Рабочая программа кружка «Наклей-ка» для старшей группы детского сада № 308

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 308 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА
«НАКЛЕЙ-КА»
в старшей группе «Мальвина»

ВОСПИТАТЕЛЬ
МБДОУ № 308
Рудакова А.Ю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа является дополнительной к основной общеобразовательной программе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 308 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей» города Красноярска для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Старший дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе.
Аппликация – это один из самых простых, увлекательных и эффективных видов художественной деятельности. Дети с удовольствием работают с бумагой, потому что она легко поддается обработке. Особенно привлекательны для детей нетрадиционные техники работы с бумагой: аппликация обрывная, накладная, торцевание, квиллинг. Необычное сочетание материалов и инструментов, доступность, простота техники исполнения удовлетворяет в них исследовательскую потребность, пробуждает чувство радости, успеха, развивает трудовые умения и навыки. Позволяет детям быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизнув творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с дошкольниками.
Рабочая программа кружка «Наклей-ка» художественно-эстетической направленности создана на основе методических пособий: Аверьяновой А.П. “Изобразительная деятельность в детском саду”, Казаковой Р.Г. “Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники”, Рябко Н.Б. “Занятия по изобразительной деятельности дошкольников. Бумажная пластика”, Швайко Г.С. “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду”, «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыковой, «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой, «Художественный труд в детском саду» И.А. Лыковой.
Новизной и отличительной особенностью программы кружка «Наклей-ка» является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему.
Цель работы кружка: развитие самостоятельности, творчества, индивидуальности детей, художественных способностей путем экспериментирования с различными материалами, нетрадиционных техник; формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.
Основные задачи:
1. Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
2. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, 
3. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
4. Формировать умение оценивать созданные изображения.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.
6. Развивать творческие способности детей.
7. Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
8. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества. 
9. Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.

Задачи программы:
1) образовательные:
• формирование представлений о художественной деятельности;
• ознакомление со способами деятельности;
• овладение основами, умениями работы аппликации;
• формирование способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию
• овладение умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания.
2) развивающие:
• развитие интереса к художественному творчеству;
• повышение уровня навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;
• развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;
• развитие способности к личному самоопределению и самореализации в дальнейшей жизни.
3) воспитательные:
• воспитание ответственности при выполнении работ, подготовке к выставкам;
• соблюдение правил соблюдение правил техники безопасности;
• активное участие в выставках;
• стремление к поиску, самостоятельности;
• понимание необходимости качественного выполнения образа.
Форма работы с детьми:
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятия составляет 25-30 минут. Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6лет). Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности. Длительность продуктивной деятельности с детьми может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы.
Срок реализации программы: 1 год.
Ожидаемые результаты работы: решение задач данной программы поможет детям:

• освоить правила безопасности во время работы.

• создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.

• освоить технику рисования нетрадиционными способами, разные техники аппликации.

• улучшить показатели мелкой моторики пальцев рук, ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшить речевую активность.

• познакомиться с искусством бумагопластики.

• научиться различным приемам работы с бумагой.

• узнать основные геометрические понятия и базовые формы оригами.

• развить внимание, память, мышление, пространственное воображение; глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

• овладеть навыками культуры труда.

Подведение итогов: осуществляется в виде составления книжек раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок.

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА:
клей, клеевые кисти, матерчатые салфетки, клеенки, ножницы, бумага разной текстуры и размера, шаблоны для вырезания, природный и бросовый материал, различные макаронные изделия, крупы, семечки, зубочистки, пуговицы, бусины, бисер, ткань, цветной, гофрированный картон, скотч, салфетки, фольга, клеенки, ватные диски.

Учебно-тематический план:
Количество часов

«Наклей-ка»

В неделю

В месяц

В год

1

4

36

Содержание работы

Кол-во часов

1

Знакомство с художественной объемной аппликацией, с видами бумаги, инструментами.

1

2

Знакомство с видами и свойствами бумаги.

2

3

Знакомство с техникой оригами.

1

4

Накладная аппликация.

6

5

Модульная аппликация.

7

6

Обрывная аппликация.

6

7

Оригами.

