Развитие мелкой моторики рук через сказку «Репка» в детском саду
Вдохновляющая образовательная деятельность основана на русской народной сказке «Репка», которая настраивает детей на изучение и восприятие культурных традиций с раннего возраста. Цель занятия состоит не только в знакомстве с литературой, но и в активном вовлечении детей, что позволяет развивать речевые навыки и мелкую моторику.
В ходе урока воспитатель проводит интерактивные игры на основе персонажей сказки, обеспечивая детям возможность активно участвовать в процессе. Мелкая моторика рук развивается через игры, такие как развешивание грибов и сбор бусин, которые не только увлекают, но и обучают.
На занятии используются разнообразные материалы и оборудование, включая настольный театр и игровые элементы, способствующие развитию креативности. Воспитатель активно взаимодействует с детьми, задавая вопросы и побуждая их к ответам, что также развивает диалогическую речь и умение работать в команде.
От правильного восприятия героев сказки зависит не только интерес, но и возбуждение воображения детей. В процессе игры они учатся преодолевать трудности, выражать чувства и эмоции, сотрудничая друг с другом в команде. Итогом занятия становится радостное ощущение совместного труда и успешного достижения результата.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 22" города Ярославля
Непосредственная образовательная деятельность по речевому развитию во 2 младшей группе (3-4 года) на тему «Игры на развитие мелкой моторики рук по сказке «Репка»
Автор:
Дмитриева Галина Юрьевна, воспитатель
1 квалификационная категория
г. Ярославль
2017 год
Цель:
Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством сказкой «Репка». Побуждать детей использовать в собственной речи отрывки из сказки. Продолжать обогащать словарь детей прилагательными. Продолжать обогащать словарь детей словами-действиями (пошел, тянуть, прибежала, позвала). Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки в иллюстрации и игрушках. Побуждать детей выражать удовольствие от встречи с литературным произведением, радость от эмоционального сотрудничества и сопереживания.
Продолжать развивать мелкую моторику рук детей в играх. Развивать память, внимание, речь и ловкость рук. Формировать исследовательские навыки и навыки самоконтроля, координацию движений рук и всего тела. Тактильную чувствительность и дифференциацию (различия) предметов. Закреплять знания свойств – предметов. Воспитывать умение работать в коллективе.
Задачи.
Образовательная: Совершенствовать восприятие детей, активно включая органы чувств. Развивать образное представление. Продолжать показывать разные способы обследования предметов, активно включать движение рук во взаимодействии с предметами.
Развивающая: Развивать все компоненты устной речи детей, расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать диалогическую форму речи, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
Воспитательная:. Воспитывать умение слушать сказку и следить за развитием действий. Воспитывать желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
Методы и приемы:
словесные: вопросы, беседа, объяснение
наглядные: показ и рассматривание книжки-раскладушки
игровые: игры на развитие мелкой моторики рук
Материал и оборудование:
Настольный театр, 3 тарелочки, 2 корзиночки, крупа горох и фасоль, веревочка, прищепки, игрушка-кошка, косточки и кружочки из губки, книжка-раскладушка, грибочки, бусы, медальки «репка» на каждого ребёнка.
Предварительная работа:
Чтение русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций к сказке; игра «Посуши грибочки», «Накорми собачку», «Разбери зёрнышки», «Собери бусы».
Словарная работа: тянет, потянет, вытянуть.
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель: предлагает детям поиграть в пальчиковую игру « Этот пальчик дедушка…» (дети стоят возле стульчиков) после пальчиковой гимнастики предлагает сесть на стульчики.
Дети усаживаются на стульчики
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня в руках?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Это книжка – раскладушка со сказкой «Репка».
Воспитатель: Каких героев из этой сказки вы знаете?
Дети: бабка, дедка, внучка, Жучка, кошка, мышка
Воспитатель открывает книжку-раскладушку и ставит ее на стол перед
детьми.
Воспитатель: Сейчас (воспитатель называет ребёнка по имени) начнёт рассказывать сказку.
