Технологическая карта для изучения числа и цифры 2
Этот документ посвящен организации учебной деятельности для старшей группы, в рамках которой планируется изучение числа и цифры 2. Основная цель занятия - познание и понимание детьми значения числа 2, а также умение его называть и различать. Урок включает в себя разнообразные методические приемы, позволяющие сделать обучение более увлекательным и интерактивным.
Занятия будут проходить в формате игры, где воспитатель будет использовать элементы сюрприза, чтобы мотивировать детей к активному участию. Сначала воспитатель задает вопросы, связанные с путешествием в математическую сказку, и предлагает детям представить, как они отправятся в это увлекательное приключение. Такой подход помогает создать эмоциональную атмосферу, вовлекающую детей в процесс.
Важно отметить, что в ходе занятия используются различные виды наглядного материала, включая демонстрационные и раздаточные материалы, что способствует лучшему усвоению информации. Билингвальный компонент (на русском и казахском языках) также будет включен, чтобы закрепить знания о числе 2.
Воспитатель включает видео чат, где дети могут увидеть героев сказки «Теремок». Это делает занятие более живым и интересным, ведь дети становятся активными участниками обучения, обсуждая действия персонажей и принимая участие в решении задач, связанных с количеством и цифрой 2.
Процесс обучения включает различные виды деятельности, такие как обсуждение, игры и математические упражнения. В конце занятия воспитатель проводит рефлексию, в ходе которой дети могут обсудить, что они узнали, и как проходило занятие, что способствует закреплению полученных знаний и развитию умений.
Ұйымдастырылған оку іс- әрекетінің
технологиялық картасы
____________________________________________________
Технологическая карта организованно – учебной деятельности
старшей группы
Күні/ Дата:
Білім беру салалары /Образовательная область: Познание
Бөлімдері /Раздел: ФЭМП
Тақырыбы /Тема: Повторение. Число и цифра 2
Мақсаты/ Цель: Узнавать и называть число и цифру 2
Міндеттері/ Задачи:
-формировать знания об образовании числа 2, умение различать и называть цифру 2
- развивать внимание, память, восприятие
-воспитывать интерес к занятиям математики
Құрал - жабдықтар/Оборудование: демонстрационный и раздаточный материал,
Сөздік жұмыс / словарная работа: число и цифра 2
Билингвалды компоненті/ Билингвальный компонент: два - екі
Әдістемелік құрал/ Методические приемы: беседа, игра
деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың іс - әрекеттері
Деятельность детей
Себентік әрекетті ояту
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент
- Дети, вы любите путешествовать?
- Сегодня мы с вами отправимся путешествовать в математическую сказку, звери со сказки «Теремок» просят у вас помощи.
- Как вы думаете, на чем мы можем отправиться в путешествие?
- Правильно, мы отправимся в путешествие на автобусе.
- А встретят нас герои сказки «Теремок» и будут нас сопровождать при помощи видео чата.
Дети слушают с интересом
Дети предлагают разные виды транспорта.
Ұйымдастырылған
Ізденіс
Организационно -поисковый
Воспитатель включает видео чат в течении занятия.
- Стоит в поле теремок-теремок Он не низок, не высок. Как по полю мышка бежала, Теремок увидала.
- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка запуталась, по какой дорожке ей быстрей добраться до теремка по длинной дорожке или по короткой? Ребята как вы думаете?
- Да, ребята правильно, по короткой дорожке быстрей мышке добежать до домика, а теперь нам нужно правильно указать ей, где короткая дорожка.
- Дети, скажите какого цвета у нас длинная тропинка?
- Теперь скажите, какого цвета короткая тропинка?
- Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вот и мышка добралась до теремка, и стала там жить поживать, да песни распевать. Сколько зверушек стало жить в домике?
Воспитатель (включая видео чат):
- Стоит в поле теремок- теремок. Лягушка скачет по болоту. В теремке ей жить охота.
Лягушку впустили в теремок, и решила она всех угостить чаем. А сколько всего зверей в теремке?
- Правильно их двое.
- Значит сколько необходимо чашек?
- Правильно необходимо 2 чашки.
- Давайте внимательно рассмотрим цифру
А вот это – цифра два.
Полюбуйся, какова:
Выгибает двойка шею,
Волочиться хвост за нею.
Два похожа на гусенка
С длинной шеей,
Клювом тонким.
