План-конспект НОД «Любимый мяч» в детском саду «Теремок»
Данный документ представляет собой подробный план-конспект НОД «Любимый мяч», разработанный для детей подготовительной группы детского сада «Теремок» в селе Весёлое. Основное внимание уделяется физическому развитию детей через активные игры и упражнения с мячом, что способствует не только укреплению здоровья, но и формированию командного духа и социализации. Метод «Эвроритм» играет ключевую роль в обучении, позволяя детям освоить основные физические навыки с помощью интересных и доступных заданий.
Первый этап занятия включает в себя беседу о мяче, где дети не только узнают о его свойствах, но и делятся личным опытом игры с ним. Это позволяет развивать связную речь и обогащать словарный запас. Следующим шагом идет активная разминка с мячом, где воспитатель покажет ряд развивающих упражнений, что поможет детям подготовиться к основной части занятия.
В ходе занятия особое внимание уделяется индивидуальному подходу к каждому ребенку, что позволяет максимально эффективно развивать их физические качества: скоростные, гибкость, координацию и силу. Дети вовлекаются в игровые процессы, где они учатся работать в команде, проявляют свои навыки и борются за успехи, что способствует не только физическому развитию, но и эмоциональной стабильности.
В процессе обучения будет проведено несколько эстафет и игровых заданий, где дети смогут на практике применить свои навыки ведения мяча, анализа командной стратегии и взаимодействия с другими участниками. В итоге занятия подведем итоги, где каждый ребенок сможет поделиться своими успехами и тем, что нового он узнал о различных играх с мячом и спортивных направлениях.
Педагог будет активно взаимодействовать с детьми, подбадривая их и создавая атмосферу доверия, что значительно повысит интерес к занятиям физкультурой и здоровому образу жизни. Эта программа даст возможность детям узнать больше о спортивных играх и получить базовые навыки, которые могут стать основой для дальнейшего обучения и занятий спортом в будущем.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» с. Весёлое» Красногвардейский район Белгородская область
План – конспект НОД
«Любимый мяч» с использованием
метода «Эвроритм»
с детьми подготовительной к школе группы
Подготовила воспитатель:
Дашевская Татьяна Николаевна
Весёлое 2017
План – конспект НОД «Любимый мяч» с использованием метода «Эвроритм»
Логика образовательной деятельности (подготовительная группа). «Физкультурный комплекс «Любимый мяч». Беседа о мяче, играх с мячом, свойствах мяча.
Интеграция: Физическая культура, познание, коммуникация, социализация, художественная литература.
Цели: - Развивать физические качества скоростные, силовые; гибкость, выносливость, координацию. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей: совершенствовать умение выполнять общеразвивающие упражнения мячом; совершенствовать навыки ведения мяча и забрасывания в корзину, перебрасывания и ловли мяча, прокатывания мяча под дугой. Совершенствовать навык прыжков на двух ногах. Расширить знания детей о спортивных играх с мячом. Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов и выделять их признаки. Закреплять умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи. Развивать связную речь, расширять словарный запас детей.
Деятельность педагога
Деятельность детей
Ожидаемые результаты
1.
Педагог здоровается с детьми, затем объявляет, что хочет пригласить детей в путешествие с мячом по знакомой им схеме Эвроритм.
Спрашивает согласие детей.
Педагог задаёт вопросы по схеме относительно мяча, стоя лицом к детям и показывая необходимые части по схеме.
Дети отвечают на вопрос о желании путешествовать с мячом согласием.
Отвечают на вопросы:
1. - Какое главное дело мяча?
Примерные ответы: - Прыгать, летать, катиться, плавать на воде.
2. – Почему вы любите играть с мячом?
Примерные ответы: - Интересно, весело, играть с мячом.
Закрепление знаний о свойствах мяча, о
2.
Педагог предлагает провести разминку с мячом, даёт команду взять по 1 среднему мячу и встать врассыпную, лицом к педагогу.
Дети берут мячи, строятся полукругом лицом к педагогу. Затем выполняют упражнения по показу педагога.
Общеразвивающие упражнения со средним мячом.
1. «Пружинка».
И.п.: - Основная стойка, мяч в опущенных руках.
1 –2 - медленно сгибая ноги, слегка присесть, разводя колени врозь, одновременно поднять мяч над головой.
3 – 4 – встать, опуская мяч вниз.
6 – 8 раз.
2. «Покажи правильно».
И.п.: - то же.
Педагог говорит: - Поднять мяч направо! (не показывая, куда), дети самостоятельно выносят мяч вверх - вправо. И так – вверх, влево, вниз.
6 – 8 раз.
3.«Солнышко».
И.п.: - основная стойка, мяч в опущенных руках.
1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 - 8 сделать круговые движения, держа мяч в руках:– вправо – вверх – влево – вниз, – как бы рисуя круг, солнышко. Затем в противоположную сторону. 4 раза.