Ребёнок: Посадил дед репку. Выросла, репка большая пребольшая. Стал дед репку тянуть, тянет, потянет вытянуть, не может. Позвал дед, бабку (воспитатель останавливает ребёнка)
Воспитатель: Посмотрите, что делает бабка? (воспитатель обращает внимание детей на стол, где стоит бабка и ширма для настольного театра, на ширме натянута верёвочка, рядом с бабкой стоит корзинка с грибами, стакан с прищепками и на верёвочке весит грибочек на прищепке, бабка развешивает грибы на верёвочку)
Дети: Бабка развешивает грибочки.
Воспитатель: Правильно. Бабка занята, она грибы сушит на зиму, ни как не может помочь деду. Ребята, а давайте мы поможем бабке и развесим грибочки на верёвочку. (воспитатель вызывает 2-3 детей, каждый ребёнок берёт по одному грибочку и по одной прищепке и по очереди друг за другом развешивают грибы) Помогли мы бабке развесить грибы? (Ответы детей) Очень хорошо, теперь бабка может помочь деду.
Воспитатель: (называет ребёнка, который может продолжить сказку)
Ребенок: Бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала бабка внучку (воспитатель останавливает ребёнка)
Воспитатель: Что случилось у внучки? (воспитатель обращает внимание детей на стол, внучка из настольного театра стоит, а возле неё рассыпанные бусы)
Дети: У неё рассыпались бусы, и она их собирает.
Воспитатель: Правильно. Одной ей не справиться, поэтому мы ей поможем (воспитатель вызывает двоих детей. Дети собирают бусы и садятся на свои места). Скажите, что делали сейчас ребята? (Ответы детей: Помогли собрать внучке бусы) И сейчас внучка может помочь бабке.
Воспитатель: (воспитатель называет ребёнка, который может продолжить сказку)
Ребенок: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку.
Воспитатель: (воспитатель обращает внимание детей на стол, где стоит Жучка из настольного театра) А Жучка не может помочь репку тянуть, ей подкрепиться надо, чтобы силы прибавились. Сейчас мы с вами её накормим. А, что кушают собачки?
Дети: косточки
Воспитатель: В этой корзинке, лежит собачий корм, но Жучка больше любит косточки, их нужно достать и переложить в Жучкину миску. (воспитатель подзывает двоих детей, которые накормят Жучку косточками) Накормили мы Жучку? (Ответы детей) Молодцы. Жучка наелась, и пошла помогать внучке репку тянуть.
Воспитатель: (называет ребёнка, который может продолжить сказку)
Ребенок: Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку. (воспитатель останавливает ребёнка)
Воспитатель: Не хочет кошка мохнатая, сердитая, на помощь бежать, сейчас мы её погладим (воспитатель берёт в руки игрушку кошку и даёт нескольким детям её погладить), и кошка станет доброй, она любит когда её гладят, любит кошка ласку, и она поможет Жучке. (дальше сказку рассказывать продолжает воспитатель – Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку, тянут, потянут вытянуть не могут. Позвала кошка мышку)
Воспитатель: А мышка в своей норке крупу разбирает и ей необходима наша помощь, нужно горох и фасоль по разным тарелочкам разложить (воспитатель вызывает 2 детей, они разлаживают крупу и садятся на своё место). Прибежала мышка на помощь ухватилась за кошку и все дружною семьёй они стали тянуть репку, тянут, потянут, вытянули репку.
Воспитатель: Помогли Мы героям сказки?
Дети: Да
Воспитатель: Как мы помогали героям сказки? Что делали?
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Мы с вами старались помочь героям сказки вытянуть репку, за вашу помощь герои сказки дарят вам медальки с изображением репки. Ребята, как вы думаете, дед, бабка, внучка, кошка, Жучка и мышка радовались репке? (ответы детей)
Вот как они радовались:
Физультминутка
Мы ногами топ-топ, Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок, И ещё разок.
Вот как веселились герои сказки. И мы повеселились.
Список используемой литературы:
БорисенкоМ. Г.Ю., ЛукинаН. А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 2-3 лет. СПб.: Паритет, 2006
Смирнова Е.А., Система развития мелкой моторики у детейдошкольного возраста. СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2013
Калмыкова Л.Н., Здравствуй, пальчик. Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр. Волгоград: Учитель, 2015