- Давайте все вместе повторим «число и цифра 2».
- Дети, цифра 2 на казахском языке будет «екі».
- Назовите предметы, которые похожи на цифру 2?
- Давайте, нарисуем пальчиком в воздухе число и цифру 2.
- Кто мне скажет, какая цифра стоит перед цифрой 2?
Молодцы правильно
- Тут на опушку выскочил зайчик (воспитатель включает видео чат), А вы знаете, что зайчик любит, когда с ним играют, давайте с ним поиграем.
Физминутка «Зайка»
«Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть. Лапки вверх, лапки вниз, на носочках подтянись. Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.
Воспитатель (доставая игрушечную лягушку):
- Стоит в поле теремок- теремок. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает: «Можно и я свами буду жить, я тоже знаю много интересных заданий». И вот одно из них.
Игра «Динамические картинки».
- Вышло солнышко на небо, всю землю осветило.
- Попали его лучи на лесную полянку, улыбнулись ёлочке, осветили грибочек, птичку на ёлке.
- Но вот набежала тучка, потом – ещё одна, и пошёл дождик.
- Кончился дождик. Снова светит солнышко.
- Птичка на ёлке обрадовалась. К ней прилетела ещё одна птичка.
- Обрадовался солнышку и грибок под ёлкой. А после дождика ещё один грибок вырос.
- Вышла девочка на полянку: ёлочкой любуется, солнышку радуется,
птичек слушает, грибы собирает.
Вопросы по картинке:
— Каких картинок по одной?
— Каких картинок по две?
— Как получились две тучки, две птички, два грибочка?
Как же получить число 2?
- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 ёлочки? Как это сделать?
- Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 девочки? Как это сделать?
— Можем ли мы сделать так, чтобы на нашей картинке стало 2 солнышка? Почему?
- Молодцы правильно
- Тише, тише не шумите, кто-то к нам идет сюда. Ну, конечно же лиса. Попросилась она, в теремок и её впустили. Увидела лиса очень красивые бусы у лягушки и захотела себе такие же.
Задания по подгруппам
1 подгруппа
Ну что, ребята, поможем лисе? Посмотрите, у вас на подносах лежат геометрические фигуры, вот из них мы и выложим бусы для лягушки. Вы внимательно посмотрите, вот такие вот бусы должны у нас получиться.
В этой же подгруппе дети выкладывают бусы с усложнением
- А по лесу уж медведь идёт (воспитатель включает видео чат). Вдруг увидел теремок – как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!» Испугались звери.
- Влезет ли медведь в теремок?
- Почему?
- Что же делать? Ведь мишке будет плохо на улице жить!
Дети мы каждому построим домик, что бы у каждого был свой домик
Дети слушают внимательно.
Дети отвечают
Дети показывает длинную и короткую дорожку.
Дети рассуждают и отвечают.
Дети отвечают
Дети называют предметы похожие на цифру 2
Дети выполняют дружно физминутку.
Дети слушают с интересом
Дети отвечают
Сначала была одна тучка, потом появилась ещё одна – и получилось две тучки. К одной птичке прилетела ещё одна птичка — стало 2 птички. Был один гриб, вырос ещё один гриб – стало 2 гриба
К одному прибавить ещё один – получится 2
Прибавить ещё 1 ёлочку
Прибавить ещё 1 девочку
-Потому что солнышко одно
Дети выполнят задания по подгруппам.
Дети выкладывают бусы, после, сравнивают с образцом.
Дети смотрят с интересом.
Дети выкладывают из геометрических фигур домик.
Рефлекстік- түзетуші
Рефлексивно - корригирующий
- Дети, пока мы тут занимались, на нашем автобусе пропали колеса. Давайте починим автобус подобрав колеса.
- Как вы думаете, если колеса будут овальные?
- Почему?
- Что мешает прямоугольнику?
- Значит, какие должны быть колеса?
- А сейчас скажите, в какой сказке вы побывали?
- Вам понравились на занятии, были внимательные, активные, молодцы!
- Дети звери со сказки «Теремок» говорят вам спасибо и передают угощение вам в благодарность за помощь.
Дети рассуждают и отвечают на вопросы.
Күтілетін нәтиже /Ожидаемый результат:
Білу /Знать: число и цифру 2
Істей алу/ Уметь: различать и называть цифру 2
