Неделя «Ах, Лето»: Тематический план для подготовительной группы

Тематический план недели.
Подготовительная группа.
Тема недели: «Ах, Лето»
Цель: Цель. Стимулировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
Развивающая задача: Развивать умение логически мыслить, учить фантазировать. Стимулировать зрительную и слуховую память.
Обучающая задача: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления, упражнять детей по схеме составлять предложения.
Воспитательная задача: Вызвать у детей интерес к природе и проблеме её охраны.
Расширять кругозор детей. Воспитывать чувство любви и привязанности к природе. Развивать у детей познавательный интерес, любознательность, возникновение первых представлений об окружающем мире природы.
Взаимодействие с семьями Собрать у родителей материалы, фоторепортажи, о том как они отдыхали с семьей. Изучение сбора информации от родителей об отдыхе и занятиях в летний период.

Понедельник.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.

2. Игра-тренинг: – Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.

Утро. Беседа о лете, сюрпризный момент: Фея Лета, рассматривание иллюстраций.
Почитать с детьми стихи о лете, повторить приметы лета. Развивать речь.
3.Игровая деятельность. Д/игра «Назовите приметы лета». «Назови месяцы», «Что бывает летом», «Живая – неживая природа», «Что подарило лето», «Чего летом не бывает», «Собираемся в поход».
Этюд для рук «Брызги дождя», песенки-попевки, «Дождь», «Солнечный денек», стих-е «Теплый дождик» Г. Селезневой.
- Д/игры: «Фотографии» (учить детей по фотографиям определять время);
«Разложи по порядку», «Раньше – позже»
Настольные игры «Мозаика», для развития мелкой моторики пальцев рук, «Лего», учить действовать с мелкими предметами, соединять детали.
4. ОБЖ Тема. « Ядовитые растения». Беседа том, что без разрешения взрослых нельзя рвать растения, так как среди них могут оказаться ядовитые, опасные для жизни. Цель. Углублять знания детей о растениях на природе. Закрепить правила поведения на природе и в быту.
5. Труд в уголке природы. - Полив растений, убрать засохшие листья, помыть поддоны. Прививать детям природоведческие навыки.
7. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак КГН Во время завтрака следить за осанкой детей, культурой поведения за столом.
7. НОД. Познавательное развитие. Тема: «Воспоминания о лете»
Интеграция обл.: Познавательное, речевое развитие, «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности; учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, Развивать мышление, умение делать выводы, сравнивать. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия. Развивать социальные навыки: умение работать в группе. Активизировать словарь: рождение, дыхание, размножение, питание, отмирание,движение.
Мет/пр . Рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию, ответы на вопросы: что ты видишь, сравни растения, назови ипризнаки живой природы, назови объекты неживой природы. Загадки, пословицы, рассказ воспитателя «Добрый лес», пересказ, что запомнили, составление предложений, художественное слово, рефлексия.
План НОД:

• Вводная часть. (рассматривание иллюстраций)

• Основная часть. Беседа об окружающей природы.

• Дид/игра «Назови и покажи». «Живая и неживая природа» Сравнить, выявить сходство и различие.

• Приметы и символы лета: Солнце светит ярко, вся природа цветет и плодоносит, птицы щебечут, выводят птенцов.

• Динамическая пауза «Добрый лес, полон сказочных чудес»

• Худ. слово. – «Сколько солнца, сколько света». Т. Бокова.

• Загадки о лете: – Теплый, длинный-длинный день. В полдень крохотная тень. Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос, Дозревает земляника. Что за месяц, подскажи-ка? /Июнь/.

• Жаркий, знойный, душный день. Даже куры ищут тень. Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов. Дни его – вершина лета. Что, скажи, за месяц это? /Июль/

• Листья клена пожелтели, В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи. Что за месяц, подскажи? /Август/

• Практическая работа: рисование стихотворения С. Артамоновой «Здравствуй, лето!»

• Заключительная часть. Домашнее задание: придумать рассказ из личного опыта «Воспоминания о лете».

