Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе
В данном документе представлен конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной группы, которое называется «Путешествие в страну букв и слов». Оно направлено на закрепление умения детей проводить звуковой анализ слов, что является важным этапом в их речевом развитии.
Занятие включает в себя задания на различение твердых и мягких согласных звуков, а также ударных и безударных гласных. Ребята смогут называть слова с заданным звуком, что позволит им активизировать свою речь и развивать фонематическое восприятие. Для этого используются демонстрационные материалы, такие как доска, указка и цветные фишки, что делает процесс обучения более наглядным.
Ход занятия начинаем с обсуждения, из чего состоит наша речь, и переходим к определению видов звуков. Для закрепления материала предусмотрены различные игровые задания и физкультминутки, которые помогают детям активно участвовать в процессе и сохранять внимание. Такой подход делает обучение более интересным и менее формальным.
Звуковой анализ слова, например, «книга», станет основополагающим элементом в этом занятии. Ребята учатся произносить слово и выделять звуки, которые входят в его состав. Каждый этап занятия направлен на то, чтобы дети не только усвоили теоретические знания, но и смогли применить их на практике, что существенно повысит уровень их грамотности.
Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Путешествие в страну букв и слов».
Цель: закрепить умение проводить звуковой анализ слов.
Задачи:
различать твердые и мягкие согласные звуки;
различать ударные и безударные гласные;
называть слова с заданным звуком.
Материал:
Демонстрационный: доска, указка, 5-ти звуковая схема, фишки красного, синего, зеленого, черного цветов.
Раздаточный: 5-ти звуковые схемы, фишки красного, синего, зеленого, черного цветов.
Ход занятия.
Ребята, давайте вспомним, из чего состоит наша речь? (Из слов, а слова из слогов и звуков).
- Верно! А какие бывают звуки? (гласные: ударные и безударные, согласные: твердые и мягкие)
- Правильно! А какие звуки называют гласными?
Звуки гласные мы знаем,
Без труда их различаем.
Нет нигде для них преграды.
Петь мы эти звуки рады!
- А кто может назвать гласные звуки? (а, о, у, э, и, ы)
- Придумайте слова, которые начинаются с гласного звука. (примеры детей).
- А на какие виды делятся гласные звуки? (ударные и безударные). Гласный ударный и безударный звук обозначаются красными фишками, у ударного звука еще дополнительно черная фишка.
- А какие звуки называют согласными?
Кроме гласных есть другие,
Вы не знаете, какие? (Согласные)
Много трудностей в пути
Предстоит им всем пройти!
Им преграды строят губы,
Щеки, язычок и зубы!
- Назовите согласные звуки? (б, в, г, д, ж, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ)
- Придумайте слова, которые начинаются с согласного звука! (ответы детей).
- А какие виды согласных звуков есть? (мягкие и твердые)
Твердый согласный – синяя фишка, мягкий согласный – зеленая фишка.
Физкультминутка: Я сейчас буду называть разные слова. Если слово начинается на гласный звук, прыгаете и хлопаете в ладоши. Если на согласный, не хлопаете.
Звуковой анализ слова «книга»:
- Сколько звуков в слове книга? (5)
- Произнесите слово так, чтобы четко слышать первый звук. Слово начинается с гласного или согласного звука? (согласного). Твердого или мягкого? (твердого) – выкладывают первую фишку синего цвета.
По аналогии выкладываются все звуки.
Проставляется ударение. Перенос ударения, чтение слова с неправильным ударением.
Игровые задания:
- Уберите первый гласный звук.
- Уберите мягкий согласный.
- Уберите первый звук, назовите его.
На доске картинки с изображением животных и схемы к ним, нужно найти соответствие.
На этом наше занятие подходит к концу.
