Календарный план воспитательно-образовательной работы в группе «Жемчужинка»

Календарный план воспитательно-образовательной работы
в средней группе №1 «Жемчужинка»
с 20.03.2017 по 24.03.2017 г.
I. Тема недели: «Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор».
II. Цель: Познакомить детей с понятием «Устное народное творчество».
III. Задачи:
- познакомить детей с фольклором (сказки, дразнилки, скороговорки, потешки, чистоговорки);
- способствовать восприятию художественного образа;
- совершенствовать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать героям;
- расширить запас слов, обозначающих признаки, действия предметов; совершенствовать диалогическую и монологическую речь;
- воспитывать умение работать в микро группах, договариваться, развивать чувство уверенности в себе.
IV. Итоговые мероприятия: Выставка работ детского творчества по итогам занятий по художественной деятельности. Демонстрация фотогазеты «Моя любимая сказка».
Ответственные: воспитатели группы.
V.Организация предметно - пространственной развивающей среды:
- подборка репродукций сказочных картин, иллюстрации музыкальных народных инструментов, русских народных игр и героев сказок; различные виды театра (магнитный, пальчиковый, ростовой, резиновый) и театральные атрибуты для инсценировок русских народных сказок;
- дидактические игры: «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «На чем играю?»;
- подвижные и мало подвижные игры: «Веселый бубен», «Совушка», «Карусель», «У медведя во бору», «Пустое место», «Кто скорее добежит по дорожке», «Курочки», «Салка на одной ноге», «Петушиный бой».
- настольно-печатные игры: пазлы, лото, «Что лишнее?», «Найди пару», «Из какой сказки?»;
мозаики по выбору детей;
- раскраски тематические.
Планирование по видам детской деятельности:
1. Игровая: настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры с детьми;
2. Трудовая: дежурство по столовой, по занятиям, в уголке природы; выполнение поручений; хозяйственно-бытовой труд;
3. Чтение художественной литературы: Знакомство с закличкой, заучивание наизусть «Весна! Весна красна!»; русские народные сказки: «Жихарка», «Лисичка-сестричка и волк», «Гуси-лебеди»; чтение литературы по выбору детей 1 раз в неделю.
4. Коммуникативная: общение детей на предложенную тему; составление рассказов из личного опыта; коммуникативные и театрализованные игры.
5.Продуктивная: рисование; лепка; конструирование (кубики, счётный материал, бумага);
6. Двигательная: утренняя гимнастика, контрастный бег; оздоровительная гимнастика после сна (согласно календарному плану); дыхательная гимнастика; подвижные игры на прогулке и в группе (по календарному плану);
7. Музыкально-художественная: согласно расписанию музыкального руководителя.

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК 20 марта

1 половина дня

Утренний сбор. Введение детей в тему недели: «Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор».
Рассматривание репродукций сказочных картин.
Дежурство в уголке природы: Полить комнатные растения.
Труд: навести порядок в строительном уголке.
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Чего не стало?».
КГН: Беседа с детьми, почему перед едой надо мыть руки. Придумать с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра: «В театре».
Настольно-печатные игры: «Профессии», лото «Ассоциации».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу.

Рекомендации
родителям: Знакомство родителей с темой недели: «Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор».

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.30 - 09.50 О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

2. 10.25 – 10.40 О.О. Физическая культура. Физкультурное на улице.
По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Наблюдение за рябиной. («Прогулки» стр.145).
Трудовая деятельность: уборка снега на участке.
Подвижные игры: «Самолёты», «Воробушки и кот», «Меткий стрелок», «Дорожка препятствий».
Индивидуальная работа: игровые упражнения «Поймай мяч».
ОВД: Прыжки на двух ногах.

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика в кроватках.
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам, контрастный бег.
Беседа: «Кто раньше народ веселил?».
Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Гуси - лебеди».
Дидактическая игра: «Да или нет».
Индивидуальная работа: с Ханым А., Настей М. по развитию связной речи.
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей. Игры со снегом.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры.

Рисование, лепка, конструирование, аппликация
Драматизации

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ВТОРНИК 21 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа: составление рассказов из личного опыта по теме: «Моя любимая сказка».
Труд в уголке природы: уход за растениями.
Дидактические игры: «Найди пару», «Из какой сказки?».
КГН. Беседа с детьми: «Почему после приёма пищи надо пользоваться салфеткой».
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры: «Мозаика», лото «Ассоциации».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу.

Консультация для родителей «Заучивание стихотворений с детьми».
Предложить родителям заучить с детьми заклички.

2. Непосредственно образовательная деятельность

1. О.О. Физическая культура. Обучение плаванию.
09.00 – 09.15 – 1 подгруппа
09.25 – 09.40 – 2 подгруппа
2. О.О. Познавательное развитие. Н.В.Алёшина, стр.46.
Тема: «Наша Родина - Россия».
Цель: дать детям знания о русском национальном костюме, о русских народных сказках, потешках. Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать чувство восхищения талантом русского народа.
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная.

