Экологический проект «Растительный мир нашего края» в детском саду «Радуга»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №12» Радуга»

Согласовано Утверждено старший воспитатель МДОУ №12» Радуга» заведующий МДОУ №12 » Радуга» __________________Устинова Л.А ____________________ Кожина Е.С.

Проект
информационно – исследовательский:
«Растительный мир нашего края»

Средняя группа

Воспитатель: Курдюкова Марина Борисовна

2016-2017 учебный год.

Проект по экологическому воспитанию :
«Растительный мир нашего края»

Курдюкова Марина Борисовна (воспитатель)

Продолжительность проекта

с 5 сентября 2016г. по 9 сентября 2016г.

Тип проекта:

творческий, информационно – исследовательский, краткосрочный

Участники проекта:

дети средней группы, их родители и воспитатель группы.

Актуальность
Экологическая проблема- одна из острейших проблем современности. Экологическое образование дошкольников- первое звено системы непрерывного экологического образования. В этих условиях экологическое образование во всех его звеньях приобретает приоритетное значение. В дошкольном детстве закладываются основы экологической культуры.
Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней и развивают эстетическое наслаждение от их красоты. Одним из средств является ознакомление с растительным миром. Для дошкольников понимание, что растение-это живой организм сложно. Трудно понимаются признаки живого: особенно, что растение дышит, движется, питается и требует бережного отношения к нему.

Цель проекта
Формирование осознанно-бережного отношения детей 4-5 лет к растительному миру.
Задачи проекта:
формировать представления о: - растении как живом организме; - условиях необходимых для роста: свет, тепло, влага, воздух, почва; - зависимости изменений в растительном мире от изменений в неживой природе; - способах приспособления к неживой природе; - многообразии растительного мира: деревья, кустарники, травянистые, растения огорода, комнатные; лекарственные растения. - конкретных видах деревьев, кустарников, травянистых растениях, комнатных, их названии, характерных признаках, особенностях строения и назначении всех органов; - приспособленности строения растений к разным условиям жизни; - способах ухода за растениями – развивать познавательный интерес к растительному миру, желание наблюдать, задавать вопросы, рассказывать об увиденном. - воспитывать бережное отношение к растениям родного края , умение заботиться о них.
Ожидаемый результат:
- В результате реализации проекта обогатится экологическое пространство ДОУ комнатными растениями, пополнится эколого-предметная среда демонстрационным материалом, настольно – печатными играми, оборудованием для опытов. Это создает дополнительные благоприятные условия для формирования начал экологической культуры дошкольников посредством получения представлений о растениях как живых организмах, их потребностях, многообразии. - Пополнятся природоведческие знания детей видами флоры, их отличительными признаками, особенностями строения, назначением всех органов. - Будут заложены основы экологических знаний о зависимости между явлениями неживой природы и жизнью растений, особенностью внешнего вида и потребностями. - Получит развитие эмоциональная отзывчивость, познавательный интерес к растениям, умение давать оценку с позиции осознанно-бережного отношения своим и чужим поступкам самостоятельно. - Дети начнут видеть красоту растений и выражать ее в художественно-творческой деятельности. - В процессе реализации проекта активизируется творческий потенциал педагогов, родители выступят в качестве субъектов воспитательно-образовательного процесса.

План реализации проекта.

Цель

1

«Путешествие в страну великанов» Циклические наблюдения на участке.

Познакомить с новыми видами деревьев и кустарников, их характерными особенностями, строением.

Чтение М. Пришвин «Как из семечка родилась ёлочка».

2

«Наши маленькие друзья» Циклические наблюдения в цветнике

Сформировать представление о их многообразии в форме и размерах листьев, стеблей, бутонов на конкретных видах. Сформировать понятие «садовые растения»

Д/И: «Найди лишнее»

3

«Травяной ковер» Циклические наблюдения на экологической тропе

Познакомить с внешним видом, строением, характерными особенностями травянистых растений. Лекарственными свойствами некоторых видов.

Д/И: «Назови листочек».

4

«Вершки и корешки» Циклические наблюдения за овощными растениями в огороде.

Сформировать представление о разнообразии овощных культур, строении, значении в жизни человека

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки

5

НОД:" Растительный мир родного края"

Сформировать представление о многообразии растений нашего края

Д/и: «Найди деревья, кустарники, цветы»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №12» Радуга»

КОНСПЕКТ НОД: " Растительный мир родного края"

Средняя группа

Воспитатель: Курдюкова Марина Борисовна

2016- 2017 учебный год.

