Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Технологическая карта организованной учебной деятельности № 51: Музыка весны

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 51: Музыка весны

Лубенцова Кристина Викторовна
Лубенцова Кристина Викторовна
DOCX
110
1

Этот документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности № 51, посвященную удивительному миру весны через призму музыки. Здесь вы найдете подробные шаги, которые помогут воспитателям вдохновить детей, познакомив их с особенностями весенней музыки и её воздействием на восприятие природы. В процессе урока дети не только учатся слушать музыку, но и формируют навыки анализа её настроения.

Учебная тема охватывает широкий спектр музыкальных произведений, среди которых выделяются творения известных композиторов П.И. Чайковского и В. Косенко. Занятия строятся на активном восприятии весенних музыкальных мотивов и внешних природных явлений, которые делают весну такой уникальной. Дети, погружаясь в звуки природы, начинают осознавать, как музыка может изображать пробуждение природы, а во время формирования представления о весеннем времени года привносят своего рода креативность в понимание музыки.

В процессе организации занятия воспитатели используют разнообразные методические приемы: от музыкальных приветствий до погружения в звуки дождя и пения птиц. Воспитатели могут задавать детям вопросы о том, каким образом музыка соотносится с природными явлениями, а также учить их выражать свои эмоции и впечатления от прослушанного. Конечная цель – не просто развлечение, а глубокое понимание музыкального искусства, расширение репертуара весенних произведений и формирование у детей способности к оценке музыкального настроения.

Предпросмотр

Технологическая карта организованной учебной деятельности № 51 Дата___________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ: «творчество» РАЗДЕЛЫ: музыка ТЕМА: музыка весны
Цель:  Познакомить ребят с особенностями музыки, изображающей весеннюю природу.- расширить музыкальный репертуар на весеннюю тематику;- познакомить детей с творчеством композиторов П.И. Чайковского, В. Косенко;- формировать навыки слушания музыки, умение анализировать настроение музыкального произведения.

  •   Оборудование: , музыкальный центр, диски с записями музыкальных произведений,

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность   детей
 

Мотивационно-
побудительный

Музыкальное приветствие.


Дети, какое сейчас время года?
Что происходит с природой весной?
Ребята, сегодня у нас будет необычный урок, а урок-экскурсия на природу.
Я предлагаю вам закрыть глазки и представить, что мы находимся на полянке.
Звучит музыка «Звуки природы» Ребята, посмотрите, как происходит пробуждение природы. И вслушайтесь в звуки природы.
Прекрасная весна шагает по земле. Она пробуждает природу.
Какими цветами можно нарисовать весну?
Какие звуки природы вы услышали?

Дети стоя в кругу произносят слова:
«Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Зравствуйте мои друзья!
Снова рад вас видеть я. »
Весна


Природа просыпается.




Закрывают глаза.




Слушают.




Ответы детей.


Ответы детей.

Организационно -поисковый

 Слушание музыки
Ребята, весной, как вы уже заметили, очень часто меняется погода. То выглянет солнышко, то пойдёт дождик, то подует ветерок, через время снова выглянет солнышко и мы наслаждаемся пением птиц.
Вот, прислушайтесь. Снова пошёл дождик.
Прослушайте пьесу «Дождик» В. Косенко.


Ребята, какое настроение у вас было, когда вы слушали пьесу?Какая по характеру музыка?
А сейчас, прослушайте еще одно произведение, и определите о чём композитор хотел вам рассказать, какую картину?
(Слушание музыки П. Чайковский «Песня жаворонка»)
Ребята, что вы представили, слушая это произведение?
Это произведение написал русский композитор П.И. Чайковский и называется оно «Песня жаворонка». (на экране фото композитора, название произведения)
Скажите, пожалуйста, что общего в этих двух произведениях?
На каком инструменте они исполнены? (на экране фото инструмента фортепиано






Слушают


Слушание В. Косенко «Дождик» на экране фото композитора, название произведения)



Ответы детей



Слушание








Ответы детей


Фортепиано

Рефлексивно - корригирующий
 
 

 - Какое впечатление у вас от прслушанного?
- Что больше всего запомнилось?

Ответы детей
 
Ожидаемый результат:
 
Знатьтворчество композиторов- Чайковского, Косенкова
Иметь: навыки слушания музыки
Уметь: анализировать настроение музыкального произведения