Возрастные особенности детей 2 лет: консультация для родителей
Консультация для родителей посвящена важнейшим возрастным особенностям детей двух лет, когда происходит значительное развитие речи и наглядно-действенного мышления. Именно в этот момент малыши начинают активно взаимодействовать с предметами, воспринимая их как объекты с определенным назначением. Понимание назначения предметов происходит в три этапа, начиная с подражания действиям взрослых и заканчивая более свободным использованием вещей.
Метод проб и ошибок становится основным для познания окружающего мира, а интерес к разбору игрушек объясняется стремлением ребенка к самообучению. Важной задачей родителей в этом возрасте является создание условий для эмоционального комфорта, что напрямую влияет на настроение и активность ребенка. Применение систематичного и ритмичного подхода в повседневной жизни поможет малышу почувствовать уверенность и спокойствие.
Ключевыми чертами двухлетнего ребенка являются искренность и открытость, которые проявляются в его эмоциональных реакциях на окружение. С помощью рекомендаций, которые будут представлены на консультации, родители смогут создать поддерживающую атмосферу, установить четкие требования, которые помогут в формировании навыков самообслуживания и личной гигиены, а также поощрят общение с другими детьми.
Летом этого года вы станете активными участниками нового этапа в жизни вашего малыша. Откройте для себя значимость совместной творческой деятельности, которая поможет развить у ребенка воображение и интерес к окружающему миру. Чтение книг и обсуждение разных ситуаций с малышом будут способствовать его развитию, формированию навыков общения и мнению о собственных действиях.
Консультация для родителей в группе раннего возраста:
"Возрастные особенности детей 2 лет"
Приветствие
Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады, что вы нашли время и желание пообщаться, поговорить о детях, узнать что-то новое и интересное.
Введение
Важнейшими психическими новообразованиями раннего возраста являются возникновение речи и наглядно-действенного мышления. Свидетельством перехода от периода младенчества к периоду раннего детства является развитие нового отношения к предмету, который начинает восприниматься как вещь, имеющая определенное назначение и способ употребления. Усвоение предметных действий происходит в 3 этапа.
1 этап: В результате прямого обучения или подражания действиям взрослого происходит установление связи предмета с его назначением.
2 этап: Усвоение функциональной нагрузки предмета, использование его строго по назначению.
3 этап: На основе знания назначения предмета происходит более свободное его использование для других целей.
Основное
Основной способ познания ребенком окружающего мира - метод проб и ошибок, поэтому дети очень любят разбирать игрушки.
Важнейшей способностью, формирующейся к 2-м годам, становится способность к постановке какой-либо цели в играх и поведении.
В связи с тем, что внимание, восприятие и память ребенка непроизвольны, он не может сразу прекратить что-то делать или выполнить сразу несколько действий.
Узнать и запомнить он может только то, что ему понравилось или запомнилось «само по себе».
В этом возрасте дети очень восприимчивы к эмоциональному состоянию окружающих. Они очень подвержены так называемому «эффекту заражения»: если один начнет радостно скакать по группе, то, как минимум, еще три «лошадки» будет рядом с ним. Активное проявление и негативных и позитивных эмоций зависит от физического комфорта или его отсутствия (шарф может «кусаться», а колготки - «мокриться»).
Одно из условий уверенности и спокойствия ребенка это систематичность, ритмичность и повторяемость его жизни, т. е. четкое соблюдение режима.
Основными чертами ребенка 2 лет являются открытость, честность и искренность. Он просто не умеет скрывать свои симпатии или антипатии к кому или чему бы то ни было. Чувства ребенка неустойчивы и противоречивы, а настроение подвержено частой смене.
Ведущие достижения в раннем детстве в сферах деятельности, познания и личности:
- складывается предметная деятельность, развивается общение со взрослыми, зарождается общение со сверстниками, возникают предпосылки игровой и продуктивной деятельности;
- формируется предметное восприятие как центральная познавательная функция, осваиваются наглядные формы мышления (наглядно-действенное и наглядно-образное), возникает воображение и знаково-символическая функция сознания, ребенок переходит к активной речи;
- возникает личное действие и личное желание, складывается предметное отношение к действительности, главным новообразованием выступает гордость за собственные достижения, сознание «Я сам».
Скоро Вам вместе с Вашим малышом предстоит начать новую жизнь. Чтобы малыш вступил в неё радостным, общительным, повзрослевшим, хочу предложить Вам несколько рекомендаций.
Постарайтесь создать в семье спокойную, дружескую атмосферу.
Установите четкие требования к ребенку и будьте последовательны в их предъявлении.
Будьте терпеливы.
Формируйте у детей навыки самообслуживания и личной гигиены.
Поощряйте игры с другими детьми, расширяйте круг общения со взрослыми.
Когда ребенок с Вами разговаривает, слушайте его внимательно.
Если Вы увидите, что ребенок что-то делает, начните «параллельный разговор» (комментируйте все его действия).
Говорите с малышом короткими фразами, медленно; в разговоре называйте как можно больше предметов. Давайте простые и понятные объяснения.
Спрашивайте у ребенка: «Что ты делаешь?» На вопрос «Почему ты это делаешь?» он ответит, когда подрастет.
Каждый день читайте ребенку.
Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, «открытия».
Занимайтесь с малышом совместной творческой деятельностью: играйте, лепите, рисуйте…
Поощряйте любопытство.
Не скупитесь на похвалу.