МУЗО. Проводится по плану музыкального руководителя
Прогулка 1.Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Какое солнышко?
Выучить с детьми. * Роса да туман живут по утрам. * Где вода – там саду цвести.
* Лето припасиха, зима – прибериха
2. Опытно-экспериментальная деятельность Высокий - низкий».
Ц. Учить детей сравнивать растения по величине, (кустарники низкие, а деревья высокие, цветы на клумбе разные повеличине) и опытным путем устанавливать величину, делать выводы. Учить использовать в речи слова, характеризующие величину.
3. Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота» Цель. Развивать ловкость, уверенность в себе, ориентировку в пространстве
4. Подвижная игра «Вытолкни из круга», «Горячая картошка»
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения во время игры.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Подготовка к обеду, обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Растения вокруг нас» Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом осени изменения, учить выделять основные признаки растений (деревьев, кустарников, травянистых растений, по схемам составлять предложения о лете. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.
Кто из вас любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?
Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе? Объясните пословицу «Нет леса - посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
Дид.игра «Узнай, назови, опиши» (с картинками). Цель: систематизировать знания о растительном мире.
Стих-е «Июль». Г. Лебедевой
Д/игра. «Запомни и повтори», «Подбери признаки», «Узнай по описанию» Цель. Закрепить названия и признаки растений.
3. ИЗО. «Лесная сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности растений, передавать их средствами рисунка.
4. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры.
5. Прогулка 2. Наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей, на листья деревьев, как у них меняется окраска.
= Эти маленькие почки распечатала весна, а пока в них спят листочки и растут во время сна. Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с растениями с приходом осени.
Подвижные игры:  «Прыжки вокруг березки», «Салки». Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: Самостоятельная деятельность.
Обсуждение с детьми, как лучше оформить стенгазету об отдыхе летом. (Рассматривание материала, фотографий, составление рассказов из личного опыта. Цель. Привлечь детей к совместной деятельности по оформлению газеты.
Взаимодействие с семьями Индивидуальное консультирование по запросам.

Вторник.
Утренний прием.

1. Игра-тренинг (разложить картинки с изображением цветов)

2. Рассмотрите цветы. О чём вы вспоминаете, глядя на цветы? Что вам хочется о них сказать? Чем они похожи на людей? Яркие и нежные, они таят в себе красоту природы и очень похожи на людей, разных и непохожих друг на друга. Ведь каждый из нас красив по-своему. Вы также как цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете моё сердце любовью.

3. Худ. слово = Цветы как люди, на добро щедры, И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая, Как маленькие теплые костры.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами. Цель: воспитание экологической культуры у детей.
Побеседовать с детьми о прошедшем времени года - лето. Рассмотреть иллюстрации о лете. Учить находить признаки лета, её приметы, четко выговаривать время года. Почитать детям стихи из серии «Летушко-лето».
2. Игровая деятельность.Д/и «Загадки – отгадки», «Летом в лесу», «Сто фантазий в голове», «Подбери слова». Цель. Расширять кругозор детей через знакомство с растениями.
«Подбери картинку», развивать умение находить картинку с признаками лета среди картинок других времен года.

1. Труд. В уголке природы закреплять навыки ухода за растениями (убираем сухие и пожелтевшие листья), объяснять детям, что в них могут заводиться вредные для растения насекомые (тля).

