Технологическая карта: Рисование аквариумных рыбок
В данном материале представлена технологическая карта образовательной деятельности, направленная на развитие творческих навыков у детей через рисование аквариумных рыбок. Он ориентирован на детей дошкольного возраста и включает в себя не только теоретические, но и практические аспекты, которые помогут в понимании и усвоении материала. Основной целью урока является формирование у детей понимания о композиции и сюжете рисунка, что значительно обогащает их творческий опыт.
В процессе занятия дети познакомятся с разнообразными техниками рисования, в частности, рисованием по сырому. Это позволит им экспериментировать с цветом и формой, а также осваивать такие сложные элементы, как плавники и детали водорослей. Программа включает в себя не только рисование, но и творческие загадки, которые стимулируют мозговую активность и делают процесс обучения более увлекательным.
Кроме того, отводится внимание на работу со словами, связанными с темой урока - аквариум, рыбки и водоросли. Билингвальная компонента добавляет элемент межкультурного общения и помогает детям освоить новые словарные единицы. Воспитатель также проводит индивидуальные и групповые занятия, где дети могут создать свои уникальные композиции, используя предложенные техники.
Документ будет полезен как для педагогов, так и для родителей, стремящихся развить творческие способности своих детей. Он станет отличным пособием для проведения уроков рисования, создания атмосферного и увлекательного занятия, подходящего как для групповых, так и для индивидуальных занятий. Живое взаимодействие с окружающим миром через искусство формирует у детей любовь к творчеству и улучшает их эмоциональное состояние.
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің
технологиялық картасы
Білім беру саласы: «Творчество». Бөлімдер: рисование. Тақырыбы:аквариумные рыбки.
Мақсаты: учить детей работать над композицией сюжетного рисунка – изображать рыбок, плывущих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы, более сложные по строению; закрашивать предметы, используя штрихи разного характера: пятнышки, чёрточки, точки; использовать боковые мазки для изображения деталей: плавников, хвоста, листьев у водорослей. Познакомить с техникой рисования по сырому. Развивать воображение.
Сөздермен жұмыс: аквариум, рыбки, водоросли.
Билингвальдық компонент:сурет салу - рисовать, бояу - краска, балық - рыба.
түрі
Мотивационно - побудительный
Эмоциональное настроение.
Улыбнись - и доброту
Делать не устанешь,
И полюбишь красоту
И умняшкой станешь.
- А теперь мои друзья все внимание на меня. Для начала мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня.
- Ой, ребята, послушайте-ка, кто-то к нам стучится.
( подхожу к двери и разговариваю с кем-то).
- Ребята, а я встретила одну рыбку, она была очень грустная и плакала от того, что у нее нет друзей. Давайте мы для нее сделаем подарок.
- Ребята, вы любите отгадывать загадки?
- Сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы отгадывайте. Если правильно отгадаете, то на мольберте появится картинка - отгадка. Готовы?
Тогда слушайте внимательно!
Художественное слово .(Загадки)
«Плаваю под мостиком
И виляю хвостиком»
- Кто это?
- Правильно, а вот еще одна загадка:
«Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой»
- А это кто?
- Молодцы! Все загадки отгадали!
- Ребята, а где у нас в группе живут рыбки?
Художественное слово. Стихотворение.
Токмакова «Рыбка, рыбка, где ты спишь»?
Ночью темень. Ночью тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведёт к норе,
След собачий — к конуре.
Белкин след ведёт к дуплу,
Мышкин — к дырочке в полу.
Жаль, что в речке, на воде,
Нет следов твоих нигде.
Только темень, только тишь.
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
- Ребята, посмотрите внимательно, что находится в аквариуме, куда можно спрятаться рыбке.
- Что есть у рыб, какие рыбки?
-Ребята, а вы знаете стихотворение про рыбок.
Художественное слово.
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка озорница
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула
Рыбка быстро уплыла.
Проговаривают текст, улыбаются друг другу.
Радостным, хорошем, веселым…
Давайте.
Проявляют интерес.
Рыбка.
Рыбка.
В аквариуме.
Подходят к аквариуму и рассматривают его.
Внимательно слушают.
Рассматривают иллюстрации разных рыбок.
У рыб есть плавники, хвост, тело покрыто чешуей.
Проявляют интерес.
