Занятие «В поисках Золотого ключика»
Данный документ представляет собой методические материалы для проведения занятия под названием «В поисках Золотого ключика». В процессе урока дети будут работать с числами и геометрическими фигурами, выполняя разнообразные задания в увлекательной игровой форме. Основная цель данного занятия — укрепление знаний о числе 5, а также развитие логического мышления и внимания у детей.
Занятие начинается с приветствия и настроя на позитивный лад. Воспитатель использует музыкальное сопровождение и подготовленные материалы для привлечения внимания детей. Одним из ключевых моментов является письмо от Буратино, которое становится основой для сюжетной линии занятия. В письме герой рассказывает о своем приключении и просьбе о помощи в поисках Золотого ключика, что делает урок более интерактивным и интересным.
В ходе занятия детям предлагаются различные задания, которые помогают развивать их математические навыки. Задания включают в себя сопоставление групп предметов, сложение и вычитание, работу с карточками и геометрическими фигурами. Также предусмотрены физкультминутки, что способствует поддержанию активности и вовлеченности детей.
Каждое выполнение задания сопровождается похвалой и поддержкой, что создает атмосферу доверия и сотрудничества. Кроме того, дети учатся уважать мнение партнера и работать в команде, что является важным аспектом их социального развития. В завершение занятия, после выполнения всех заданий, дети осознают, что помогли Буратино и узнают, как важно учиться и развиваться.
Этот увлекательный и познавательный урок не только способствует формированию базовых математических знаний, но и развивает у детей способности к работе в группе, логическое мышление, внимание и воображение, а также делает обучение процессом, наполненным радостью и интересом.
Подготовила:
Митченкова Т.А
Тема: « В поисках Золотого ключика»
Цель:
Продолжать формировать представление о способе обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек.
Закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счет, пространственные представления.
Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, сравнивать группы предметов по количеству, выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки, печатать цифры в клетках.
Учить определять место того или иного числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему числу. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение выкладывать из счетных палочек , и палочек Кюизенера.
Развивать умение работать вместе, уважать мнение партнера, не перебивать другого. Развивать логическое мышление, память, внимание, воображение, умение понимать учебную задачу.
Материалы к занятию:
Конверт с письмом и с 4 заданиями. 4 карточки с символами. Геометрические фигуры плоскостные. Счетные палочки, палочки Кюизенера. Доски для письма маркером, рабочие тетради, листы вкладки с заданием
Ход занятия:
Ребята, вы у нас такие замечательные, так красиво улыбаетесь, такие все веселые.
Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.
Посмотрите на ваши лица, они сияют от радости и теплоты, я надеюсь, что это настроение у нас будет в течение всего дня.
Звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино»
В группу влетает воздушный шарик с конвертом.
Письмо для группы «Затейники » от Буратино.
Предлагаю открыть конверт прочесть письмо.
« Дорогие ребята, мне нужна ваша помощь. Кот Базилио и лиса Алиса очень хотят помешать мне попасть в страну «Знанику». Они похитили мой Золотой ключик, который мне поможет открыть двери в эту волшебную страну.
Помогите, пожалуйста , моим друзьям выполнить задания и отыскать секретный код за которым спрятан мой ключик.»
Вконверте 4 задания для Пьеро, Мальвины, Артемона и Арлекино
Ребята! Прежде чем мы начнем помогать нашим друзьям, нам нужно повторить правила поведения на занятии.
-Ты , сиди спокойно и веди себя …..(достойно)
-Стул - это не кровать и на нём нельзя ……(лежать)
- Ответить хочешь – не шуми , а только руку …. (подними)
-Ну что приготовились?
Чтобы справиться с заданиями мы проведем математическую разминку.
«Математическая разминка»
Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.
Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1.
Посчитайте от 3 до 9, от 4 до 8 , от 5 до 9.
Посчитайте от 10 до 5, от 7 до 3, от 6 до 2
Назовите соседей числа 3, 5, 7, 9.
Угадайте число, живущее между числами 5 и 7 ,4 и 6, 9 и 7 , 5 и 3.
Какое число больше 3 или 4 , 7 или 8, 5 или 9.
Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.
Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8.
Назовите последующее число чисел 2 ,5 ,9.
Вам нужно закончить предложения. Я буду начинать предложение, а вы заканчивать.
Если стол выше стула, то стул…(ниже стола).
Если дорога шире тропинки, то тропинка…(уже дороги).
