Тенденция развития полиязычного образования в Казахстане
В современном мире полиязычие становится всё более актуальным, особенно в многонациональной стране, такой как Казахстан. Языковое многообразие играет ключевую роль в поддержании культурной идентичности и гармоничном взаимодействии этнических групп. Сложная языковая ситуация, характеризующаяся доминированием казахского и русского языков, а также увеличением интереса к английскому, требует системного подхода в образовании.
Казахстанская политика в области языка, озвученная Президентом Н.А.Назарбаевым, акцентирует внимание на проекте 'Триединство языков', который стремится вывести казахский язык на уровень, сопоставимый с русским и английским. Это не просто ответ на вызовы времени, но и необходимость, вытекающая из глобализации и требований современного общества. Образовательные институты должны адаптировать свои программы, чтобы учащиеся могли уверенно владеть всеми тремя языками.
Работа с детьми в детских садах и школах, усиление программ полиязычного образования – это шаги, которые помогут сформировать полиязычную личность. Важно, чтобы дети не только изучали языки, но и погружались в культуру, традиции, были готовы к межкультурному взаимодействию. Таким образом, полиязычное образование становится основой для формирования будущих граждан Казахстана, способных к интеграции в глобальное общество.
Необходимо учитывать, что обучение языкам должно начинаться с раннего возраста. Как показывает практика, дети, начинающие изучение языков в детском саду, показывают заметные успехи в дальнейшем. Методы интеграции языкового обучения через игровые формы и разные виды деятельности делают этот процесс увлекательным и полезным. Занятия должны быть ориентированы на создание позитивной атмосферы, где каждый ребенок чувствует себя комфортно и может проявить свои способности.
Одним из главных вызовов для системы образования является необходимость разработки и внедрения программ, которые обеспечивали бы не только изучение языков, но и формирование уважения к культуре и традициям разных народов. Образование должно быть всесторонним, чтобы готовить детей к жизни в многоязычном и многонациональном обществе.
«Тенденция развития полиязычного образования»
Полиязычие – важный фактор развития казахстанского общества.
Языковое многообразие современного Казахстана характеризуется высокой степенью этнического и языкового разнообразия.
В Казахстане сформировалась двуязычная ситуация и имеется тенденция полиязычного образования.
В этой стране уделяется больше внимания изучению языков народов.
В своих выступлениях и обращениях Президент страны Н.А.Назарбаев подчеркивает важность и значимость развития полиязычия, особенно для такого многонационального государства, каким является Казахстан.
В своем послании «Новый Казахстан в новом мире» в целях обеспечения конкурентно способности страны и ее граждан был предложен проект «Триединство языков»
Это казахский язык – как государственный язык, русский – как межнациональное общение, английский – как интеграция в глобальную экономику.
Полиязычное образование будет способствовать:
-Повышению конкурентно способности казахского языка, как государственного.
-Укреплению русского языка, как наиболее удобное средство общения и осуществления межгосударственных отношений.
-Продвижению английского языка, как доминант иностранного языка до уровня казахско-русского двуязычия.
Образование в Республике Казахстан на сегодняшний момент является одним из главных направлений в системе средне – специального и высшего образования.
Уже много лет говорится о том, что наши дети должны владеть как минимум тремя языками. Президент страны неоднократно подчеркивал необходимость развития трехъязычия в стране, а Министерство образования и науки предлагает разработать программу полиязычного образования. Это одна из наиболее важных проблем, от решения которой во многом зависит будущее Казахстана.
Наши сегодняшние дети – это завтрашние хозяева страны. И поэтому уже, сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан Республики Казахстан.
На базе детского сада введена программа, особенностью, которой является воспитание всесторонне развитой личности с национальной психологией и самопознанием, уважением к традициям и обычаям народов, живущих в Казахстане.
Цель этой программы «Воспитание человеческого достоинства».
Образование на трех языках, не является полиязычным. Это моноязычное образование отдельно на казахском, русском и английском языках. Как следствие, студенты казахских отделений вузов плохо знают русский и еще хуже английский, обучающиеся на русских отделениях почти не знают казахский и слабо знают английский. Чтобы изменить ситуацию, необходимы кардинальные меры, и начинать надо с детских садов. Изучение государственного языка осуществляется с трех летнего возраста.
