Путешествие в страну математики

Воспитатель: Митченкова Т.А.

«Путешествие в страну математики»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Художественное творчество», «Социализация».
Обучающие задачи:

• Закрепить понятие о поверхности Земли.

• Продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению.

• Упражнять в счёте в пределах 10, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

• Уточнить знания о геометрических фигурах.

• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.

• Закрепить умение детей работать с палочками Кюизенера.

• Учить детей раскладывать число 7 на два меньших, а из двух меньших составлять одно большее

• продолжать учить ориентироваться на плоскости, в пространстве, во времени

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

• Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование:
Глобус, настольная лампа. Небольшой аквариум с водой, гравий. Нарисованная карта, морская фуражка и бинокль. Плоскостной парусник с разными парусами, карточки с цифрами от 1 до 7. Камушки с номерами по количеству детей, макет часов, шкатулка с шоколадными монетами. Проигрыватель.
На каждого ребенка: плоскостные квадраты, по 15 кружков, лист с нарисованными парусниками, палочки Кюизенера. схема для работы с ними.

Ход занятия:
Звучит музыка «Звуки природы». Дети садятся. Обратить внимание детей на глобус, и предложить послушать рассказ «Земля».
ЗЕМЛЯ
В старину люди думали, что Земля - громадный блин, лежащий на трех китах. На самом же деле Земля - круглая, как - шар. Земля все время вращается вокруг себя, словно волчок, только медленнее, подставляя к Солнцу то один бок, то другой. Поэтому на освещенной Солнцем стороне земного шара - день, а на неосвещенной - ночь. Кроме того, Земля вращается вокруг Солнца и облетает его за 365 дней, то есть год. Когда Земля повернется к Солнцу Северным полушарием, у нас лето, а когда южным - зима. 23 марта Земля поворачивается к Солнцу одинаково, поэтому у нас начинается календарная весна.
Задать детям вопросы.

ВОПРОСЫ 1

• Какую форму имеет наша Земля?

• С каким предметом сравнивается Земля в рассказе?

• Сколько дней в году?

• Сколько времен года?

• Что такое глобус?

• Назовите месяц, когда начинается весна?

Предложить детям внимательнее посмотреть на глобус, обратить их внимание на сушу. Материки - они обозначены серым и коричневым цветом.
Предложить детям дидактическую игру «Кто, где живет?» Воспитатель
называет страну или континент, а дети - жителей.
Америка - американцы,
Англия - англичане,
Франция - французы,
Австралия - австралийцы.
А мы с вами в какой стране живем? (Россия). Значит кто мы? (Россияне)
Предложить детям взять в руки камушки, потрогать их, объяснить, что из камней состоит большая часть суши. Горы есть не только на поверхности земли, но и под водой. Обратить внимание детей, что на глобусе есть еще и голубой цвет-это вода (океаны, моря, реки, озера).
Поставить перед детьми аквариум, предложить бросить туда камушки, что бы попробовать построить подводную гору. От больших камушков большие брызги, от маленьких - маленькие. Гора получается не очень высокая, так как камушки в воде скользят. И друг с друга сваливаются.
Разминка «Весна» (под музыку).
Ребята, а как вы думаете, есть ли на глобусе такая страна Математика?
Нет.
-А почему?
-Потому что эта страна волшебная.
-А хотите отправиться туда?
-Конечно, хотим.
-Подумайте, на чем можно отправиться в путешествие?
Ответы детей.
-А мы с вами отправимся в морское путешествие, на паруснике. Вот он, смотрите. Ребята, а чего на нем не хватает?
-Парусов.
-Их украли Пираты, они хотят помешать нашему путешествию.
Предложить детям фотографию парусника с парусами, и предложить
отыскать новые паруса из предложенных. Чтобы они подходили по цвету, форме, размеру и рисунку.
Дети отыскивают паруса, и помещают на парусник.
-Ну вот можно отправляться в плаванье, а что бы мы не заблудились в пути, нам королева Математика прислала карту. Давайте мы ее рассмотрим. На нашем пути лежат несколько островов.
-Сколько их?
-Четыре.
-Как они расположены?
Ориентировка на листе бумаги. Дети называют расположение островов.
Предложить детям взять по камушку с номерами и построиться на палубе корабля в соответствии с номером.
Первый номер это капитан. Он надевает бескозырку и бинокль.
Звучит музыка «звуки воды» команда отправляется в плаванье.
-А вот и первый остров « Остров Умников»
Детям предлагается отгадать загадки.
На меня ты посмотри,
У меня всего по три:
Три стороны и три угла,
Так как же зовут меня? (треугольник)

У фигуры нет угла,
Оттого она кругла
До того она кругла,
Покатиться бы могла (круг)

Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длинны.
Вам его представить рад.
Как зовут его? (квадрат)
-А теперь надо выполнить такое задание.
-На какой звук начинается слово МАТЕМАТИКА
-На «м».
-А какой буквой обозначается этот звук на письме?
-М.
-Выложите эту букву из кружков на квадрате.
Дети выкладывают.
Капитан строит команду на палубе, отправляемся в путь.

-А вот и следующий остров «Корабельный».
-Здесь мы должны выполнить такое задание : все четыре парусника на ваших листках ,надо сделать одинаковыми.
Дети дорисовывают недостающие элементы.(звучит спокойная музыка)
-Молодцы справились с заданием, отправляемся дальше.
-Ребята. Смотрите в море рыбки плещутся, давайте и мы превратимся в рыбок.

Физминутка «Рыбки»
Рыбки плавали, ныряли в чистой тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся. То зароются в песке.
-Мы не заметили, как приплыли к острову«Времени»
Здесь ребята вы должны ответить на вопросы.
ВОПРОСЫ 2

• Сколько месяцев в году?

• Сколько времен года?

• Какое сейчас время года?

• Какое наступит после весны?

• Какой день недели сегодня?

• Какой будет завтра?

• Какой был вчера?

-А вот волшебные часы, если на них правильно перевести время, то можно оказаться сразу на следующем острове.
-Сколько времени сейчас на часах?
-Три часа.
-А сколько будет через 2 часа.
-Пять часов.

-Вот мы уже и оказались на острове «Туземцев».
-Вот какими были эти туземцы.
Воспитатель раздает детям схемы для работы с палочками Кюизенера. Вы должны выложить таких же при помощи палочек. Дети работают за столами

(звучит спокойная музыка).

-Закончили работу, молодцы, отправляемся дальше а вот уже и
«Страна МАТЕМАТИКА»
-Королева, этой страны нам оставила клад- сюрприз. Но чтобы его достать нам надо разгадать код.
Вот на камне лежит цифра 7. Мы должны отгадать из каких 2х меньших чисел можно получить число 7.
-1 и 6
-2 и 5
-3 и 4
-Правильно ,а вот и сюрприз.
В шкатулке лежат монетки, но не простые, а шоколадные. Давайте возьмем с собой шкатулку и отправимся в обратный путь.
-Ребята, понравилось вам путешествовать по морю? Мне тоже показалось путешествие очень интересным и захватывающим. Сегодня я убедилась, что все вы смелые моряки. Много знаете и умеете. Молодцы. А вот и родные берега. Бросаем якорь. Путешествие окончилось.