Тема : Растительный мир родного края
Цель: - расширять представления детей о природе родного края воспитывать эстетические чувства, - учить детей восхищаться красотой и многообразием родной природы, формировать представление о лесах как об особом богатстве России. -воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением леса, деревьев, кустарников, ягод и грибов средней полосы, альбомы, акварель.
Ход
Воспитатель. Ребята, наша страна Россия очень большая. Это самая большая страна в мире. Территория нашей страны покрыта густыми лесами, бескрайними степями, полноводными реками и прозрачными озерами. Чтобы догадаться, о чем мы будем говорить сегодня, отгадайте загадку.
Нам в дождь и в зной. Поможет друг.
Зеленый и хороший. Протянет нам десятки рук.
И тысячи ладошек. (Дерево)
Воспитатель. Правильно, ребята, это дерево. Из чего состоит дерево? (Корни, ствол, ветки, листья.) Россия — самая богатая лесами страна в мире! Лес — это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям, птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья вам знакомы? (Ответы детей.) Больше всего в России дубовых, осиновых, сосновых лесов. Леса, в которых растут и хвойные, и лиственные деревья, называются смешанными. Всем нам известны разные деревья и кустарники. (Воспитатель показывает иллюстрации, дети называют дерево, воспитатель рассказывает о нем.) . Ель — может расти в тени. Иголки сосны и ели применяют в медицине. Воспитатель. Отгадайте еще одну загадку.
У меня длинней иголки. Чем у елки.
Очень прямо я расту. В высоту
Если я не на опушке. Ветви — только на макушке. (Сосна)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)
Дуб — одно из самых красивых, могучих деревьев, растет очень медленно, не боится засухи. Кора дуба обладает целебными свойствами. Дуб — самое главное дерево в лиственном лесу. Он растет долго, но и живет триста лет. А кто знает, что растет на дубе? (Желуди.) Послушайте стихотворение про желуди.
В каждом желуде на ветке
Спал дубок зеленый крепко,
И казалось: дуб стоял
Высоко над горной кручей —
Рощу целую держал
На плечах своих могучих.
Воспитатель. А про какое дерево следующая загадка.
Клейкие почки. Зеленые листочки.
Стоит под горой. С белой корой? (Береза)
Береза — быстро растет, не боится зимних морозов, очень любит свет. Липа — дерево, с которого пчелы собирают мед. Липовым цветом лечат простуду, очень полезен липовый мед. Липы растут и на участке нашего детского сада. Послушайте стихотворение про липу.
С моего цветка берет. Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают. Шкуру тонкую сдирают.
А вот ещё одна загадка. Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают. Но не радует нас это -
Мы от этого чихаем. (тополь)
Тополь — растет очень быстро, крона большая, хорошо задерживает пыль; когда тополь цветет, бывает много пуха.
Игра «С какого дерева листок» .Дети получают картинки с изображением листьев и говорят, с какого дерева этот листочек: с березы, тополя липы, дуба, клёна и т. д.
Воспитатель. Но в лесу растут не только деревья. Сколько ягод и грибов дарит лес людям и животным! Растут в нашем лесу малина, черника, земляника. А какие грибы вы знаете? (Дети отвечают, воспитатель помогает им, показывая картинки: белый гриб, опята, подберезовик, подосиновик, лисички, сыроежки.) Но бывают и ядовитые, опасные грибы. Кто знает, что это за грибы? (Мухомор, бледная поганка.) Воспитатель. Леса нуждаются в нашей охране и защите. Ведь они приносят столько пользы человеку: закрывают поля и сады от ветров, спасают реки от обмеления. Лес — это легкие планеты, потому что он очищает воздух. Лес — это строительный материал, это ягоды, грибы, лекарственные растения, орехи. Вот как много полезного дает человеку лес! Люди обязаны сберечь то, что им дает щедрая российская природа!
Итог
Список литературы:

• Лучич М.Б. Детям о природе, М.: Просвещение, 1997г.

• Петров В.В. Растительный мир нашей страны, М.: Просвещение, 1997г.

• Бухарина Е.Н. Комнатные растения, М.: Просвещение, 2002г.

• Разумовская О.К. Встреча с растениями, М.: Грамотей, 2002г.

• Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников, М.: Просвещение, 1992г.

• Дрязгунова В.Г. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями, , М.: Просвещение, 1981г.

• Шорыгина Т.А. Кустарники. Какие они? М.: Просвещение, 2007г.