План НОД по речевой теме: познавательное развитие осенью
Данный документ представляет собой план НОД (направленной образовательной деятельности) в области «Речевая». Основная цель занятий - способствовать познавательному развитию детей через изучение осенней тематики. Каждый этап плана продуман и задуман так, чтобы не только углубить знания детей о признаках осени, но и помочь им развить речевые навыки, мышление и эмоциональную восприимчивость.
План включает в себя различные виды детской деятельности, такие как коммуникативные игры и познавательно-исследовательские задания. В ходе занятий дети познакомятся с осенними явлениями через прослушивание рассказов, выполнение упражнений на составление предложений и использование визуальных материалов, что сделает обучение интересным и увлекательным.
План НОД помогает создать условия для формирования таких навыков, как подбор признаков предмета и расширение словарного запаса детей. Задачи принципиально направлены на развитие слухового внимания и запоминания, что положительно сказывается на общих познавательных способностях. Также большое внимание уделяется формированию уверенности в своих силах и развитию добрых чувств, что является важным аспектом эмоционального воспитания.
Важным элементом данного плана является работа с профессионально подобранными материалами и оборудованием. Для занятий предлагаются картинки с признаками осени и контурные наложенные листья, что позволяет детям активно участвовать в учебном процессе и творчески подходить к изучаемой теме. Это дает возможность детям не только усваивать новый материал, но и развивать мелкую моторику рук.
В результате занятий дети не только запомнят слова, связанные с осенью, но и научатся выражать свои мысли, чувства и эмоции. Таким образом, план НОД «На тему осени» станет эффективным инструментом для воспитателей в процессе организации образовательной деятельности в детском саду.
План НОД (область « Речевая»)
Ранняя осень
Образовательные области: «Познавательное развитие»
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская
Задачи:
Создавать условия для формирования подбора признаков предмета, расширять словарь антонимов. Закреплять умение составлять предложение из отдельных слов.
Способствовать развитию мыслительных процессов, слухового внимания, запоминания и воспроизведения
Способствовать формированию уверенности в своих силах
Поощрять проявлению добрых чувств, развивать мускулатуру тонких мышц рук
Словарь: осень, дождь, туча, листопад, ранняя, поздняя, грустная, радостная, веселый, печальная, березовый, кленовый, дубовый
Предварительная работа: перечислить приметы осени
Материалы и оборудование:
1. картинки с признаками осени
2. контурные наложенные листья
Ход:
Вводный
1. Упр. «Составь предложение» Произносит слова:
ветер, дуть, холодный
Опадать, листья, желтеть
Улетать, юг, птицы
Холодный, дуть, ветер
Дети составляют из слов предложения. Определяют время года.
2. П/г «Если листья пожелтели» Показываю облако: «Я маленькое, воздушное, легкое облачко. Я живу в синем небе и очень люблю играть». Выполняют действия по тексту
Основной
1. Упр. «Узнай по интонации» Подул легкий ветерок. Подул сильный ветер. Облачко улетело, а на небе появилось солнце: «Ах, приближается осень! Мои лучи посылают на землю все меньше тепла. Что будет с моими цветами?» Определяют настроение: радость у облака Определяют настроение: грусть
2. Упражнение на дыхание. Появилась туча: «Я серая, огромная, тяжелая туча. Я закрою все небо, спрячу солнце и прольюсь холодным осенним дождем» Подбирают определения к туче. Определяют настроение: сердитое
3. Упр. «Подбери слово» Если день осенью - … (утро, ветер, дождь, солнце) Согласуют прилаг. с существительными
4. Упр. «Скажи наоборот» Осень ранняя, день веселый, небо голубое, день веселый, погода хорошая, время года холодное
5. Упр. «Листочки» Предлагаю детям контурные наложенные листья. Предлагаю обвести: кленовый-красным, березовый-желтым, дубовый-коричневым. Определяют, с какого дерева листья. Обводят по инструкции.
III. Заключительный. Рефлексия
1. Прошу оценить свою работу. Дети ставят звездочки.
Перечень этапов работы с детьми при проведении
непосредственной образовательной деятельности
1 вариант
Психологический настройВводно-организационный
Мотивационно-побудительный
Актуализация
Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)
Динамическая пауза
Практическая работа (если предусмотрена)
Рефлексивно-коррегирующий (для образовательной деятельности, в которой преобладает практическая работа
Заключительный этап, рефлексия
Другой вариант организационного этапа (может объединить предыдущие три
этапа)
2 вариант (по образовательной области «Художественное творчество»)
Психологический настрой
Вводно-организационный
Структурирование задачи
Практическое воплощение творческого замысла
Вербализация
Заключительный этап. Рефлексия
