наблюдения на прогулке за многолетними растениями на клумбе, уточнить условия для роста и развития растений, названия, строение растения, способы размножения.
Конструирование цветов из бумаги (в разных техниках: оригами, квилинг,..)
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Пятница
Оформление фотовыставки «Самые красивые уголки Пермского края»
Коллективная работа по составлению плаката «Берегите природу!»
Чтение художественной и познавательной литературы по теме.
Прослушивание в аудиозаписи рассказов из цикла «Лесная мозаика»
Подведение итогов реализации проекта
Для уточнения и закрепления знаний использовать компьютерную игру по теме «Безопасность ребенка в природе»
«Как Незнайка в поход ходил»
