Календарный план по теме «День знаний» для дошкольников

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ПО ТЕМЕ «День знаний»
Задачи:
Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам.
Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учат в школе, о школьных принадлежностях и т. д.
Формировать представление о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.
Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная работа, индвид. подход

Образовательная деятельность в режимных моментах

П
О
НЕ
Д
Е
Л
Ь
Н
И
К

4
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

Утро: игры, дежурство,индивид. Работа,поручения, утр. Гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Комплекс №1
Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).
Цель: закреплять умение равномерно поливать.
Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Беседа о том, как провели лето.
Цель: закреплять умение составлять рассказ из личного опыта.

Беседе «Что такое школа?»
Цель: закрепить знания о школе.
Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей»
Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.

Выставка иллюстративных книг школьной тематики.
Цель: развивать интерес к школе.
Вынос настольно – печатных игр с правилами.
Цель: закреплять умение детей играть по правилам.

ООД

1. Рисование. Тема: «Лето».

Задачи: Формировать умение отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель.
Средства: Акварель, гуашь, белила, альбомные листы, кисти.
Программно – методическое обеспечение: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа Тема №1 с.34

1. Развитие речи. Тема: «Подготовишки».

Задачи: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.
Средства: Картинка – путаница, карточки из математического набора.
Программно – методическое обеспечение: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду подготовительная группа Занятие №1 с.19

1. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Знакомимся с осенними цветами
Цель: познакомить детей с названием цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятие «высокий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).
Наблюдение
Обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбе, узнать, какие цветы знакомы детям, познакомить с новыми. Спросить, как нужно относиться к растениям.
Закрепить понятие «цвет», «высота», «длина». Помочь выделить основные части растений: «Стебель, листья, цветок». Объяснить, что эти цветы растут только одно лето, поэтому их называют однолетними. Но есть и многолетние цветы (пионы, флоксы, золотой шар), их корни зимуют в почве.
Загадки
Нарядные сестрички
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (цветы)
Как называются цветы,
Когда в руке их держишь ты?(букет)
П/И «Жмурки»
Цели: - воспитывать внимание;
- развивать быстроту и ловкость движений.

Индивидуальная работа по развитию движений
И/у – Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Труд: приведение в порядок клумб на участке.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Д/и «Какой цветок?» - описать предложенный цветок.
Цель: развивать умение подбирать прилагательные, обогатить словарный запас.
И/у – У этого цветка четыре лепестка, а сколько лепестков у двух таких цветков?
Цель: закрепит навыки счета.
Упражнение на развитие мелкой моторики
«Составь цветок» - составление цветка на песке из разноцветных пробочек.

Ситуативная беседа «Режим дня, что это такое?»
Цель: развивать представление о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд, деятельность, сон.

С.Р.И. «Дети идут в школу» Цель: закреплять умение детей развернуть сюжет.
П/и «Зеркало»
Цель: развивать внимание и воображение; тренировать в запоминании последовательности движений.

Выносной материал: для игры, для труда.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.
П/и по желанию детей.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры,
самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. Индивидуальная работа.

Гимнастика после сна
Комплекс №1
Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенева
«Первое сентября»
Цель: углублять представления о дальнейшем обучении в школе.

Отгадывание загадок о школьных принадлежностях.
Цель: развитие логического мышления.

Создать условия для С.Р.И. «дети идут в школу».
Рисование на свободную тему.

Прогулка
(вечер)

Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет) Цель: развивать умение сравнивать.
П/и «Море волнуется» Цель: развивать фантазию, выдержку.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная работа, индвид. Подход

Образовательная деятельность в режимных моментах

В
Т
О
Р
Н
И
К
5
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

Утро: игры, дежурство,индивид. Работа,поручения, утр. Гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Комплекс №2
Пальчиковая гимнастика «Капуста».
Цель: способствовать развитию моторики и речи.
П/и «Море волнуется»
Цель: развивать фантазию, выдержку.
Опытническая деятельность
«Песчаный конус»
Цель. Установить свойства песка.
Материалы. Сухой песок.
Процесс. Возьмите горсть сухого песка и выпустите его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Если долго сыпать песок, то в одном месте, то в другом возникают сплывы; движение песка похоже на течение.
Итог. Песок может двигаться.

