Проект «В стране Матемляндии» в детском саду «Кораблик»
Проект «В стране Матемляндии» разработан для детей среднего дошкольного возраста и получает поддержку как со стороны педагогов, так и родителей. Основное внимание уделяется формированию элементарных математических представлений, что актуально и в контексте требований современных образовательных стандартов. За время реализации проекта, с 15 по 29 сентября 2017 года,алась возможность для детей не только обрести знания, но и развить важные личностные качества, такие как внимание и память.
Разработка проекта охватывает множество аспектов: от ознакомления с геометрическими фигурами до расширения представлений о числах и пространственных отношениях. Воспитатель Краева А.В. провела множество дидактических игр и заданий, способствовавших не только усвоению информации, но и стимулированию творческого потенциала детей. Ключевыми задачами проекта стали: знакомство с новыми фигурами, сравнение объектов и развитие конструктивных навыков. Этот проект стал важной частью образовательной среды для детей, где математика преподнесена в игре.
Интеграция математики в повседневную жизнь детей позволяет не только заинтересовать их, но и развить базовые навыки. Согласно учебному плану, каждому ребенку предоставлена возможность изучать математику через занимательные игры и задания, что делает процесс обучения веселым и увлекательным. Участие родителей в проекте еще больше обогащает образовательный процесс, так как совместные действия способствуют укреплению связей между детьми и взрослыми, помогая в обучении математики.
В заключение, проект «В стране Матемляндии» значительно повысил интерес к математике среди детей, развил их логическое мышление и креативные способности. Это прекрасный пример того, как организованная деятельность и творческий подход к обучению могут создать насыщенную образовательную среду для детей в дошкольном возрасте. Такой опыт помогает создать у детей не только базу знаний, но и желание исследовать и познавать мир через призму математики.
| Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Краткосрочный информационно-творческий проект Воспитатель: Краева А.В. 2017г. |
Тип проекта: информационно-творческий
Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 15 по 29 сентября 2017г.)
Участники проекта:
- дети средней группы (4 - 5 лет);
- воспитатель - Краева А.В.;
- родители воспитанников.
Актуальность: Основная цель познавательного развития, в соответствии с ФГОС – развитие интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих способностей детей. И родители, и педагоги знают, что формирование элементарных математических представлений обладает уникальными возможностями для развития детей, а также – это мощный фактор, который формирует жизненно важные личностные качества воспитанников – внимание и память, мышление и речь, аккуратность и трудолюбие, алгоритмические навыки и творческие способности.
Математика для детей имеет большое значение в плане развития памяти, и дальнейшего восприятия математической информации. Для более эффективного внедрения математики в сознание ребенка, изучение ее должно начинаться, безусловно, в детском саду. Причем не надо бояться серьезных геометрических фигур и прочего. В этом возрасте мозг ребенка улавливает все до мелочей, и если порой малыш не все понимает, это не страшно, все равно какая-то часть учебного процесса закладывается у него в памяти, мозг начинает привыкать к новым данным. Постепенно, после повторений, ребенок с легкостью уже будет различать геометрические фигуры, научиться прибавлять и вычитать.
Очень важно в этом плане иметь правильный подход, заниматься с ребенком только в игровой форме, методом игр и подсказок, иначе строгие занятия быстро станут малышу скучным проведением времени, и он не захочет больше к этому возвращаться.
Актуальность данного вопроса натолкнула на мысль создать совместно с родителями проект по овладению детьми среднего дошкольного возраста - умению логически мыслить, анализировать, развивать память, внимание и самое главное правильно выражать свои мысли вслух.
С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток мы уточняем и закрепляем представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временных и пространственных отношениях. Используя занимательную математику, мы ставим дошкольников в условия поиска, пробуждаем интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.
Цель:Повышение у детей среднего дошкольного возраста интереса к математическим представлениям посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, цифр и линий во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.
Задачи:
1. Закрепить знание о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);
2. Познакомить с новыми геометрическими фигурами прямоугольник и овал;
3. Учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника в ближайшем окружении;
4. Формировать умение сравнивать фигуры между собой;
5. Развитие у детей конструктивных способностей, умения преобразовывать один математический объект в другой, развитие аналитической деятельности, умение классифицировать;
6. Формировать умение ориентироваться в пространстве;
7. Закрепить порядковый счет от 0 до 5;
8. Содействовать развитию мыслительных операций: логического мышления, смекалки, зрительной памяти, воображения, умения сравнивать и анализировать.
9. Способствовать развитию интереса к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, развивать интерес к подвижным играм;
10. Продолжать учить детей раскрашиванию, развивать навыки работы с ножницами, составлению аппликации из готовых форм.
11. Развивать умения детей самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности, вовлекать сверстников в развёрнутые игры.
12. Воспитывать аккуратность и самостоятельность;
13. Развивать коммуникативные навыки;
14. Побуждать родителей к участию в реализации проекта, к занятиям по формированию математических представлений с детьми дома.
Постановка проблемы
На занятиях по формированию элементарных математических представлений у многих детей быстро терялся интерес к математике, существовали затруднения с мышлением, вниманием. Чтобы повысить уровень математического развития, активность детей, развить у них интерес к математике, мы решили использовать занимательный материал: головоломки, лабиринты, дидактические игры, листы с заданиями для самостоятельного выполнения, различные мультимедийные презентации.
Образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Планируемые результаты:
1. Повышение уровня математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
2. Дети проявляют интерес к занимательным играм по математике.
3. Дети самостоятельно находят способы решения познавательных задач, стремятся к достижению поставленной цели, преодолевают трудности, умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
4. Осознание родителями важности формирования элементарных математических представлений у детей, расширение знаний родителей об игровых формах и методах в обучении.
