Технологическая карта для воспитателей: обучение безопасному поведению

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ (группа): КПП
Білім беру саласы/ Образовательная область: ЗДОРОВЬЕ
Бөлімі/ Раздел: Основы безопасного поведения № 13
Тақырып \ ТемаПравила поведения в незнакомой обстановке
Мақсат (цель): Развивать у детей навыки безопасного поведения в быту, незнакомой обстановке
Міндеттер (задачи):

• Учить детей ответственно и осознанно относиться к сохранению своей жизни и здоровья; закрепить правила поведения дома. (соблюдать осторожность во время подвижных игр в детском саду и дома, не трогать без разрешения взрослых острые предметы, электроприборы, не играть с огнем, не открывать дверь чужим людям, соблюдать технику безопасности при работе с ножницами).

Закрепить правила безопасного поведения на прогулке (быть осторожными при встрече с незнакомыми людьми, с бездомными кошками и собаками, не уходить от взрослых во время прогулок, не собирать неизвестные ягоды, грибы).

• Развивать навыки безопасного поведения

• Воспитывать культуру поведения

Жұмысқа дайындық (предварительная работа):беседа о правилах поведения безопасности дома, на улице, рассматривание иллюстраций по теме, чтение С.Маршака «Кошкин дом», разучивание загадок по теме «Электрические приборы», рассматривание предметов (колющие, режущие, лекарства, бытовая химия, электрические приборы).
Сөздік қоры (словарная работа):бездомная, опасные предметы, незнакомые люди, незнакомая обстановка
Полиязычие: қауіпсіздік \ безопасность \ security

Этапы
деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті
Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей

l этап
Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-
побудительный

Побуждение детей к процессу познания:
Предложение представить детям, что взрослые заняты домашними делами, а они одни в своей комнате.

Звучание звуков: скрип двери, стук молотка, голоса

Создание проблемной ситуации: кто-то стучит в дверь

Полиязычие:

Сюрпризный момент: в гости прилетает Каркуша

Проявляют интерес к происходящему

Закрывают глаза.

Слушают, что происходит
Слышат запись звуков: скрип двери, стук молотка, голоса
Прислушиваются, проявляют заинтересованность
Рассуждают, что же делать, можно ли сразу открывать дверь, приходят к выводу, что надо спросить кто там.
Необходимо соблюдать меры безопасности
қауіпсіздік \ безопасность \ security

Проявляют интерес, здороваются с Каркушей, соглашаются помочь ей, разобраться с предметами, которые она собрала

ll этап
Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Применение дидактической игры «Опасно не опасно»
Цель: Учить детей отличать опасные предметы, грозящие их здоровью  и здоровью окружающих, от неопасных
Предложение рассказать Каркуше о вещах и предметах, которые в квартире могут быть опасными, могут помогать, а могут и мешать.

Дополнение высказываний детей по технике безопасности:

Проведение физминутки «Кошкин дом»

Постановка вопроса: от чего возникает пожар? Что?

Обращение внимания детей, что у Каркуши перевязано крыло, она хотела погладить кота, а он ее поцарапал

Использование игры «Съедобный грибок положи в кузовок»
Цель: отличать съедобные грибы от не съедобных

Раскладывают по коробочкам опасные предметы – грустному человечку, объясняя чем они опасны безопасные – веселому человечку.
Определяют, у какого человечка больше предметов
Проявляют заинтересованность

Выходит группа детей загадывают загадки, после отгадывания последних, демонстрируют изображения электроприборов:
После стирки у простынки, он разгладит все морщинки.
Только ты его не тронь, он горячий, как огонь. (Утюг)
Ходит, бродит по коврам, водит носом по углам,
Пыль и сор его обед, где он был, там пыли нет. (Пылесос)
Что за чудо, что за ящик? Сам певец и сам рассказчик.
И к тому же заодно демонстрирует кино. (Телевизор)
Высказываются об опасности электрических приборов и техники безопасности: пользоваться можно только со взрослыми.
Рассказывают, как помогают электрические приборы
Выполняют движения, проговаривают слова
Тили – бом, тили – бом! (Руки перед собой, хлопок.)
Загорелся кошкин дом!
Загорелся кошкин дом,
Идет дым столбом! (Руки подняты вверх.)
Бежит курица с ведром,
Заливает кошкин дом, (Имитация движений.)
А лошадка – с фонарем,
А собачка – с помелом…
Раз! Раз! Раз! Раз!
И огонь погас! (Хлопок, прыжки.)
Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают, высказывают свои предположения, что нужно делать, если вдруг случился пожар
Проявляют заинтересованность, рассматривают перебинтованное крыло
Жалеют Каркушу, объясняют ей, что нельзя трогать бездомных и незнакомых животных, они могут оцарапать и укусить, а царапины долго заживают
Рассказывают, что надо быть быть осторожными при встрече с незнакомыми людьми, не уходить от взрослых во время прогулок,соблюдать осторожность во время подвижных игр в детском саду и дома
Принимают участие в игре. Картинки с грибами (муляжи) разложены под «деревьями».
Собирают в корзину только «съедобные грибы».
По окончании игры воспитатель достает из корзины поочередно все грибы, дети называют их.

lll этап
Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий

Предложение вспомнить чему научили Каркушу

Вспоминают о чем говорили на занятии, чем помогли Каркуше
Прощаются с Каркушей
Делятся впечатлениями.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).
Айтады (Воспроизводят): правила безопасного поведения на прогулке и в быту, в незнакомой обстановке;
Түсінеді (Понимают): об опасных для жизни и здоровья людей предметах и ситуациях, с которыми они встречаются в жизни
Қолданады (Применяют): знания из личного опыта и ОУД