2. С/р игра «Магазин». Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак КГН. Проследить во время умывания, чтобы дети закручивали рукава, вытирались насухо и вешали полотенце на место.
НОД ФЭМП   Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема: «Числа 1 – 5. Повторение»
Цель. Закреплять у детей знание о числах от 1 до 5, образование чисел, написание цифр, состав числа до 5. Закрепить навыки количественного и порядкового счета.
Задачи: - формировать представления о составе чисел до 5.
План НОД. 1. Введение игрового момента «Сказочные герои»
Игра «День - ночь».
Игра «Волшебный мешочек».
П/игра. «1, 2, 3, 4, 5» Работа в тетради.
Конструктивная деятельность. Конструирование из строительного материала.
Тема. «Здание».
Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить создавать постройку здания по образцу, используя конструктор, развивать умение делать постройку, совмещая стороны и углы. Формировать умение анализировать образец.
Прогулка 1. Наблюдение за сорокой. Ц. Расширять знания о внешнем виде и повадках птиц, развивать наблюдательность.
Загадка. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, самая красивая.
Какая птица прилетела на участок, описать внешний вид, обратить внимание на повадки, что делает? Как передвигается?
Скороговорка. – «Одна сорока – одна морока. Сорок сорок – сорок морок.
2. Игра «Прокати машину по дорожке», «Чья машина прокатится дальше» Цель.Развивать уверенность, ловкость, взаимовыручку.
3. Подвижная игра «Охотники и зайцы», «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.
4. Трудовая деятельность.Сгребание мусора в определенное место, очистка дорожек от листьев на участке.
Цели: приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе, прививать самостоятельность в труде.
5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» Цель. Совершенствовать прыжки с продвижением вперед, развивать навыки прыжков, равновесие.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня. Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам. Полдник.
1. 1. Чтение «Сказка о золотой рыбке» А.С. Пушкина, учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.
2. Хороводные игры: «Найди пару», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить планированию рассказа – описания по картинке.
Познание/коммуникация «Летний день». Цель. Сформировать представление о временах года – лете.
2. Игровая деятельность.«Времена года»
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Обратить внимание на внешний вид детей, формировать желание ухаживать за собой и куклами.
II Прогулка. Наблюдение за березой. Отметить с детьми, какие изменения происходят с деревьями с уменьшением светового дня: особенности ствола березы, расположение веток, появление желтых листьев на березе. Цель. Развивать наблюдательность.
2. Труд. Убираем листья, сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.
4. С/р игра «Шоферы», Развивать партнерские отношения, умение делиться игрушками, играть сообща.
Игра «Подбрось поймай» Цель. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками
5. Подв. игры «Беги к березке» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Взаимодействие с семьями Посоветовать родителям прочитать сказки А. С. Пушкина, побеседовать по их содержанию.
Среда.

1. Утренний прием.

2. Беседа. Тема «Природа все чувствует» Цель Закрепить знания о том, что мы называем природой, что относится к природе, как о живых существах, уточнить знания об особенностях растений, которые по разному приспособлены к жизни. (многолетние, однолетние растения; лекарственные, ядовитые)

2. Игровая деятельность. Экологическая игра «Объекты природы», «Докажи, что растение живое», «Можно - нельзя»
Цель. Формировать экологические знания о жизни и размножении растений.
Д/игры «Что необходимо растениям для жизни?». «Как растения служат человеку», «Как нужно ухаживать за культурными растениями?» Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.
3.Худ. слово. Э. Мошковская «Дедушка дерево» Ц. обогащать знания детей о растительном мире.
Строительные игры. «Дорога». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Обучение грамоте. Тема. «Гласные звуки и буквы»
Цель. Закреплять знания детей о гласных звуках, выделении гласных звуков в словах и слогах. Познакомить с понятиями звук, буква, слог, слово. Упражнять в делении слов на слоги, в составлении предложений из слов. Учить выделять звук в слове, определять положение звука в слове.
Развитие речи. Тема: ЗКР «Родная природа в стихах и загадках»
Цель. Учить детей по схеме описывать явления летней погоды, внимательно слушать рассказ и пересказывать, что запомнили. Учить отгадывать загадки; закреплять в речи глаголы и прилагательные, учить связному монологическому высказыванию, выражать положительные эмоции при прочтении стихотворения.
Мет/приемы: введение игрового момента (Фея Лета), отгадывание загадок, игра «Кто больше назовет признаков лета», чтение стихотворения, беседа об особенностях природы летом по вопросам. Игра «Исправь ошибки».
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент. Фея Лета.

• Основная часть. Беседа «Лето прошло». рассматривание иллюстраций.

• Д/игры «Кто больше назовет летних признаков» «Опиши картину», «Назови действия», «Скажи по другому».

• Словесные игры: «Подбери слово», «Назови ласково».

• Физминутка «Ручеек журчалочка»

• Худ. слово. – «Здравствуй, Лето», «Песочница»

• Слушание музыки «Времена года» П.И. Чайковский.

