- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Экология и музыкальное воспитание: как развивать любовь к природе у детей
- →
Экология и музыкальное воспитание: как развивать любовь к природе у детей
Тема экологии в повседневной жизни оказывается не просто важной, но и неотъемлемой частью музыкальной деятельности с детьми. С самых ранних лет мы, как взрослые, невольно подводим детей к вопросам экологии, формируя у них чувства любви и заботы о природе. Песни и потешки, которые звучат в нашем окружении, позволяют малышам узнать об окружающем мире, о животных и растениях. От «Кисоньки-мурысоньки» до «петушка-золотого гребешка» — все эти образы влияют на их восприятие и вызывают интерес.
Процесс обучения через музыку осуществляется, когда дети поют песни о своих любимых персонажах животных. Они не только узнают о них, но и начинают сопереживать. Дети понимают, что кошка — это не просто игра, а мама котят, а курица – мама цыплят. Таким образом, они осознают важность заботы о животных и природе, формируя у себя правильные установки с юного возраста.
Не менее важным является развитие любви к растительному миру. Песни о березках и цветах возбуждают у детей восхищение и желание изучать природу. Музыкальные занятия становятся настоящим увлекательным путешествием в мир зверей и растений, где каждый звук и мелодия приносят радость и новые знания. Занимаясь музыкой, дети учатся чувствовать красоту, которая окружает их повсюду.
На занятиях и музыкальных развлечениях мы часто отправляемся «на прогулку в лес», где дети могут проявить свою фантазию, изображая деревья и животных. Музыка помогает им познавать окружающий мир, проникаясь его красотой. В процессах обучения происходит не лишенное важности восприятие экологии, когда дети начинают ассоциировать музыку с окружающими их природными явлениями.
Изменения в сознании детей становятся заметны, когда они начинают заботиться о природе, принимая активное участие в ее охране. Они меняются, и это находит отражение в их поведении — от покраски скамейки до полива цветов. Дети осознают важность природы и становятся заботливыми, что является неоценимым вкладом в формирование нового поколения, нацеленного на защиту окружающей среды.
Т 
ема экологии в повседневной жизни всегда рядом с нами и с детьми в любых видах музыкальной деятельности. С самых ранних лет мы, сами того не замечая, приобщаем детей к вопросу экологии, пробуждаем и воспитываем в них чувство любви к природе.
У 
же после года дети воспринимают образы животных в игрушках, и взрослые, обыгрывая их, напевают потешки, песенки-прибаутки, считалочки, песенки-небылицы. От нас дети узнают про «Кисоньку-мурысоньку», «Курочку-рябушку», про котика, который качает люлечку, про заиньку, что горенку метет.
Очень нравятся детям песенки про «петушка - золотого гребешка», про всяких «птичек-невеличек» и про лошадку, и гусей, а детям постарше – про ворона, который «сидит на дубу, играет во трубу».
Р 
ебятишки жалеют Мурку, которой холодно зимой, кормят зернышками птичку, поют песенки собачкам и кошечкам. Дети подражают в песенках крику и пению животных.
Из дидактических музыкальных игр они узнают, что кошка – это мама котят, а курочка – мама цыплят, как нельзя обижать своих мам, так и нельзя обижать животных. А если ребята поют «пейте дети молоко – будете здоровы», то, конечно же, с любовью они будут относиться к корове, зная, что она дает молоко.
Подрастая, дети начинают понимать, что все животные – хорошие, добрые, что они живые, их нельзя обижать, к ним надо относиться бережно. У детей возникает желание защищать животных, помогать им.
Появляется любовь к растительному миру. Как остаться равнодушным, когда дети поют песни о берёзке, красоте яблоньки, расцветающей весной, о листочках, которые падают с деревьев, отчего становится грустно, про грибочки, поясняя заодно про съедобные и несъедобные, про овощи, выращенные на своём огороде и т.д.
А какие лица у детей, танцующих с цветами на празднике, зная, что эти цветы не сорваны, а сделаны своими руками.
На музыкальных занятиях и развлечениях мы с детьми часто отправляемся «на прогулку в лес», где полно всяких чудес. Дети выполняют музыкальные этюды, изображая деревья, цветы и животных, слушают и поют песни о том, как красив наш край, о солнце, о листве – обо всем, что нас окружает.
Е 
сли мы сравниваем в песне облака с белым лошадками, то, выйдя на улицу, дети смотрят подолгу в небо и, конечно же, хотят, чтобы оно было голубым и чистым.
Саша быстро одевался.
И на улицу помчался.
Стал резвиться и играть,
Из рогатки в птиц стрелять.
Ветку дерева сломал –
Воробьёв он ей пугал,
А потом дразнил собаку,
Наступил он ей на лапу.
Во дворе кота поймал –
К хвосту банку привязал,
А потом стрекоз ловил.
Гнездо птичек разорил.
Муравейник раскопал
И цветы на клумбе рвал.
И на лавочке – позор!
Вырезал ножом узор.
К Саше девочка подходит,
Глаз с него она не сводит.
Очень маленького роста,
Младше Саши – это точно.
Говорит ему малютка:
«Что ты сделал – просто жутко.
Ты – вредитель, хулиган,
Злой и скверный мальчуган!»
Очень стыдно Саше стало,
Настроение пропало,
Хулиганить надоело.
И решил тогда он смело:
Будет он беречь природу,
Землю, птиц, зверей и воду.
Будет он не хулиган,
А очень добрый мальчуган.
Снова вышел на прогулку –
Птицам крошит Саша булку,
Ветку ловко подвязал
Ту, что только что сломал.
Молоко коту налил
И собаку покормил.
Он покрасил всю скамейку,
И цветы полил из лейки.
Хулиганить – неохота,
Губить природу – это плохо!
У природы – живые краски,
И пусть живёт она без опаски.
Пусть живут звери и птицы,
Пусть человека никто не боится!
Пусть дивной красоты
Растут по всей земле цветы!
