Развитие художественно-творческих способностей детей через нетрадиционные техники рисования

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Аленушка»
Барятинский район Калужская область

Воспитатель
1 кв. категории
Сидорова Е.А.

2016-2017 уч. год
Цель:
Развитие художественно-творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Задачи:
- Знакомить детей младшего дошкольного возраста с нетрадиционными способами рисования,  формировать интерес к изобразительной деятельности;
- Способствовать овладению дошкольниками техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;
- Развивать эстетический вкус, мышление, восприятие, память, внимание, речь, воображение и творческие способности детей;
- Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей младшего дошкольного возраста;
- Способствовать самореализации личности ребёнка в художественном творчестве, стимулировать стремление быть оригинальным в выборе своего замысла, давать оценку продуктам своей и чужой деятельности;
- Способствовать использованию полученных знаний, умений и навыков в свободной деятельности детей;
-Воспитывать самостоятельность, аккуратность, инициативность;
- Привлекать родителей воспитанников к деятельности в рамках кружка;
- Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.

Срок реализации проекта: Сентябрь 2016г.– Май 2017г. ( долгосрочный).
Тип проекта: Творческий
Возраст детей: 3-4 года
Участники проекта:  Дети, воспитатели, родители
Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие»

Актуальность
Современное общество предъявляет новые требования к системе дошкольного образования. Проблема всех педагогов, согласно ФГОС – воспитание нового поколения людей, обладающих высоким творческим потенциалом. У человека должны быть сформированы творческие способности, развито нестандартное видение мира, новое мышление. Поэтому проблема творческого развития ребенка приобретает особую актуальность.
Эффективным средством ее решения в дошкольном детстве является изобразительное творчество, в том числе с помощью нетрадиционных техник, способов и форм ее организации. Практика показывает: использование нетрадиционных способов изображения позволяет разнообразить способности ребенка в рисовании, пробуждают интерес к исследованию изобразительных возможностей материалов, и, как следствие, повышают интерес к изобразительной деятельности. Создает атмосферу непринужденности, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности, а так же являются эффективным средством усвоения дошкольниками закономерностей композиции и колорита.
Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.
А творчество – это обязательное условие всестороннего развития ребенка, оно делает его богаче, полнее, радостнее, пробуждает фантазию, учит мечтать, придумывать что-то новое и еще неизвестное. В процессе творчества ребенок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет своё отношение к жизни, и своё место в ней, выражает себя и свои чувства, приобретает опыт взаимоотношений, совершенствует навыки работы с различными инструментами и материалами.
Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому в проекте делаю акцент на совместную работу с родителями. Важно вовремя раскрыть перед родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации, которые помогают им развить творческие способности своих детей. 

Ожидаемые результаты реализации проекта:
-Систематизация знаний детей о нетрадиционных способах рисования;
-Овладение дошкольниками техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;
-Самостоятельность воспитанников применять нетрадиционные техники рисования;
- Овладение новыми приемами развития мелкой моторики пальцев рук;
- Повысится компетентность родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники; активное участие родителей в совместных творческих проектах;
- Организация выставок продукции детской деятельности для родителей.

Этапы проекта:
1-й этап (подготовительный)

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

• Постановка цели и задач.

• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

• Разработать перспективный план кружка «Умелые ручки».

• Работа с родителями по взаимодействию в реализации проекта.

• Анкетирование родителей «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности»

2-й этап (основной)
• Реализация проекта (в рамках кружковой работы)
3-й этап (заключительный)
• Оформление презентации, ее представление.

• Оформление фотовыставки для родителей.

Организация взаимодействия с детьми реализуется через:

• Образовательную деятельность по ИЗО с интеграцией образовательных областей;

• Творческую мастерскую;

• Индивидуальную работу;

• Выставки детских работ и родителей.

Основными условиями реализации проекта являются:

• Вариативность в выборе тем занятий, форм, средств, методов работы с детьми, предоставляемых материалов.

• Создание эмоционального фона для творческой деятельности (творческий процесс сопровождается художественным словом, звучанием музыкальных произведений).

• Взаимодействие с семьями воспитанников.

• Создание и обновление предметно-развивающей среды.

Формы реализации проекта:

Наглядные, словесные и практические методы:
- наблюдения с детьми;
- обследование предметов, игрушек, готовых образцов, рассматривание картин и иллюстраций, несущих информацию о предметах и явлениях;
- объяснение, рассказ воспитателя, использование художественного слова;
- показ способов действия;
- упражнения;
- игровые приемы;
- совместный анализ выполненной работы.
Перспективный план работы кружка «Умелые ручки»

Наименование мероприятия

Сентябрь

1. «Яблочко»(Мозаичная аппликация) .
2. «Созрели яблочки в саду» (Пластилинография)

Октябрь.

1."Грибочки для белочки". (Мятая бумага).
2."Осенний листочек".(Пластилинография).
3."Осеннее дерево".(Аппликация из поролона). Коллективная работа.
4."Золотая осень".(Пластилиновая мозаика).

Ноябрь.

1."Веточка рябины".(Мятая бумаги + печатание листьями ).
2."Грибок". (Аппликация из шерстяных ниток).
3."Бусы для мамы". (Мятая бумага)
4."Рыбки в аквариуме»".Коллективная работа.

Декабрь.

1. "Животные леса". ( Аппликация из крупы) Коллективная работа.
2. "Дед Мороз" (Мятая бумага).
3. "Новогодние шары так прекрасны и важны" (Пластилинография)
4. "Веселый снеговик".(Аппликация из ладошек)

Январь

1. "Зимняя сказка". (Коллективная работа.)
2.«Зайчик».(Аппликация из ваты)
3." Забавные зайчата".(Бумажная пластика)

Февраль.

1."Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика).
2. "Лисичка и волк". (Оригами).
3."Валентинки".(Торцевание салфетками).
4. "Подарок папе".( Танк из губок)

Март.

1."Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага).
2."Вот какой у нас букет".(Пластилинография).
3."Красивый узор на блюдце".(Бумажная пластика).
4."Цветы для мамы" (Рисование ватными палочками).

Апрель.

1."Веточка вербы" (Шерстяные нитки + вата)
2."Пасхальные яйца и кулич" (Коллективная работа)
3. "Цыплята в траве"(Мятая бумага).
4. "Золотая рыбка"(Бумажная пластика).

Май.

1."Вот что я умею!" По замыслу детей.
2. "Бабочка". (Пластилиновая мозаика).
3. "Мир похож на цветной луг". Коллективная работа .
(Пластилинография).

Вывод:
Детей очень привлекают   нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать.
Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, а представляет, широкие возможности для изучения особенностей детей, для развития у них не только художественных способностей, но и внимания, мышления, творческого воображения, наблюдательности, настойчивости и воли.
Формирование этих качеств является существенным условием для подготовки ребенка к школе.
Все вместе мы решили продолжить знакомство с нетрадиционными способами изобразительной деятельности через организацию новых проектов.

Литература:
1. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть I, II – М. ; «Издательство Скрипторий 2003», 2007г.
2. Дьяченко О. М. Развитие воображения дошкольника. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М. ; Мозаика-Синтез, 2008г.
3. Комарова Т. С. Обучение дошкольников технике рисования. – М. ; Педагогическое общество России, 2005г.
4. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей. – СПб. ; КАРО, 2008г.
5. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р. Г. Казаковой. – М. : ТЦ Сфера, 2005.
6. Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 3 – 4 лет. – М., 2010.
7. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.
8. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., 2010.
Интернет-ресурсы:
maam.ru
ped-kopilka.ru
doshkolnik.ru