Заучивание пословиц об учении.
Ученье свет, неученье – тьма.
Ум хорошо, а два лучше.
Знания лучше богатства.

Дежурство по столовой.
Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Ситуативная беседа «Откуда можно узнать что- то новое».
Цель: развивать интерес к поиску новых знаний.
Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.
Цель: закреплять знания дней недели.

Обратить внимание на то, как умываются – закрепить последовательность мытья рук, напомнить о необходимости подкатывать рукава.

Формировать умение объединяться в игре, разрешать споры. Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия.

Настольная игра «Мои первые ассоциации».
Цель: развивать логическое мышление.

ООД

1. ФЭМП Ознакомительное занятие

Задачи: Провести дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет).
Средства:

1. Физическая культура

Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в переходе с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.
Средства: Гимнастические скамейки, шнуры, мешочки, мячи.
Программно – методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду подготовительная группа Занятие №1 с.9

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Многообразие осенних листьев
Цель: показать многообразие красок золотой осени. Закрепить понятие – «листопад».
Наблюдение
Напомнить детям, что наступила осень. Землю покрывают листья – все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание, как один лист летит к земле, другой кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю – это листопад.
Рассмотреть листья разных деревьев. Обратить внимание, что поверхность листовой пластинки у листьев от разных деревьев разная ( у березы – шершавая, у клена – гладкая и т. д.).
Загадки
Растут – зеленеют,
Упадут – пожелтеют,
Полежат – почернеют. (Листья).
Летают, кружатся,
На землю ложатся.
С земли не встают
И тут пропадут. (Листья)
П/и «Листопад»
Цель: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев. Закрепить понятие «листопад».
П/и « Поймай листок»
Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

И/у «Сдуй листок со стола»
Цель: развивать речевое дыхание.

Труд: помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие.

Д/и «Найди самый красивый листок»
Цель: закрепит названия цвета, формировать умение составлять сложноподчиненные предложения.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.
Пальчиковая гимнастика «Осенние Листья»
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
Маме осенний букет отнесем.
(Загибают пальчики, начиная с большого.
Сжимают и разжимают кулачки.
«Шагают» пальчиками).

Конструирование «Школа»
Цель: активизировать конструктивные умения, полученные в старшей группе; закреплять умение конструировать здания различного назначения.

Выносной материал: для игры, для труда.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.
П/и по желанию детей.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры,
самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. Индивидуальная работа.

Гимнастика после сна
Комплекс № 2
Чтение художественной литературы
С. Маршак «Первый день календаря»
Цель: знакомить с новым произведением.
П/и – по желанию детей.
Цель: развитие общей моторики.

И/у сложить из палочек знакомые буквы
Цель: закреплять знания алфавита; развитие мелкой моторики рук.

Игры в игровых зонах - наблюдать за взаимоотношениями.

Прогулка
(вечер)

Беседа «Как нужно играть на участке, чтобы не пораниться»
Цель: закладывать основы безопасного поведения, закреплять правила поведения на участке.
П\и - по желанию детей. Цель: развитие общей моторики.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная работа, индвид. подход

Образовательная деятельность в режимных моментах

С
Р
Е
Д
А
6
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Комплекс №1
Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).
Цель: закреплять умение равномерно поливать.
Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Д/и «Кому, что нужно для работы»
Цель: развивать внимание, интерес к игре.

П/и «Лохматый пес»
Цель: развивать быстроту реакции; формировать имитационные способности.

Д/и лото «Дорожные знаки»
Цель: закреплять знание основных знаков дорожного движения.

Игры в игровых зонах - наблюдать за взаимоотношениями.

ООД

1. Развитие речи. Тема: «Летние истории».

Задачи: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, подбирать существительные к прилагательным.
Программно – методическое обеспечение: В.В. Гербова Развитие речи в детском саду подготовительная группа Занятие №2 с.20-21

1. Рисование. Тема: «Поезд, в котором, мы ездим на дачу (за грибами, в другой город).