Этапы реализации проекта
Сбор и анализ литературы по данной теме;
Разработка плана реализации проекта;
Разработка дидактических игр, пособий;
Подборка иллюстративного материала;
Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мультфильмов по теме;
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр;
Подготовка материала для изобразительной деятельности;
Подбор художественной и познавательной литературы для чтения детям.
Подготовка к реализации проекта
Краева А.В.
С родителями:
-Информировать родителей о теме проекта;
-Привлечь родителей к оснащению группы игровыми материалами;
Консультации:
«Значение дидактических игр в умственном развитии детей дошкольного возраста»,
«Уличная математика»,
«Веселая математика дома»,
«Математические игры»,
«Правое и левое. Как научить ребенка не путать стороны»,
«Удивительный мир математики».
Домашнее задание родителям и детям (сочини сказку о геометрической фигуре).
Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми и педагогами.
Краева А.В.
С воспитанниками:
Просмотр компьютерной презентации:
«Паровозик Чух – Чух учит цифры», «Паровозик Чух – Чух учит фигуры».
Развитие познавательного интереса к формированию элементарных математических представлений.
Краева А.В.
II этап. Реализация проекта
Познавательное развитие
НОД «Геометрические фигуры», «Цифры», «Количество и счёт»,
«Сравнение по ширине и высоте».
Конструирование:
(постройки из крупного и мелкого строительного материала)
«Дом», «Гараж», Мост», «Кроватки для медведей», «Башни»
-повторение знакомых геометрических фигур,
познакомить детей с процессом превращения квадрата в круг
- учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала;
-использовать детали разного цвета для создания и украшения построек
-продолжать развивать способность различать и называть элементы строительного конструктора.
Краева А.В.
Социально-коммуникативное развитие
Беседы: «Зачем нужен счет?», «Что такое цифра?», «Удивительный мир чисел»
Дидактические игры:
«Цвет и форма», «Найди и назови»,
«Продолжиряд», «Далеко и близко»,
«Украсим платок», «Сосчитай фигуры»,
«Весёлый счёт», «Покажи столько же»,
«Построй дорожку», «Найди фигуру»,
«Чудесный мешочек», «Четвертый лишний», «Ребусы», «Головоломки», «Лабиринты», «Геоконт», «Счетные палочки».
«Блоки Дьенеша»,
«Палочки Кюизенера»,
«Кораблик Брызг-брызг», «Игровизоры», «Ларчик» (Воскобович),
Игровая деятельность:
«Магнитная мозаика», головоломка «геометрические фигуры»,
«Сложи узор»,
лото «цвета и фигуры».
Сюжетно - ролевые игры:
«Магазин», «Детский сад», «Дорога», Семья», «Зоопарк».
Закреплять название геометрических фигур, закреплять умение считать в пределах 0-5. Учить составлять из частей целое.
Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Формировать умение находить лишние фигуры.
Совершенствовать умение детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей.
Развивать у детей умение следовать правилам игры, учить соответствовать выбранной роли, учить распределять роли в соответствии с желаниями ребят, учить договариваться.
Краева А.В.
Речевое развитие
Заучивание считалок, стихов, потешек, загадок, пальчиковых игр на закрепление счёта.
Досуг: «Вечер загадок и отгадок»
Чтение математических сказок: «Необыкновенные приключения в городе математических загадок».
Чтение русских народных сказок:
«Три медведя», «Волк и семеро козлят»,
«Теремок», «Колобок», «Репка».
- Расскажи, в каких сказках есть числа:
«Три медведя», «Волк и
семеро козлят», «Три поросенка», «12 месяцев», «Белоснежка и
семь гномов», «Сказка о царе Салтане» (33 богатыря).
Развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции, вариативности мышления, творческие способности, быстроту реакции, познавательный интерес.
Развивать мышление и память. Прививать любовь к чтению, учить слушать и слышать.
Краева А.В.
Физическое развитие
Подвижные игры:
«Найди свой домик»,
«Ловишки из круга», «Бездомный заяц»,
«Бегом за мячом», «Найди, где спрятано?»,
«Свободное место», «Карусели»,
«Волк и зайцы», «Третий лишний»,
«На одной ножке по дорожке»,
«Ловишки на одной ноге».
Физкультминутки:
«Один - два»,
«Угадай сколько»,
«Назови три предмета»,
«Большие и маленькие».
Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развивать воображение. Учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию.
Краева А.В.
Художественно-эстетическое развитие
Аппликация «Овощи на тарелке»
Лепка «Пирамидка»
Рисование: «Гусеница»
Раскрашивание математических раскрасок (по номерам, рисование цифр, раскрашивание цифр).
- находить овощи похожие на определенную фигуру, учить располагать предметы согласно образцу, учить вырезать ножницами;
- закрепить знание предметов округлой формы, учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета;
-закрепить цвета, продолжать учит раскрашивать аккуратно, не выходя за края, развивать мелкую моторику рук.
Краева А.В.
III этап. Заключительный
Обобщение результатов работы в различной форме, их анализ, выводы, составление рекомендаций.
Вечер досуга с родителями «Приключения в стране геометрических фигур» (представление авторских сказок родителей и детей о геометрических фигурах)
Трансляция результатов проектирования родителям
Краева А.В.
Вывод: В результате успешной реализации проекта активизировались познавательные интересы детей и родителей в области математики. Дети получили элементарные математические представления о числах, геометрических фигурах. Более выразительной стала речь и движения детей. Повысилась компетентность родителей по вопросам использования игр и упражнений, направленных на математическое развитие детей.