• Составление рассказов о летнем отдыхе.

• Заключительная часть. Отметить лучший рассказ.

ИЗО. Рисование. Тема «Летний день» (акварель)
Цель. Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке ( передавать содержание стихотворения), располагая изображения на листе бумаги, рассказывать о том, что нарисовали, закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета в палитре.
Прогулка 1. Прогулка вокруг детского сада. Наблюдаем за изменениями в природе с приходом осени: желтых листьев стало больше, на земле листьев с каждым днем все больше и больше – развивать у детей наблюдательность, пополнять их словарь.
Худ. слово. = Уж небо осенью дышало. Уж реже солнышко блистало. Короче становился день…
3. Инд. работа. Упражнять детей в метании вдаль Цель. Развивать технику бросков.
4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.
5. Подв. игры «Колпачок», «Поймай комарика» /прыжки/, «Мяч по кругу» /владение мячом/.
6. Труд. поручения: подмести веранду, игровые площадки. Цель прививать трудолюбие.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня. Видеоролик. «Времена года. Лето». Цель. Расширять знания детей о временных понятиях.
Экологическая викторина «Знатоки природы».
Цель. Закреплять знания детей о природе; вырабатывать умение быстро находить правильный ответ; воспитывать любовь к прароде и бережное отношение к ней.
Дид/игры. «Подбери слово» (растения могут быть высоким, а могут быть и … (низким), «Что для чего» (для чего нужно поливать растения, рыхлить, убирать сухие листья;«Загадки». Цель: Развивать мыслительные способности, память.
Прогулка 2. Наблюдение за осами. Цель. Формировать знания детей о том, что насекомые, хоть и маленькие, могут быть опасными. Отметить, что с этими насекомыми надо быть осторожными, так как от их укусов можно сильно пострадать.

1. Худ. слово. = Песня осиная длинная-длинная, Жгучая-жгучая, злая, колючая.

Просто несносны осиные шалости: кружатся, жалят жестоко, без жалости.
Жалят ужасно, за что – неизвестно. Прячься, услышав осиную песню. (Ф. Агирре)
2. С/р игра «У лета на опушке». Цель: Развивать фантазию у детей, учить создавать воображаемую ситуацию и обыгрывать её.
4. Игра «Сбей кеглю». Совершенствовать технику метания в цель.
5. Подв. игры «Самый ловкий», /бег/, «Волк во рву» /прыжки/ Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Вечер. Инд. работа с детьми по развитию речи. Составление рассказов о том, где дети отдыхали летом с семьей.
Цель. Провести подготовку к выпуску стенгазеты «До свидание лето». Закреплять умение составлять рассказы из личного опыта, обсуждать, оценивать своих сверстников.
Строит. игры «Мостовая». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Столовая». Цель. закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б  изделий
Взаимодействие с семьями. Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
- Рекомендации родителям по теме дня
- Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии данной теме.
Четверг.
1.Прием детей
2. ЗКР. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Маятник», «Чашечка», «Иголочка». Ц. развитие артикуляционного аппарата, подготовка детей к правильному произношению звука –р-
Чистоговорки: Тра-тра-тра трава, дра-дра-дра дрова, тру-тру-тру труба.
Скороговорки: «Ехал Грека через реку. Видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку. Рак за руку Грека цап». Цель. Упражнять в произношении звуков в словах, не сбиваясь с ритма.
3. Игровая деятельность: Д/и «Узнай дорожный знак» Цель: закрепление знаний детей дорожных знаков.
«Разложи по порядку», «Раньше – позже». «Фотографии» (учить детей по фотографиям определять время)
П/и « Затейники», «Если нравится тебе, то делай так!». Цель Развитие у детей согласованных движений,
3. Трудовое поручение. Нарезать салфетки, почистить дощечки и стеки от пластилина. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым
Утренняя гимнастика
НОД: ФЭМП. Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема. Числа 1-5. Порядковый счет.
Цель. Повторить числа и цифры до 5; упражнять в порядковом счете в разных направлениях. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Ход НОД

1. Мозговой штурм. «Отвечай быстро» (счет прямой и обратный), «Какое число пропустила», «Назови предыдущее, последующее число»

2. В тетрадях. Зачеркни лишние цифры

3. Игра «На каком месте»

4. Физминутка «Фигура»

5. В тетрадях: Пронумеруй игрушки по порядку

6. Графический диктант. Рисование по клеточкам

7. Итог

Ознакомление с художественной литературой.
Рассказывание сказки “Царевна-лягушка»
Цель. Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.
Ход НОД.