Задачи: Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умения продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.
Средства: Альбомные листы, акварельные краски, кисти.
Программно – методическое обеспечение: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа Тема № 6 с.38

1. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Что нам осень подарила
Цель: Закрепит знание детей о растительном мире, уточнить, что где растет.
Наблюдение
Предложить детям посмотреть вокруг и сказать, что нам подарила осень. (солнышко, небо, облака, листья, цветы, овощи, фрукты, ягоды и т. д.). Спросить, на что похожи облако, листья, солнце. Назвать 5-6 плодов, уточнить их вкус и запах.
Загадки про овощи и фрукты.
Цель: развитие логического мышления.
П/и «У медведя во бору»
Цель: закреплять умение действовать согласно словам текста, развивать быстроту и ловкость.
«Огуречик, огуречик»
Цель: закреплять умение соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.
Труд: уборка участка от опавшей листвы.
Цель: создавать радостное настроение от выполненной работы.

Д/и « Назови одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам.
Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Упражнения на развитие мелкой моторики рук
«Игры с песком» - «печем» пироги с морковью, картошкой.
Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

С.Р.И. «Школа»
Цель: закреплять умение детей развернуть сюжет.
П/и «У медведя во бору»
Цель: закреплять умение действовать согласно словам текста, развивать быстроту и ловкость.

Выносной материал: для игры, для труда.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.
П/и; С.Р.И. - по желанию детей

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры,
самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. Индивидуальная работа.

Гимнастика после сна
Комплекс №1
Чтение художественной литературы «Пословицы и поговорки об учении».
Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц.

Д/и: «Из чего сделано»
Цель: образование имён прилагательных, обозначающие материалы из которых сделаны предметы

Внести атрибуты С.Р.И. «Школа» - наблюдать за взаимоотношениями.
Рисование на свободную тему
Цель: закреплять умение рисовать.

Прогулка
(вечер)

Наблюдение за погодой приемом сравнения. Рассмотреть небо и сравнить с небом на прогулке. Тепло вечером или прохладно? С чем связано?
П/и «Зеркало»
Цель: развивать внимание и воображение; тренировать в запоминании последовательности движений.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

день недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная работа, индвид. подход

Образовательная деятельность в режимных моментах

Ч
Е
Т
В
Е
Р
Г

7
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Комплекс №2
Д/и «Назови слова»
Цель: продолжать формировать умение называть слова с заданным звуком.
Д/и «Назови картинку и определи первый звук»
Цель: формировать умение находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребенком.

ФЭМП
Обратный и прямой счет от 1 до 10

Дежурство по столовой.
Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.
Цель: закреплять знания дней недели.

Рассматривание картины И. Левитана «Сумерки. Луна»
Цель: знакомство с жанрами живописи.
П/и «Кого назвали, тот и лови»
Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание.

Внесение картины «Сумерки. Луна».
Подбор дидактических игр.
Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Формировать умение детей готовить обстановку для игры,
Продумывать игрушки заместители.

ООД

1. ФЕМП Ознакомительное занятие.

Задачи: Провести дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма, цвет).
Средства:

1. Познание: поисково-исследовательская деятельность. Тема: «Воздух. Свойства воздуха. Теплота».

Задачи:Закрепить и уточнить ранее полученные знания детей о свойствах воздуха: воздух заполняет всё пустое пространство, имеет вес, он бесцветен, без запаха, давит на все поверхности, с которыми соприкасается, расширяется и сжимается, является проводником звука. На основании опыта дать понятие о том, что человек не может обойтись без воздуха. Дать понятие о составе окружающего воздуха. Учить работать в коллективе и во время опытов соблюдать правила безопасности. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи. Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, зрительное и слуховое восприятие. 
Развивать интерес к познавательной деятельности. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. 
Средства: Пластиковые стаканчики, трубочки, резиновая груша, емкость с водой, резиновая игрушка, воздушный шар, бумага, свечи.
Программно – методическое обеспечение: Л. В. Методика детского экспериментирования Тема: «Воздух. Свойства воздуха. Теплота». С. 25 – 32

1. Физическая культура

Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при перебросе мяча.
Средства: Гимнастические скамейки, шнуры, мешочки, мячи.
Программно – методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду подготовительная группа Занятие № 2 с.10

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдаем за солнцем
Цель: закреплять знания детей о явлениях неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».
Наблюдение
Обратить внимание детей на то, как освещается участок: где больше солнца утром, днем, вечером. Дать задание понаблюдать: утром – когда встает солнышко, вечером – когда солнышко садится. (Дни заметно уменьшаются, вечером рано темнеет).
П/и «Поймай пару»
Цель: развивать быстроту бега, умение быстро находить пару.
Труд: подмести дорожки.
Цель: воспитывать чувство радости от выполненной работы.