Ұйымдастыру ізденушілік
Организационно - поисковый
- Ребята, давайте подойдем к своим рабочим местам и посмотрим, у нас на столах пустые аквариумы и в них никто не живет.
Художественное слово.(Стихотворение)
В банке чистая вода
Пустим рыбок мы туда.
Будут рыбки там играть
Плавать, хвостиком вилять,
Крошки хлеба подбирать
- Ребята, скажите, а чтобы быть готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и весёлыми, что мы делаем по утра, чем занимаемся?
- Правильно. Вот и для того чтобы нам начать рисовать нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Пальчиковая игра «Рыбки».
Пять маленьких рыбок играли в реке,
Лежало большое бревно на песке,
И рыбка сказала:
«Нырять здесь легко»
Вторая сказала:
«Ведь здесь глубоко».
А третья сказала:
«Мне хочется спать!»
Четвёртая стала чуть – чуть замерзать.
А пятая крикнула здесь крокодил!
Плывите скорее, чтобы не проглотил!
– Я вижу у вас хорошее, радостное настроение и это замечательно! Давайте, нарисуем рыбок - друзей для одинокой рыбки! Но в начале вспомним.
- Какой формы аквариум?
- Чем он наполнен?
- Как изобразить воду на бумаге?
- Что есть на дне аквариума?
- Какого цвета водоросли?
- Опишите рыбку: цвет, части.
(Рассматриваем, обследуем рыбку, в воздухе прорисовывая овал).
Последовательность рисования:
Закрашиваем весь лист голубой краской.
Пока лист мокрый набираем зеленую краску, прорисовываем водоросли, камушки.
Рисуем рыбок, когда подсохнет фон.
Сначала рисуем овал – это у рыбки туловище.
Рыбке помогают плавать плавники: вверху один большой (рисую примакиванием), внизу два маленьких: у головы и хвоста.(тоже рисую примакиванием).
Хвост тоже нарисуем примакиванием: примакнём прямо, наклонно - вверх, наклонно - вниз.
- А глаз и украшения пока рисовать не буду. Почему?
- Пока они сохнут нарисую ещё одну рыбку другого цвета.
Физминутка.
Рыбки плавали, ныряли
И плескались на воде
То сойдутся, разойдутся,
То зароются в песке.
- Теперь вы приступайте к самостоятельной работе.
Вывешиваю таблицу украшения рыбок.
Подходят к своим рабочим местам.
Слушают стихотворение.
Зарядкой.
Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняют волнообразные движения в воздухе
Руки прижаты друг к другу; переворачивают их с боку на бок.
Ладони сомкнуты, чуть округленны.
Выполняют ими ныряющее движение.
Качают сомкнутыми ладонями
( отрицательный жест).
Ладони поворачивают на тыльную сторону одной из рук (рыбка спит).
Быстро качают ладонями (дрожь).
Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот).
Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями (рыбки уплывают).
Давайте.
Прямоугольный.
Водой.
Закрасить голубой краской.
Водоросли.
Зеленого цвета.
Не высохла краска.
Повторяют текст, выполняют движения.
Самостоятельно выполняют работу.
Рефлексивті - коррекциялаушы
Рефлексивно - корригирующий
Выставка детских работ.
- Ребята, посмотрите на свои рисунки. У меня такое ощущение, что я попала в подводное царство.
- Посмотрите, какие они красивые, а каких рыбок вы рисовали?
- Молодцы! Ребята, скажите, а какое у вас сейчас настроение?
Давайте, передадим своё хорошее настроение, своё тепло друг другу. Согласны?
Игра «Передай настроение».
- Согрейте ладошки своим теплом.
- Согревайте свои ладошки! А теперь передавайте тепло друг другу!
- Посмотрите, как всем стало хорошо.
- А пока мы с вами играли, наши работы высохли, посмотрите ни одного похожего нет. Все замечательные. Такой подарок для скучающей рыбки будет к стати.
Рассматривают работы.
2-3 ребенка рассказывают, каких рыбок они рисовали.
Да.
Хлопают в ладоши.
Ладошки.
Күтілген нәтиже (ожидаемый результат): Білулері керек (знать): способы рисования;
Түсінігі болу керек (иметь представление): об различных способах закрашивания; Істей алулары керек (уметь): рисовать рыбок, пользоваться техникой рисования по сырому, правильно располагать рисунок на листе, использовать при рисовании различные способы закрашивания.