4. «Прикоснись к мячу».
И.п.: - стоя на коленях, руки на поясе, мяч лежит на голенях между щиколотками.
1 – 2 - повернуться вправо, дотронуться правой рукой до мяча, оставляя левую руку на поясе.
3 - 4 – сделать такое же движение в левую сторону.
6 – 8 раз.
5. «Прокати – поймай, ноги не сгибай».
И.п. – ноги на ширине плеч. Мяч в опущенных руках.
1 – поднять мяч вверх.
2 – 3 – 4 - наклониться вперёд, к правой (левой) ноге; опустить мяч у правой (левой) ноги; прокатить к левой (правой) ноге, взять мяч, поднять вверх; выпрямиться, вернуться в и.п.
6 – 8 раз.
6. «Выпады».
И.п.: - Основная стойка, мяч в опущенных руках.
1 – 2 - выпад правой (левой) ногой вперёд, вытянув вперёд руки с мячом.
3 – 4 вернуться в и.п.
6 – 8 раз.
7. «Подбрось - поймай».
И.п.: - Основная стойка, мяч в согнутых руках перед грудью.
1 - 2 - Вытянув руки вперёд – вверх, подбросить мяч вверх, одновременно слегка подпрыгнув вверх, поймать мяч.
3 - вернуться в и.п.
8 – 10 раз.
8. «Приседай и отбивай».
1 – 2 - отбить мяч от пола, одновременно приседая, затем поймать мяч.
3 - вернуться в и.п.
Дети складывают на стеллаж мячи и встают полукругом лицом к педагогу.
Умение строиться врассыпную, выполнять общеразвивающие упражнения со средним мячом по показу педагога.
Выполнять в заданном темпе, прямо держа спину.
Закрепление знаний понятий относительно себя слева, справа, вверху, внизу.
Развивать умение выполнять упражнение плавно, синхронно.
Развивать умение легко прогибаться в спине назад, выполняя одновременно касание мяча рукой.
Развивать ловкость рук, умение выполнять упражнение в заданном темпе, выполнять наклоны, не сгибая ноги.
Развивать умение чётко, слаженно выполнять глубокие выпады.
Развивать умение выполнять подбрасывание и ловлю мяча одновременно с подпрыгиванием вверх.
Умение отбивать мяч от пола и ловить его с одновременным приседанием.
3.
Педагог просит детей подумать о том, для чего, почему люди играют с мячом.
Педагог показывает картинки с видами спорта, где используются различные мячи (волейбол, футбол, баскетбол, гандбол), Объясняет:
В волейболе мяч называется волейбольным, в футболе -
Дети отвечают на вопросы педагога: 1.Почему люди любят играть с мячом?– Примерные ответы детей: с мячом интересно играть, катать, бросать; можно играть с другими детьми в разные игры.
2. Какими вы становитесь, когда играете с мячом? Примерные ответы детей: ловкими, быстрыми.
3.Какие на этих иллюстрациях изображены виды спорта?
Дети – боулинг, теннис большой и настольный, художественная гимнастика, водное поло, хоккей с мячом, бильярд.
4.Какие вы ещё знаете виды спорта, где используется мяч?
Дети – боулинг, полёты на воздушном шаре.
5. - Какие у мяча есть друзья (т.е. те же мячи, которые прыгают, скачут, летают, катаются, плавают)?
Дети отвечают. Примерные ответы детей: мячи для баскетбола, для футбола, для боулинга, специальные мячи для лечебной физкультуры (большие, с ручками, продолговатые), воздушные шарики, воздушные шары для путешествий, огромные мячи для ходьбы внутри этих мячей по воде. Краткий рассказ об аэростатах для измерения температуры воздуха и направления ветра (это важно для определения погоды и для самолётов).
Закреплять умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи.
Развивать умение детей свободно общаться со взрослым, высказывать свои мысли.
Обогащение опыта ребёнка новыми знаниями о видах спорта с мячом, о различных играх, где применяются различные мячи и шары; других видах деятельности, где применяются мячи и шары.
4.
Инструктор предлагает детям рассчитаться на 1 – 2 и построиться в 2 колонны у обозначенных мест старта для проведения эстафеты.
Предлагает следующую эстафету: Провести мяч, отбивая одной рукой затем забросить мяч в корзину, и, бегом добежав до своей колонны с мячом в руках, передать мяч в руки следующему игроку.
Педагог хвалит детей, выполнивших лучше всех ведение и забрасывание мяча в корзину, награждает их жетонами победителей.
Инструктор просит детей присесть на скамеечки к нему лицом.
Дети рассчитываются на 1ый –2й, перестраиваются в 2колонны.
Выполняют ведение мяча во время бега одной рукой с последующим забрасыванием в баскетбольную корзину с расстояния 1,5м. (Эстафета).
Дети садятся на скамеечки лицом к педагогу.
Умение рассчитываются на 1ый –2й, перестраиваться в 2колонны.