Прогулка:

Наблюдение за трудом шофёра. («Прогулки», стр.161).
Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора.
Подвижные игры: «Мы - шофёры», «Лиса и зайцы», «Найди, где спрятано».
Индивидуальная работа: «Собери лопатки».
ОВД: «Подбрось и поймай».

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
О.О. Художественно – эстетическое развитие. Аппликация.
Тема: «Украшение фартука».
Цель: Учить детей составлять красивое изображение из геометрических фигур, располагая их в середине, по углам, по краям. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие; развивать интерес к изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры:
Рисование: « Раскрась платье».
Драматизации.

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

СРЕДА 22 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа с Настей М. по развитию мелкой моторики рук.
Дидактические игры: «Что лишнее?», «Чудесный мешочек».
Труд: уборка игрушек в игровых уголках.
Цель: приобщать детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда.
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры: «Собери картинку», «Мой дом».

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Принести в группу книжку с любимой сказкой для изготовления фотогазеты «Моя любимая сказка».

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.00 – 09.20 О.О. Речевое развитие. Развитие речи. В.В. Гербова, стр.59.
Тема: «Рассказывание детям сказки «Жихарка».
Цель: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию прочитанной сказки; помочь детям запомнить наиболее образные характеристики персонажей и их поступков.
Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, коммуникативная.
2.09.30 – 09.50 О.О. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное.

Прогулка:

Наблюдение за погодой. («Прогулки», стр.98).
Трудовая деятельность: Коллективный труд по сбору мусора на участке.
Подвижные игры: «Мышеловка», «Лиса и зайцы», «Найди, где спрятано».
Индивидуальная работа: «Собери игрушки».
ОВД: «Кто дальше бросит?».

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
О.О. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. Стр.70
Тема: «Украсим кукле платьице».
Цель: Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Учить самостоятельно составлять узор. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.
Индивидуальная работа: с Лизой, Настей, Ханым для закрепления навыка пользования кистью и красками при рисовании.
Рассказывание детям русской народной сказки: «Лисичка-сестричка и волк».
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Сюжетно-ролевые игры
Настольно-печатные игры:
Конструирование
Мозаика
Лепка

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ЧЕТВЕРГ 23 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Утренняя гимнастика.
Индивидуальная работа с Кирой О., Егором М.: закрепить правильное произношение звука «с».
Труд в уголке природы. Рассматривание календаря природы.
Рассказывание детям русских народных песенок, закличек, потешек.

Настольно-печатные игры: по желанию детей.

Дидактические игры: «Угадай – ка», « Найди пару».

Продолжить беседы с детьми о правилах дорожного движения на дороге и во дворе.

2. Непосредственно образовательная деятельность

1.09.00 – 09.15. О.О. Физическая культура. Физкультурное под музыку.
2.О.О. Познавательное развитие. (ФЭМП). Март №3 Позина, Помораева.
Цель: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

Прогулка:

Наблюдение за елью. («Прогулки», стр.119).
Трудовая деятельность: собрать игрушки и выносной материал.
Подвижные игры: «Найди себе пару», «Поймай мяч», «Лиса и зайцы».
Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
ОВД: прыжки в длину.

самостоятельная двигательная активность
свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны.
Индивидуальная работа с Владом С., Настей М. по ФЭМП: закрепить умение сравнивать две равные группы предметов.
Загадывание загадок по теме русских народных сказок.
Конструирование из строительного материала: «Теремок».
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Настольно-печатные игры.

Лепка по замыслу детей.

Драматизация: «Три медведя».

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПЯТНИЦА 24 марта

1 половина дня

Дежурство по столовой.
Индивидуальная работа с Ханым А., Алёшей Д., Настей М. по развитию мелкой моторики рук.
Труд: подготовка к художественному творчеству.
Беседа: «Чему нас учат русские народные сказки?».
КГН. Формирование КГН при приеме пищи (умение пользоваться приборами, салфеткой).
Утренняя гимнастика.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме заболевания детей.

Выставка детских работ (по результатам работ по рисунку).

2. Непосредственно образовательная деятельность

О.О. «Художественное – эстетическое развитие». Лепка. Т.С. Комарова, стр.71
Тема: «Козлёночек».
Цель: Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, сглаживание мест скрепления, прищипывание.
Виды детской деятельности: познавательная, игровая, музыкально-художественная.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. («Прогулки», стр.121).
Трудовая деятельность: Сбор снега с участка в определённое место.
Подвижные игры: «Зайцы и лиса», «Ловишки».
Индивидуальная работа: «Самый ловкий».
ОВД: прыжки в длину.

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

II половина дня

Оздоровительная гимнастика в кроватях.
Закаливающие процедуры: хождение по дорожкам здоровья и контрастный бег.
Загадывание загадок о предметах мебели.
Индивидуальная работа с Ханым А., Настей М., Лизой К., Владом С. по закреплению знаний о персонажах русских народных сказок.
Рефлексия. Подведение итогов по теме недели: «Знакомство с народной культурой и традициями. Русский фольклор».
Знакомство с темой: «Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством».
Прогулка. Подвижные игры по желанию детей.

Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:

Рисование, лепка, конструирование, аппликация

Драматизации