1. Рассматривание иллюстрации к книге. Рассказ о том, как появилась эта сказка.

2. Рассказывание сказки.

3. Физминутка «Лягушки и цапля

4. Беседа по вопросам

5. Итог.

Физо. Проводится по плану инструктора по ФИЗО
Прогулка№1. Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать.
Трудовая деятельность. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Цепи-цепи кованые».
Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа. «Пройди по мостику». Цели: упражнять в равновесии
В группе чтение художественной литературы. Басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Беседа по прочитанному.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику
3. Часы досуга. Игра-викторина по правилам дорожного движения.
Вопросы и задания:
-Что нужно делать, если увидел аварию?
Соедини разрезанные половинки знаков.
Кто по какой дорожке должен передвигаться?
Помоги мишке добраться до дома
Прогулка №2 (Инт. областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое, познавательное развитие)

1. Наблюдение за осиной. Обратить внимание на форму листьев, цвет ствола и листвы. Почему говорят, что осинка дрожит на ветру? Цель. Развивать внимание, наблюдательность.

2. Д/игры «Сложи узор из листьев», «Какой листок лишний», «С какого дерева листок». Цель. Закреплять знания детей о деревьях.

Подвижные игры: «Паук и мухи», «Море волнуется»
Играем в «Секрет» - учить ориентироваться на участке по плану-схеме. Радоваться своим успехам.
Вечер. Провести с детьми беседу на тему «Я умею…». Цель. Вызвать у детей позитивное восприятие друг друга. Развивать внимание и слуховое восприятие.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Центр строительно-конструктивных игр.
Строительные игры «Мотоцикл», «Автомагистраль»
Внести игры для развития мелкой моторики рук
Взаимодействие с семьями
Советы родителям по развитию речи дошкольников
Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор списка литературы по теме: «Правила дорожного движения», «Транспорт».
Пятница.
Прием детей 1. Труд в уголке природы. Поручить, дежурным взрыхлить землю у комнатных растений, опрыскать мелколистные растения. Цель. Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать названия комнатных растений. Воспитывать стремление ухаживать за растениями, проявлять к ним бережное отношение.
2. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки
3. Побеседовать с детьми о нравственном воспитании «Хорошие и плохие поступки». Цель. Нацеливать детей на положительные примеры в группе: быть добрыми, отзывчивыми, не мешать играть, громко не разговаривать. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, выражать свое отношение к плохим действиям.
3. Игра «Хвостик – личико» Упражнения: Присели, ладони положили на пол, голову подняли – «Личико». Голову опустили вниз, ладони не отрываем от пола, подняли туловище, колени выпрямили – «Хвостик».
Выполняем упражнение в быстром темпе : - «Хвостик» – «Личико».
Игра «Хорошие мы». Упражнения: дотронуться руками до головы, до туловища, до колен, до носков, затем в обратную сторону выполнять упражнения в быстром темпе на счет 1 – 2 – 3 – 4. Цель: на развитие ловкости, выносливости, двигательных умений и навыков.
С\р игра «Поликлиника». Ц. Закреплять знания о том, как надо вести себя в общественных местах, совершенствовать знания о работе мед. персонала.
4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «Чему учит нас природа». Цель. Закрепить знания у детей о природе и природных явлений.
НОД ФЦКМ Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка»
Тема: «Что такое природа». Заучивание стихотворения «Как красива русская природа» (С.Николаева)
Цель. Обобщать знания о мире природы, устанавливать причинно-следственную зависимость в природе: между явлениями природы и жизнью растений. Обогащать словарный запас детей. Развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух. Упражнять детей в правильном подборе слов. Активизировать слуховое внимание и память детей, развивать логическое мышление и сообразительность.
План НОД. 1. Сюрпризный момент: Лесная фея, Речная и Луговая – помощницы матушки природы.
2. «Отгадай загадки»;
3. Беседа по теме занятия, рассматривание иллюстраций;
4. Физкультминутка. «Облака»;
5. Игра с мячом «Природа – не природа»;
6. Рассказ о природе. «Как зарождалась природа»
7. Работа с картинками «Что с природой сделал человек»: «Цветы», «Пчелы». «Вытоптанный детьми и голый луг»
8. Вопросы по картинкам. Почему опустел луг, и исчезли пчелы?
9. Заучивание стихотворения «Как красива русская природа»
10. Итог занятия.
МУЗОЗО. (по плану специалиста).
НОД Художественное творчество. Аппликация из природного материала.
Тема: «Дедушка дерево»
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить детей передавать характерное строение дерева, самостоятельно решать, как из лепестков засушенных цветов можно сделать листву на осеннем дереве, показать детям иллюстрации очеловеченного дерева. Сравнить строение человека с деревом: у человека – туловище, а у дерева – ствол, у человека – ноги, а у дерева – корни, руки – ветки, ладошки – листья, кожа - кора. Предложить ствол нарисовать, обводя руку и ладошку. Закреплять умение пользоваться клеем, кисточкой и салфеткой. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, инициативу
Прогулка 1. 1. Наблюдение за окружающей природой. Ищем признаки осени.
Цель. Совершенствовать навыки поисковой деятельности, развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе, уточнить представление о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.
= Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху, улетают птицы в теплые края. Какие? Полюбоваться красотой осенней природы.
Д\игры «Назовите признаки осени», «Осенние хлопоты», «Дары осени».
2. Труд на участке. Предложить детям оказать малышам помощь в расчистке участка от опавших листьев. Цель. Прививать в детях желание заботиться о малышах. Учить действовать с метлой. /Рома, Саша/
3. П/игры «Колдун», «Мышеловка» /бег/, «Найди, что спрятано?» /ориентировка в пространстве, умение ориентироваться по плану местности/.
4. Инд. по ФИЗО. Цель. Развивать технику броска левой и правой рукой при метании
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения /Владик, Семен/.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня. 1.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
Подготовка к полднику.