Индивидуальная работа по развитию движений

И/у – упражнять в прыжках через скакалку.

Д/и «Ласковые слова»
Цель: закреплять умение образовывать существительные с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Выложи сам» - из камней выложить солнышко.

Беседа с детьми «Наш детский сад».
Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.С.Р.И. «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Выносной материал: для игры, для труда.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

П/и; С.Р.И. - по желанию детей.
Совершенствовать умение детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия в соответствии с сюжетом игры.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры,
самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. Индивидуальная работа.

Гимнастика после сна
Комплекс № 2
Чтение художественной литературы
Э. Успенский «Чебурашка идет в школу»
Цель: познакомить с новым произведением.

И/у «Назови число»
Цель: формировать умение находить предыдущее число к названному, последующее.

 Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Прогулка
(вечер)

Наблюдение за дождем, отметитькак погода. Определить характер дождя.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Составь узор» - составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету.
П/и – по желанию детей. Цель: развитие общей моторики.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная работа, индвид. подход

Образовательная деятельность в режимных моментах

П
Я
Т
Н
И
Ц
А
8
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Я

Утро: игры, дежурство,индивид. работа,поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.

Утренняя гимнастика
Комплекс №1
Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление).
Цель: закреплять умение равномерно поливать.
Отметить в календаре: число, день недели, состояние погоды.
Дежурство по столовой.
Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».
Цель: развитие мелкой моторики.

Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете»
Цель: формировать умение дружить.
Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем». Цель: развивать воображение детей.
П/И «Совушка» Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

 Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатные игры, д/и.

ООД

1. Аппликация. Тема: «Осенний ковер».

Задачи: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья, ягоды). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувства цвета, композиции.
Средства: Квадратные листы, цветная бумага, ножницы, клей.
Программно – методическое обеспечение: Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа Тема № 8 с.39

1. Познание: ознакомление с окружающим. Тема: «Как хорошо у нас в саду».

Задачи: Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение дошкольников друг к другу и окружающим.
Средства: Карточки с изображением разных эмоций, карточки с изображением предметов или орудий труда разных профессий.
Программно – методическое обеспечение: О. Д. Дыбина Ознакомление с предметным и социальным окружением подготовительная группа Тема № 4 с. 33-34

1. Физическая культура (на улице)

Задачи: Упражнять в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Средства: Обручи, мячи.
Программно – методическое обеспечение: Л. И. Пензулаева Физическая культура в детском саду подготовительная группа Занятие № 3 с.11

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдаем за небом и облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.
Наблюдение
Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое). Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе – тучи.
Активизировать словарный запас словами «пасмурная», «хмурая», «холодна».
П/и «День – ночь»
Цель: развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Д/и «Какое небо?»
- дети рассматривают небо, описывают его.
Цель: формировать умение подбирать относительные прилагательные.

Художественное слово
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит…
А. Плещеев
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день…
А. Пушкин
Упражнение на развитие мелкой моторики рук
«Нарисуй палочкой» - нарисовать палочкой на песке облака и тучи.

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом» Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки.

Выносной материал: для игры, для труда.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

П/и; С.Р.И. - по желанию детей.

Совершенствовать умение детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия в соответствии с сюжетом игры.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, игры,
самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. Индивидуальная работа.

Гимнастика после сна
Комплекс №1
Чтение художественной литературы
« Айога» Цель: учить понимать образное содержание сказки, понимать и оценивать характеры персонажей, закреплять знание о жанровых особенностях литературных произведений.

Д/И «Один-много» Цель: продолжать знакомить детей с различными способами словообразования, учить образовывать существительные множественного числа, согласовывать слова в различных речевых конструкциях.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Атрибуты для строительной игры,д/и, настольно-печатные игры.

Прогулка
(вечер)

Наблюдаем за небом и облаками
Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.
Что изменилось?
«Игры с песком» - «печем» пироги с морковью, картошкой. Цель: развитие мелкой моторики рук.
П/и «У медведя во бору» Цель: закреплять умение действовать согласно словам текста, развивать быстроту и ловкость.