5

8

Аппликация жгутиками и шариками.

5

9

Совместная творческая деятельность над созданием композиции.

33

10

Итоговое занятие.

1

11

Выставка.

2

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН:

Ч

асы

Тема

Программное содержание

Ожидаемые результаты.

сентябрь

1

1.Знакомство с объемной аппликацией.

Знакомить с репродукциями, работами, аппликативной техникой: обрывной накладной, модульной; аппликацией комочками; полным и частичным приклеиванием деталей.

Развитие интереса к изодеятельности, желание заниматься бумагопластикой,

2

2.Знакомство с бумагой.

Знакомить со свойствами и видами бумаги, способами ее применения.

Знания о свойствах и видах бумаги, ее применении.

1

3.Знакомство с оригами.

Знакомить с приемами складывания бумаги, базовыми формами.

Знания о складывании поделок из бумаги без ножниц.

октябрь

1

1.«Яблочко румяное». Аппликация накладная.

Осваивать новую технику создания многослойных изображений, наклеивая детали друг на друга в убывающем порядке.

Умение создавать многослойное и изображение, наклеивая детали в убывающем порядке.

1

2.«Груша». Аппликация модульная.

Создавать красочное изображение рваной мозаикой, аккуратно наклеивая близко друг к другу.

Умение создавать мозаичное изображение, подбирать красивые цветосочетания.

1

3.«Морковь». Оригами.

Осваивать новую технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и точно повторять его действия

Освоение техники получения поделок путем складывания бумаги

1

4.«Натюрморт (фрукты, овощи).
Аппликация накладная.

Создавать красочный натюрморт, вырезая нужные формы соответствующего задумке цвета.

Умение работать с шаблонами, вырезать ножницами по контуру.

ноябрь

1

1.«Зайчик». Оригами.

Осваивать технику складывания игрушек из бумаги, внимательно слушать педагога и четко выполнять его инструкции.

Освоение техники, базовых форм оригами.

1

2.«Черепашка».Аппликация модульная.

Распределять резаную мозаику равномерно по рисунку, аккуратно наклеивать.

Умение нарезать одинаковые модули из бумаги, сложенной гармошкой.

1

3.«Золотые листочки летят»
(коллективная). Аппликация обрывная.

Создавать яркое изображение,
выщипывая аккуратно по контуру бумагу, находить место на общей работе.

Освоение техники обрывания, формирование композиционных умений.

1

4.«Осеннее дерево». Аппликация комочками.

Аккуратно выкладывать крону дерева комочками, придавая пушистость, подбирать красивое цветосочетание.

Освоение новой техники, развитие мелкой моторики рук и пальцев.

декабрь

2

1.«Маленькой елочке холодно зимой». Аппликация накладная и обрывная.

Продолжать осваивать технику обрывной аппликации, развивать композиционные умения, сочетать в работе разные виды аппликации

Освоение техники, развитие композиционных умений, цветовосприятия.

2

2.«Снеговик». Аппликация комочками.
(кол.)

Договариваться с партнерами, определять свой участок работы на общем изображении.

Освоить технику, умение работать в коллективе.

январь

1

1.Выставка.

Воспитывать желание заниматься рукоделием, веру в свои возможности.

Воспитание эстетического вкуса, творческого воображения.

1

2.«Барашки на лугу». Аппликация обрывная.

Создавать изображение, аккуратно выщипывая бумагу по контуру, красиво располагать на листе.

Формирование композиционных умений, освоение техники.

1

3.«Цыпленок».
Оригами.

Продолжать осваивать технику, внимательно слушать воспитателя и четко выполнять инструкции.

Освоение приемов складывания, базовых форм оригами.

1

4.«Курочка-пеструшка». Аппликация модульная.

Создавать изображение рваной мозаикой, чередуя модули в разном порядке для выразительности образа.

Освоение техники рваной мозаики, композиционные умения.

февраль

1

1.«Заинька-зайка» . Аппликация обрывная.

Продолжать осваивать обрывную технику, создавать выразительные образы.

Развитие композиционных умений, чувство цвета, пропорций, совершенствование техники изготовления.