Совершенствование ведения мяча одной рукой с последующим забрасыванием в баскетбольную корзину с расстояния 1,5м.
5.
Затем предлагает вернуться к путешествию по этажам, на следующий этаж, на третий. Педагог просит детей придумать ситуацию с мячом, например, когда мяч есть, а играть с ним нельзя.
Дети придумывают ситуации, обговаривают эти ситуации: мяч на улице зимой становиться жёстким, от холода твердеет резина– играть с таким мячом нельзя. Мяч волейбольный или футбольный попал в воду – стал мокрый, тяжёлый, играть с таким опасно, т. к. он становиться тяжёлым и грязным. Нельзя играть с мячом на проезжей части дороги, на асфальте. Нельзя играть в транспорте.
Умение детей строить причинно – следственные связи, умение систематизировать знания, строить логические цепочки.
6.
Педагог предлагает поиграть в любую игру из двух: «Кто быстрей» или «Ловишка в кругу» по голосованию детей.
Детей, лучше всех выполняющих ловлю и броски мяча, награждает жетонами победителей.
Инструктор просит детей присесть на скамеечки к нему лицом.
Дети играют или в «Ловишку в кругу», или в игру «Кто быстрей». В игре «Ловишка в кругу» «ловишка», стоящий в кругу должен поймать мяч, который дети перекидывают друг другу. Если ловишка сумеет поймать мяч, он становится в круг, теперь «ловишкой» становится тот, чей мяч поймал ведущий.
А в игре «Кто быстрей» дети становятся в 2 круга. В каждом круге выбирается водящий, который держит мяч. По команде: - Начни! – Дети начинают передавать или перебрасывать, перекатывать мяч друг другу по периметру. Ведущий поднимает над головой вернувшийся к нему мяч. Команда, в которой ведущий первым поднимет мяч, побеждает.
Дети садятся на скамейки.
Совершенствование умения играть в игры с правилами. Развитие умения играть в команде, сопереживать успехам и неудачам товарищей по команде.
Совершенствование двигательных умений и навыков: перебрасывания и ловли мяча.
7.
Затем снова привлекает внимание детей к схеме дома и предлагает пройти с 3 этажа на 4-й, где рассматриваются помощники мячей. Спрашивает о возможных помощниках мяча: - Как вы думаете, ворота в хоккее это помощники мяча? Ворота помогают играть с мячом в футбол? А стол для игры в теннис помогает играть в настольный теннис?
Дети отвечают на вопрос педагога о помощниках мяча. Примерные ответы: - ворота, сетка волейбольная, корзины баскетбольные ключи т.д.
Развитие образного и логического мышления,
Умение детей строить причинно – следственные связи, умение систематизировать знания, строить логические цепочки.
8.
Детям предлагается придумать или вспомнить эстафету, в которой кроме мяча будет использоваться какой – то помощников мяча – например, ворота. Предлагается эстафета –«Прокати мяч в ворота».
Инструктор просит детей присесть на скамеечки к лицом к педагогу.
Дети вспоминают эстафеты с мячом, в которых применялся другой спортивный инвентарь, рассказывают о них.
Дети прыгают с мячом в руках из обруча в обруч, прокатывают мяч под дугой, догоняют мяч, бегут с мячом в руках обратно к своей команде, передают мяч следующему игроку.
Дети садятся на скамейки.
Развитие образного и логического мышления.
Совершенствование умения прокатывать мяч в ворота в заданном направлении, прыгать из обруча в обруч на 2х ногах. Развитие ловкости, скоростных качеств, умения действовать в команде.
9.
Инструктор предлагает путешествие на 6 этаж, напоминает детям, что на 6 этаже «Волшебников» дети могут фантазировать и придумать мяч, который может выполнять в дополнение к своим функциям катания, прыгания, плавания, летания какие – то новые функции. Педагог предлагает придумать такой мяч, какого ещё нет в мире.
Дети придумывают мячи с различными новыми свойствами. Например, мяч, который умеет возвращаться к хозяину; мяч, который может менять свои размеры и вес; зеркальный мяч; мяч, меняющий свой цвет, размер; мяч, меняющий свою структуру, раскраску и т. д.
Умение детей фантазировать, придумывать новые свойства мяча, присоединяя к мячу желаемые свойства, которые расширяют возможности мяча.
Умение детей обобщать, конкретизировать, строить умозаключения, выявлять причинно - следственные связи.
Развивать связную речь, расширять словарный запас детей.
10.
Рефлексия.
Педагог спрашивает детей, что нового они узнали об играх с мячом, о новых видах спорта с мячом и шаром.
Дети отвечают на вопросы педагога о том, что нового они узнали об играх с мячом, о новых видах спорта с мячом и шаром.
Умение детей систематизировать знания, имеющиеся и полученные только что об играх с мячом, о видах спорта с мячом. Умение выстраивать логические цепочки.
