- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему «Весенняя капель»
- →
Конспект непрерывной образовательной деятельности на тему «Весенняя капель»
В данном документе представлен подробный конспект непрерывной образовательной деятельности для детей, посвященный теме «Весенняя капель». В процессе обучения предусмотрена интеграция нескольких образовательных областей, что позволяет всесторонне развивать малыша. Программа включает в себя задания для социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития, что обеспечивает гармоничное развитие ребенка.
Основной акцент делается на взаимодействии детей с педагогом и родителями, что способствует формированию доброжелательных отношений и навыков общения. Ребята будут активно участвовать в беседах, задавать вопросы и высказывать свои мнения, что обогатит их языковой опыт и создаст атмосферу взаимопонимания. Дети узнают о признаках весны, что развивает их познавательную активность, логическое мышление и память. К примеру, они могут участвовать в загадках о весне и обсуждениях, связанных с изменениями в природе.
Определенная часть занятия будет посвящена художественно-эстетическому развитию. Дети смогут создать собственные рисунки, используя карандаши, и, слушая песни о весне, научатся выражать свои эмоции и чувства. Занятия включают не только творческие этапы, но и физические активности, которые способствуют развитию координации и ловкости: совместные игры и упражнения под музыку будут способствовать хорошему настроению и укреплению здоровья.
Разнообразие заданий делает процесс обучения увлекательным и интересным, а также помогает детям установить связи между новыми знаниями и повседневной жизнью. В конце занятия предусмотрена рефлексия, где дети смогут поделиться своими впечатлениями. Это помогает развить критическое мышление и осознание собственного опыта, что является важным аспектом в образовательном процессе. Данный конспект представляет собой уникальную методическую разработку, способствующую всестороннему развитию детей в атмосфере радости и творчества.
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
Тема: «Весенняя капель»
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи:
Социально - коммуникативное развитие:
Побуждать детей активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и родителями в решении игровых и познавательных задач.
Продолжать накапливать опыт доброжелательного отношения друг к другу.
Познавательное развитие:
Познакомить детей с признаками весны.
Вызвать интерес к получению новых знаний по теме.
Расширять знания детей по теме «Ранняя весна».
Развивать память, смекалку, логическое мышление во время решения познавательных заданий.
Речевое развитие:
Побуждать детей поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
Упражнять в назывании примет ранней весны, умении сравнивать зиму и весну.
Формировать умение находить прилагательные, похожие по смыслу во время описания весенних признаков.
Художественно - эстетическое развитие :
Побуждать проявлять положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании доступного возрасту музыкального произведения (песня «Зима прошла», муз. Н. Метлова, сл.М. Клоковой)
Продолжать совершенствовать навыки рисования карандашами. Развивать мелкую моторику, фантазию, воображение.
Физическое развитие:
Развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.
Заинтересовать в участии в совместных физических упражнениях, умении совмещать слова и действия.
Содержание НОД:
1.Отгадывание загадки.
Я раскрываю почки,
Зеленые листочки.
Деревья поливаю.
Движением полна
Зовут меня… (весна).
2. Беседа о признаках весны.
Воспитатель прикрепляет на мольберт картинки с признаками весны, дети отвечают на вопросы.
- Назовите зимние месяцы.
- Какое время года наступило после зимы?
- Какие весенние месяцы вы знаете?
- Какое небо весной? (голубое, ясное, высокое, чистое, безоблачное)
- Какое солнце весной? (весеннее, теплое, яркое)
- Какой ветер? (свежий, весенний, теплый)
- Какой снег? (темный, грязный, рыхлый)
- Что происходит со снегом весной? (тает, темнеет, оседает)
- Что происходит с солнцем? (ярко светит, пригревает, ласкает)
- Что происходит с деревьями? (у них набухают почки)
- Кто прилетает из теплых краев? (птицы: журавли, дикие утки, скворцы, соловьи)
- Что происходит со льдом на реках? (тает, трескается)
- Как одеваются люди весной?
3. Слушание песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, сл. М. Клоковой)
Дети слушают музыкальное произведение, определяют темп и характер музыки, объясняют содержание и смысл песни.
4. Физминутка.
Мишка вылез из берлоги.
Огляделся на пороге.
(повороты влево и вправо)
Потянулся он от сна:
К нам опять пришла весна.
(потягивание, руки вверх)
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил.
(вращение головой)
Наклонился взад- вперед,
(наклоны вперед- назад)
Вот он по лесу идет.
Ищет Мишка корешки
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки-
Для медведя витаминки.
(наклоны: правой рукой коснуться левой ступни и наоборот)
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся.
(дети садятся на стульчики)
5. Сравнение зимних и весенних признаков.
Воспитатель предлагает детям закончить предложение:
Зимой небо пасмурное, а весной -… (ясное)
Зимой солнце стоит низко, а весной…(высоко)
Зимой воздух холодный, а весной…(теплый)
Зимой дни короткие, а весной…(длинные)
Зимой люди одеваются в теплую одежду, а весной…(в легкую)
Зимой некоторые животные спят, а весной…(просыпаются)
6.Рисование.
Дети рассматривают иллюстрации с изображением ранней весны, отмечают весенние признаки: проталины, ясное небо, яркое солнце и др.
Воспитатель предлагает детям изобразить весну и украсить рисунками группу, показывает приемы изображения людей в весенней одежде, деревьев, птиц.
7.Рефлексия.
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось больше всего?