1

2.«Ежики на прогулке (кол.) Аппликация жгутиками и комочками.

Создавать выразительный образ с помощью комочков и жгутиков и дополнительных техник, находить место в общей работе,

Умение катать комочки и жгутики, работать в коллективе.

1

3.«Самолет».Оригами.

Точно совмещать стороны и уголки, четко проглаживать сгибы.

Освоение приемов складывания, базовых форм.

1

4.«Плещется синее море…» Аппликация обрывная.

Создавать гармоничную композицию в сине-голубом цвете, обрывая придавать бумаге вид волн.

Формирование композиционных умений, цветовосприятие.

март

1

1.«Аленький цветочек». Аппликация накладная.

Создавать многослойное изображение, частично наклеивая детали, придавая цветку объем.

Освоение техники, развитие чувства формы, пропорций, экспериментирование с цветом.

2

2.«Птичья школа».
(коллект.)
Аппликация
модульная.

Совершенствовать умение вырезать модули нужной формы по шаблону, красиво подбирать цветосочетания.

Умение вырезать ножницами по контуру, развивать чувство цвета, пропорций.

1

3.«Живые облака». Аппликация обрывная.

Аккуратно выщипывать кусочки бумаги, придавая живописную форму, дорисовывать мелкие детали для выразительности образа.

Развитие воображения, создание оригинальных композиций. освоение техники.

апрель

1

1. Панно «Звезды и кометы». (кол.)
Аппликация
накладная

Создавать рельефную картину, инициировать самостоятельный поиск средств и приемов изображения.

Развитие творческого воображения, самостоятельности.

1

2.«Букет тюльпанов». Оригами.

Повторять за педагогом точно его действия, создавать гармоничную композицию.

Освоение приемов складывания, цветовосприятие.

1

3.«Золотая рыбка». Аппликация модульная.

Продолжать осваивать технику выкладывания рисунка модулями, подбирая красиво цветосочетания.

Освоение приемов вырезывания одинаковых модулей из бумаги, сложенной гармошкой.

1

4.«Рыбки плещутся». Аппликация комочками и жгутиками. (кол.)

Аккуратно распределять комочки и жгутики разного цвета по форме, определять местоположение своей работы на общем листе.

Освоение техники, развитие мелкой моторики пальцев, рук, умение работать в коллективе.

май

1

1.«Цветет мимоза». Аппликация накладная.

Создавать гармоничную композицию техникой накладной аппликации с частичным приклеиванием деталей.

Освоение приемов частичного наклеивания деталей, развивать чувство композиции.

1

2.«Бабочка». Аппликация модульная.

Симметрично располагать по форме модули разной конфигурации и цвета.

Развитие чувства формы, пропорций, цвета.

1

3.«Весна пришла». Итоговое.

Инициировать самостоятельный поиск приемов и средств изображения.

Самостоятельность в выборе материала и техники изготовления работы.

1

4.Выставка для родителей.

Воспитывать веру в свои силы и возможности.

Развитие образного эстетического восприятия, желания самому создавать красивые поделки.

Литература:

1. «Аппликация» И.А. Гусакова «Просвещение» 1977 г
2. «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой
3. «Бумажные цветы». Н. Н. Васина. Айрис Пресс, 2012
4. «Волшебные полоски» И.М.Петровой
5.«Декоративные объемные цветы». А. Н. Зайцева. Е. К. Моисеева. «Эксмо», Москва. 2011г.
6. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А. Лыкова «Карапуз» 2010 г.
7. «Квиллинг» Л.В.Юртакова «Эксмо» 2012
8. «Оригами» Е.А. Черенкова «Дом XXI век» 2011 г
9. «Путь бумаги». М. В. Гусакова. «Дошкольное воспитание» 1981г.
10. Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С, Комаровой, М. А. Васильевой.
11. «Сенсорное восприятие в детском саду» под редакцией Подъякова Н.Н., Аванесовой В.Н. – Москва, 2003г.
12. «Три плюс четыре: Сборник программ дошкольного и начального общего образования». Ставропольсервисшкола. 1998г.
13. «Удивительные поделки из бумаги» А.С. Спицына «Рипол классик». Москва. 2012 г.