Если два больше одного, то один…(меньше двух).
Если сестра старше брата, то брат…(младше сестры).
Если правая рука справа, то левая…(слева).
Если лента длиннее шнурка, то шнурок…(короче ленты).
1 задание.
Помогите, пожалуйста, Артемону выложить из счетных палочек цифру 5 и решите задачи в стихах.
Три яблока у Саши,
Две груши у Серёжи.
Сколько фруктов мы получим,
Если вместе сложим? (5) 3+2=5
Четыре краски есть у Сани,
Одна у маленького брата.
Все краски посчитайте сами,
Ну, постарайтесь-ка, ребята! (5) 4+1=5
Возле грядки две лопатки.
Возле кадки три лопатки.
Все лопатки сосчитать –
Сколько будет? Ровно… (пять) 2+3=5
Три цыпленка стоят,
На скорлупки глядят.
2 яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поскорей
Сколько будет цыплят у наседки моей? 3+2=5
Пять цветочков у Наташи,
И ещё два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять? 5+2=7
На поляне у дубка
Еж увидел два грибка.
А подальше, у осин
Он нашел еще один.
Кто ответить нам готов,
Сколько еж нашел грибов? 2+1=3
Ребята вы справились с заданием, вот вам первая подсказка.
( карточка с символами)
2 задание.
Мы должны помочь Пьеро отправить посылки с книгами в детские сады.(работа с карточками-вкладышами)
Книги разложены в коробки и готовы к отправке.
-Чем различаются книги, положенные в первую коробку справа? (Зеленая) Цветом .
- Чем различаются книги, положенные во вторую коробку слева?(Синяя )
Формой и цветом.
- Чем различаются книги, положенные в первую коробку слева? (Красная)
Формой, цветом и размером.
- Что можно сказать о количестве книг в разных коробках? (Количество разное).
При отправке книг заполняются квитанции, на которых записывается количество книг в одной коробке.
-Сколько книг в каждой из коробок?
Можете вы записать это под коробками с помощью точек и цифр?
Ребята вы справились с заданием, вот вам вторая подсказка.
( карточка с символами).
А теперь пора немного отдохнуть. Звучит музыка для Физкультминутки
Физминутка:
Буратино потянулся,
Раз – нагнулся, два- нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Падает листок с заданием.
«Чтобы продолжить путь вы должны найти в группе необычного мальчика. Он находится справа от земли»
Дети находят рядом с глобусом карточку с заданием для родителей!
«Изображен мальчик из геометрических фигур» надо сосчитать все фигуры по отдельности сложить их и разделить пополам.
3 задание. Поможем Мальвине разложить игрушки на полках. На каждой полке должно находиться 5 игрушек, надо дорисовать недостающие и записать равенства. (Работа в тетрадях стр. 46.№2) Второе задание-выполнить действия используя числовой отрезок. (Работа в тетрадях стр. 46.№3)
Ребята вы справились с заданием, вот вам третья подсказка.
( карточка с символами).
4 задание. Помогите Арлекину построить числовую лесенку из палочек Кюизенера от самой маленькой до самой большой. (Работа с палочками на досках)
Какая самая короткая , на каком месте желтая, кто соседи красной, голубой палочки?
Ребята вы справились с заданием, вот вам четвертая подсказка.
( карточка с символами).
Ребята давайте подберем фигура по нашим схемам-символам.
Дети на столе выбирают геометрические фигуры на них написано куда на мольберте их надо поместить. (В какой угол- правый нижний и т.д.)
Число, которое получилось у родителей помещаем в центр мольберта и ищем последнюю подсказку, такую же картинку как на мольберте.
Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Присаживайтесь и берите волшебные досточки.
Диктант «Золотой ключик»
Красная точка уже стоит на них. Начинайте рисовать линии от этой точки:
отсчитай 8 клеток вправо, 2верх, 3 вправо, 5вниз, 3 влево, 2 вверх, 4 влево, 3 вниз, 1влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 3 вверх, 1 влево, 1 вверх.
Что получилось?
Ключик.
Дочитываем письмо .
«Ребята! Большое вам спасибо. Я знал что вы мне поможете отыскать мой золотой ключик Я обещаю вам, что постараюсь многому научиться в стране «Знанике», потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!» я посылаю вам раскраски с портретами героев моей сказки.
- Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось, и мы помогли Буратино. Вам понравилось? Что запомнилось?
Наше занятие закончено.
