Конспект интегрированной образовательной деятельности «Маша в гостях у Медведя»

КОНСПЕКТ
интегрированной непосредственной образовательной деятельности
«Маша в гостях у Медведя» для детей 4 – 5 лет

Подготовила: Хуснутдинова Л. Н.

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная, конструктивная.
Цели: познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5; способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник); учить сгибать лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы; учить следовать инструкции; учить ориентироваться в пространстве; уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при проведении беседы; владеть в соответствии с возрастом основными движениями; проявлять интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях; развивать воображение, логическое мышление, эмоциональную сферу и моторику руки.
Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным, птицам, умение слушать друг друга, воспитателя.
Целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарное представление о составе числа 5 и порядковом счете до 5; о геометрических фигурах; способен конструировать по собственному замыслу медведя из бумаги и грибок из палочек Кюизенера; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование:
Дидактический наглядный материал: картинки с деревьями, кустарниками, игрушки: дикие и домашнее животные, кукла Маша, мягкая игрушка медведя, DVD с музыкой: шум леса, релаксация.
Раздаточный материал: геометрические фигуры вырезанные из картона, цветная бумага коричневого цвета, палочки Кюизенера.
Структура занятия:
Игра-массаж для пальцев рук.
Двигательная активность - вместе по лесу идем.
Дидактическая игра «Назови правильно».
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Дидактическая игра «Собери домик».
Конструирование из бумаги «Медведь»
Подвижная игра: «Кара урманында, аю янында» («У медведя во бору»).
Конструирование «Грибок» (палочки Кюизенера).
Предварительная работа: чтение сказок: «Маша и медведь», «Өч аю»; просмотр м\фильмов про Машу и медведя; беседы о диких и домашних животных; рассматривание иллюстраций о животном и растительном мире; наблюдения на прогулке: сравнение кустарников и деревьев (сирени, малины, рябины, березы, клена); проведение игр: «Кара урманында, аю янында», «У медведя во бору», «Что лишнее?», «Назови правильно», игры с конструкторами, палочками Кюизенера; слушание музыкальных композиций с голосами природы.
Содержание непосредственной организованной деятельности детей

Организационный момент.
Дети, вы любите свои ручки? Поиграем с пальчиками.

Игра-массаж для пальцев рук: дети соединяют поочередно мизинцы, потом безымянные пальцы и т.д. до больших пальцев под счет.

Один, два, три, четыре, пять,
Вышли пальцы погулять (хлопают в ладоши).
Этот пальчик самый сильный (массаж пальца от основания к ногтю на правой руке).
Самый толстый и большой (на левой руке).
Этот пальчик для того (правый указательный палец),
Чтоб показывать его (левый указательный палец).
Этот пальчик самый длинный… (правый средний палец),
И стоит он в середине (левый средний палец).
Этот пальчик безымянный,
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок и удал! (растираем кисти рук и встряхиваем их.)
- Сколько пальчиков на одной руке? – 5.
Такие же крепкие и ловкие пальчики и у нашей гостьи. Кто же это? (появляется кукла Маша).
Приветствие Маши и детей. Маша приглашает детей в лес, в гости к своему другу медведю (под звуки шума леса) дети отправляются в лес.

Вместе по лесу идем.
Вместе по лесу идем,
Не спешим, не отстаем.
Вот выходим мы на луг.
Как красиво все вокруг.

Дидактическая игра «Назови правильно».

Кустик за кустик!
(выставляются картинки кустарников: малины, сирени, черемухи, шиповника).
- Дети, как называются эти кустарники?
(предполагаемые ответы детей: сирень, малина, шиповник …)
Деревце за деревце!
(выставляются картинки деревьев: дуб, береза, ель, рябина, клен)
- Дети, как называются эти деревья?
(предполагаемые ответы детей: ель, береза, клен, рябина …)
Сколько всего деревьев?
Ответы детей – 5.
- Дети, а что выше: дерево или кустарник?
(ответы: деревья – высокие, кустарники – низкие).

Дидактическая игра «Что лишнее?»

- Дети, а какие дикие животные живут в лесу?
(предполагаемые ответы детей: лиса, медведь, волк, еж, заяц, белка, кабан, …).
Маша выставляет игрушки животных: медведя, волка, лисы, зайца, кошки.
- Дети, а Маша ничего не перепутала?
(ответы детей о том, кто лишний).
Маша хвалит детей за правильные ответы.
- Давайте, посчитаем, сколько всего зверей?
Ответы детей – 5.
- Ой, кто это нас встречает? (появляется медведь).
Медведь обрадовался встрече детей и пожаловался им, что у него сломался домик. Ребята, а вы сможете помочь медведю?
(дети высказывают свои желания о помощи медведю).
Дидактическая игра «Собери домик».

Дети на ковре собирают из геометрических фигур домик.
(большой квадрат – дом; 2 треугольника – крыша, 4 маленьких квадратика – окно,
2 прямоугольника – дверь, круг – замочек).
В ходе строительства дома, дети рассказывают медведю, из каких геометрических фигур они строят дом. Медведь благодарит детей.
Маша предлагает детям, чтобы они в новом доме повесили портреты Мишки.

Конструирование из бумаги «Мишка».

Дети за столами по показу и словесной инструкции воспитателя конструируют голову (портрет) Мишки из бумаги (работа выполняется под музыку).
Медведь хвалит и благодарит детей, а потом предлагает поиграть в свою любимую игру.

Игра “Кара урманында, аю янында”.
Аю бабай урманында
Җиләк, гөмбәләр җыям.
Аю бабай күрмәсен,
Без йөргәнне сизмэсен.

- Дети, а давайте покажем Мишке, какие еще бывают грибы. Соберем грибочки из палочек Кюизенера.
Конструирование «Грибок » (палочки Кюизенера).
Дети, за столами, по показу и словесной инструкции воспитателя, конструируют грибок из палочек Кюизенера. (длинная палочка – ножка гриба, шляпка гриба – 4 палочки по убыванию ставятся горизонтально друг на друга (как пирамидка). В конце работы, дети считают, сколько всего использовалось палочек и какого они цвета.

Рефлексия. Мишка и Маша благодарят детей за интересные поделки из бумаги и палочек Кюизенера и предлагают еще приходить к ним в гости. Прощаются.