Сценарий активизирующего общения в старшей группе: «Что мы знаем о лошадях»

Сценарий активизирующего общения в старшей группе

«Что мы знаем о лошадях»

Составила: Глушневская Яна Юрьевна
воспитатель детского сада №135 «Речецветик»
г. Новосибирск, 2015 г.

Программное содержание:
Образовательные задачи:
учить детей внимательно слушать друг друга, учить задавать друг другу вопросы и отвечать на них; учить высказывать свое мнение, давать оценку выступлению товарища, отмечая положительные (сильные) стороны выступления; учить строить небольшой описательный рассказ на заданную тему; уточнить, систематизировать и расширить представления детей о лошадях; обогащать словарный запас за счет узнавания новых слов по теме (стремена, седло, сено, конюшня ит. п.);
Развивающие задачи:
формировать умение адекватно реагировать на оценку взрослого (педагога); развивать познавательный интерес к детской художественной литературе, воспевающей красоту лошади, рассказывающей о повадках лошади, внешнем виде и .т. п.;
Воспитательные задачи:
воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту лошади, заботливое отношение к животным; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Подготовительный этап:
Подбор иллюстраций с изображением лошадей, подбор детской художественной литературы о лошадях.

План
Придя с утра в детский сад, дети обнаруживают в группе выставку изображений лошадей разных пород (отличающихся внешним видом, окрасом, размером), репродукции картин русских художников с изображением коня.
- Ребята, сегодня наш день посвящен таким важным, значимым домашним животным ЛОШАДЯМ. А начнем мы его с похода в «лошадиную» галерею. Познакомимся с разыми породами лошадей, рассмотрим их, сравним. А еще в нашей галерее мы сможем увидеть работы великих русских художников, которые любили на своих полотнах изображать это сильное, красивое животное. (обходим всю группу, где в ее разных местах расположены изображения лошадей).
Проходя по галерее, дети останавливаются возле каждого изображения, картины, высказывают свои впечатления об увиденном. Педагог предлагает придумать кличку каждой лошади, учитывая особенности ее внешнего вида.
По окончании экскурсии педагог предлагает послушать стихотворения о лошадях.
_ Дети, красоту, силу, грациозность лошадей передавали не только художники в своих картинах, а еще и поэты писали стихи об этом чудесном животном. Послушайте стихотворение С. Я. Маршака «Лошадь».
Не слышали ночью
За дверью колес,
Не знали, что папа
Лошадку привез -

Коня вороного
Под красным седлом.
Четыре подковы
Блестят серебром.

Неслышно по комнатам
Папа прошел,
Коня вороного
Поставил на стол.

Горит на столе
Одинокий огонь,
И смотрит в кроватку
Оседланный конь.

Но вот за окошками
Стало светлей,
И мальчик проснулся
В кроватке своей.

Проснулся, присел,
Опершись на ладонь,
И видит: стоит
Замечательный конь.

Нарядный и новый,
Под красным седлом,
Четыре подковы
Блестят серебром.

Когда и откуда
Сюда он пришел?
И как ухитрился
Взобраться на стол?

На цыпочках мальчик
Подходит к столу,
И вот уже лошадь
Стоит на полу.

Он гладит ей гриву,
И спину, и грудь
И на пол садится -
На ножки взглянуть.

Берет под уздцы -
И лошадка бежит.
Кладет ее на бок -
Лошадка лежит.

Глядит на лошадку
И думает он:
"Заснул я, должно быть,
И снится мне сон.

Откуда лошадка
Явилась ко мне?
Наверно, лошадку
Я вижу во сне...
А вот еще одно стихотворение В. Берестова
-Но!- сказали мы лошадке
И помчались без оглядки.
Вьётся грива на ветру.
Вот и дом. Лошадка, тпру!

Давайте выучим его (педагог предлагает заучить стихотворение, сопровождая его действиями по тексту).
После экскурсии в галерею педагог приглашает пройти детей в «студию», где заранее расставлены полукругом стульчики для просмотра приготовленных презентаций.
- Ребята, дома с родителями вы готовились к сегодняшнему дню. Сейчас каждый из вас сможет рассказать о «своей лошадке». А мы будем внимательно слушать, не перебивать друг друга. После того как выступающий закончит свой рассказ, можно будет задавать вопросы, по очереди.
Каждый ребенок презентует свою лошадь. В конце выступления педагог предлагает задать 1 -2 вопроса по содержанию выступления. Помогает составить вопросы, а выступающему ребенку помогает правильно выстроить ответ.
По окончанию презентаций педагог предлагает оценить совместную работу. Отметить интересные моменты в выступлении, обратить внимание на то, о чем можно было рассказать еще.
В конце обсуждений педагог подводит итог проделанной работы. Обобщает все сказанное детьми и предлагает детям послушать и посмотреть свою презентацию. (подготовить презентацию!!!!)
Во вторую половину дня педагог предлагает детям сесть за столы, выбрать материал для творчества (краски, мелки, карандаши) и нарисовать «свою лошадку».
По окончании проделанной работы изготавливается альбом « Что мы знаем о лошадях».
(Рисунки детей с рассказами о лошади на тему «о чем думает лошадка», «а моя лошадка вот такая»).