1. Оформление стенгазеты. «Вместе отдыхаем, вместе подрастаем».

Цель. Научить транслировать полученные знания, применять их на практике (умение решать проблемы, используя полученные знания; устанавливать причинно-следственные связи; прогнозировать результаты).
2. Индивидуальная по аппликации. Предложить детям ножницы, цветную бумагу, вырезать цветок, украсить его листьями. Цель. Учить детей составлять узор на основе, самостоятельно подбирать цвета, элементы украшения на середине и по краю Развивать умение составлять композицию по замыслу. Отрабатывать умение вырезывать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое. .
Прогулка № 2. ПДДА. Цель. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности их выполнения. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость.
Эстафеты: «Кто быстрей?»; эстафета с мячом; «Попади в корзину»;
Конкурс капитанов: «Кто больше назовет виды спорта».
2. Игры с выносным материалом – партнерские отношения Владик, Ваня , Вова,
3. Инд. по изо. Рисуем мелками на асфальте, развитие воображения у детей.
Вечер. Конструктивная деятельность. «По замыслу» «Волшебные превращения»
Н/п. игры «Сложи картинку», «Пазлы». Цель. Упражнять детей в составлении целого из частей. Воспитывать усидчивость;
«Времена года» Цель. Закрепить знание детей времен года, их последовательность и признаки. Развивать умение играть совместно с товарищем, соблюдать правило игры.
Х/б труд. Уборка в центре строительства. Протираем строительный материал, машины, атрибуты, сортируем и складываем по полочкам. Распределить и уточнить обязанности, по окончании работы отчитаться, отметить лучшую работу
Взаимодействие с семьями. Индивидуальные беседы с родителями «Как прошла неделя, что запомнилось, понравилось».
Предложить родителям участвовать в конкурсе видеорепортаже «Моя семья» ко Дню Семьи.