В детском саду занятия проходят подгруппам и интегрируются с видами деятельности, как «Ознакомление с окружающим миром», с развитием речи, с изобразительными искусством. Все занятия обязательно проводятся в игровой форме с привлечением технических средств обучения. Игровые обучения увлекают ребенка и дают глубокие знания быта и культуры казахского народа. Также формируют умственную деятельность, повышают интерес к изучению языков и имеют двойное значение – учиться играя.
Игры развивают наблюдательность, фантазию, выдержку, самостоятельно мыслить.
В детском саду, помимо занятий, также внедряются различные мероприятия с акцентом на языковые компетентности не только детей, но и педагогов.
Дети учатся воспринимать язык на слух. различные считалки, стишки, песни – направлены на развитие произносительных навыков.
Зарядка, физминутки проводимые в детском саду, снимают не только усталость и напряжение детей, но и развивают их внимание, память и помогают закрепить изучение казахского языка.
Задачи обучения государственному языку:
Образовательные: Формировать лингвистические понятия в родном и иностранном языке.
Развивающие: Развивать речь. Создавать условия развитию памяти, навыков языковой догадки.
Познавательные: Создавать условия для развития познавательной деятельности.
познакомить с художественной литературой отражающей мир ребенка в странах изучаемого языка.
Мотивационные: Создать атмосферу доброжелательности и комфортности на занятиях
Создать ситуацию успеха ребенка.
На музыкальных занятиях, утренниках, развлечениях руководители формируют уважительное уважение к культуре, обычаям, традициям разных народов.
знакомят детей с разной музыкой, играют русские народны мелодии и казахские кюи.
во всех видах занятий воспитатели практикуют и поощряют использование детьми казахских слов.
Например: на математике дети считают на двух языках.
По ознакомлению с окружающим миром, называют животных, овощи, фрукты на казахском языке.
В группе создается уголок с иллюстративным материалом: это куклы в национальных костюмах. Предметы быта, произведения народного прикладного творчества.
Обучение казахскому языку в детском саду проводится в соответствии с обязательным государственным стандартом обучения Республики Казахстан и направлено на воспитание полиязычной личности дошкольника.
Обучения государственному языку становится одной из актуальнейших проблем дошкольного образования. Раннее обучение языкам играет положительную роль не только в развитии интеллектуальных способностей ребёнка, но и даёт возможность приобщения детей к национальному языку и культуре с целью воспитания у них уважения к носителям любой другой культуры.
Цели обучения государственному языку:
- практические (овладение определенным объемом языкового материала, формирование соответствующей речевой компетенции, ознакомление с культурой казахского народа, страны);
- общевоспитательные (воспитание у ребенка интереса и уважения к культуре, традициям, обычаям и нравам казахского народа, разумного и обоснованного поведения в ситуации взаимодействия языков и культур, развитие национального самосознания наряду с межкультурной толерантностью, общее развитие навыков социальной коммуникации);
- общеразвивающие (развитие интеллектуальных и эмоциональных качеств личности ребенка, насыщение коммуникативной среды, создание условий для творческого развития ребенка, развитие рефлексии).
Несмотря на то, что казахский и русский языки, как и английский, принадлежат к разным языковым смействам, первые два казахский и русский объедены общими корнями, уходящими в трехсотлетнюю историю тесного контакта.
Следует учитывать опыт преподавания некоторых дисциплин а английском языке.
Обучение иностранному языку является одним из основных элементов системы профессиональной подготовки специалистов на всех уровнях в Республики Казахстан,
в том числе в учебных заведениях среднего и высшего профессионального образования.
Без знания иностранного языка в современном мире не обойтись ни одному человеку.
Современное общество предъявляет высокие требования к студентам в овладении иностранными языками.
Но ни один преподаватель не сможет научить, если сам студент не захочет учиться, принцип коммуникативности и учета родного языка, принцип дифференциации и интеграции, принцип группового и индивидуального подхода.
Система принципов обучения в системе полиязычия: казахский язык – русский язык – английский язык;
Для казахстанцев идея триединства языков особенно важна, поскольку сформулирована была Главой государства, как ответ на вызов времени, как решение насущной жизненной
потребности общества, активно интегрирующегося в глобальный мир.
