Занятие по ОБЖ для детей: Опасные предметы
План-конспект занятия по основам безопасной жизнедеятельности в 2 младшей группе предупреждает детей о тех объектах, которые могут причинять вред. Эффективное ознакомление с опасными предметами помогает предотвратить несчастные случаи и травмы среди маленьких исследователей.
Основная цель занятия заключается в том, чтобы научить малышей сознательно подходить к опасным предметам, таким как острые ножи или спички, которые могут представлять угрозу для их здоровья. Дети должны понимать, что это не игрушки, и что использование этих предметов в игре может быть чревато последствиями.
Кроме того, в ходе занятия проводится активная работа с речевым и познавательным развитием детей. Занятие включает в себя игры, диалоги и обсуждения о том, что такое опасные предметы, а также о том, почему их не следует трогать без разрешения взрослых. Интерактивные методы, такие как аудиозагадки и игровые ситуации, делают процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Методы и приемы, используемые на занятии, разнообразны. Воспитатель вводит детей в курс дела через игровые ситуации, когда они взаимодействуют с персонажами и обсуждают явления, связанные с безопасностью. Таким образом, занятия становятся не только познавательными, но и развлекательными, что способствует лучшему усвоению материала.
Родители также могут участвовать в этом процессе, обсуждая с детьми, почему важно не оставлять острые предметы на полу и как правильно обращаться с ними. Знания, полученные на занятии, станут фундаментом для формирования устойчивых навыков безопасного поведения у детей в будущем.
План-конспект занятия по познанию во 2 младшей группе.
Тема: ОБЖ-опасные предметы.
Цель: Дать детям знания об опасных предметах, которыми категорически запрещается играть (спички, лекарства, режуще-колющие инструменты, кухонные приборы).
Задачи:
создать условия для ознакомления детей
с опасными предметами, встречающихся в жизни; дать представление о том, что они могут нанести вред нашему организму посредством применения игровых приемов.
Обогащать опыт детей в умении использовать различные предметы по назначению.
Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей через познавательный диалог.
Продолжать развивать внимание, логическое мышление.
Воспитывать умение слушать воспитателя и делать простейшие логические умозаключения, отвечая на проблемные вопросы.
Оборудование: игрушка в русском костюме Антошка, аудиозагадкапозна, иллюстративный материал по теме «Опасные предметы быта», образцы опасных предметов, волшебная коробочка, палочки кюизенера, лист бумаги, морковь для опыта.
Материал к занятию:
- карточки- предупреждения с опасными ситуациями.
- опасные предметы: гвоздь, нож, вилка, спички;
- швейные принадлежности – катушка ниток, иголка, ножницы;
- лекарственные препараты – таблетки, шприц;
Связь с образовательными областями (интеграция):
Физическое развитие – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений во время физкультминутки.
Социально-коммуникативное развитие – применение эмоционально-речевого общения со сверстниками, игрушкой-героем и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Художественно-эстетическое развитие – побуждать к слушанию коротких стихотворных текстов.
Методы и приемы:
Игровая мотивация;
Исследовательская деятельность;
Художественное слово;
Рассказ воспитателя;
Логическая игра;
Физкультминутка
Проблемные вопросы.
Познание – Обогащать представления детей об опасных предметах и их свойствах.
План занятия:
Настрой на занятие «колокольчик»
приход героя (Антошка под аудиозагадку)
игровая ситуация «что принес Антошка для игры в волшебной коробочке»
рассматривание предметов в сопровождении слушания стихотворений, беседы и работа с иллюстративным материалом, опыт «острые предметы»
Воспитатель показывает иллюстрации с изображением опасных ситуаций (неправильное пользование иглами, ножом, лекарствами, молотком, спичками, ножницами) и комментирует каждую иллюстрацию. В ходе беседы сделать выводы: можно/нельзя играть опасными предметами. Почему? Что может произойти?
Когда задание будет выполнено, предложить детям сделать вывод: почему нельзя играть предметами, который принес АНТОШКА.
А: А ВО ЧТО ЖЕ МНЕ ИГРАТЬ?
Д: В ИГРУШКИ.
Динамическая пауза «ИГРУШКИ»
Посмотрите, в магазине
Все игрушки на витрине:
(Широко развести руки в стороны)
Заводные зайчики, (ПОКАЗЫВАЕМ УШКИ)
Куколки и мячики, (ПРЫЖКИ)
Пушистые котята, (ЛАПКИ)
Матрешки, медвежата –(ЩЕЧКИ, КОСОЛАПИМ)
Все на полочках сидят,(ПРИСЕЛИ)
С нами поиграть хотят. (ЗОВЕМ ЛАДОШКАМИ)
Ознакомление с палочками кюизенера
В: а вот с чем можно поиграть, пойдем я тебе покажу…(показывает палочки)
«Жили-были разноцветные палочки. Их было много, а жили все они в одной коробке. Было им тем тесно, а играть так и вовсе неудобно. И вот однажды все они высыпали из коробки. Самые маленькие белые палочки – единички – предложили: «Давайте построим разноцветные домики, где и будем жить». Всем эта мысль очень понравилась.
Дети вместе с воспитателем строят домики из цветных палочек
Буратино рассматривает домики детей.
Итог занятия, вывод.
Уход героя.
Приложение:
стихи
Не играй со спичками – это опасно!
Я спичек коробок нашел
И высыпал его не стол,
Хотел устроить фейерверк –
Все полыхнуло, свет померк!
Не помню больше ничего!
Лишь пламя жжет меня всего…
Я слышу крики, шум воды…
Как много от огня беды!!
Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Не, шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом.
Сам огня не разжигай
И другим не позволяй.
Даже крошка-огонек
От пожара недалек.
Газ на кухне, пылесос ли,
Телевизор ли, утюг,
Пусть включает только взрослый,
Наш надежный старый друг.
2. Не разбрасывай вокруг острые предметы.
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Это острые предметы
Не бросайте на полу.
Сам наступишь незаметно –
С раной поведут к врачу.
5. Не ешь незнакомые таблетки.
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!!
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!
Воспитатель Голубева Т.В.
5
