Неделя «Летушко - лето!»
Неделя «Летушко - лето!» – это захватывающее путешествие в мир яркого и неповторимого лета. Мы создадим атмосферу сказки и волшебства, где каждый день станет небольшим приключением для наших детей. Цель этой недели – развить у детей понимание природы, научить их наблюдать за изменениями, происходящими вокруг, и привить любовь к окружающему миру.
Понедельно мы рассмотрим, какие изменения в природе происходят летом: как распускаются цветы, почему поют птицы и как растут ягоды. Дети смогут закрепить свои знания через иллюстрации, стихи и игры, ведь изучение лета – это не только интересно, но и познавательно! В каждый новый день мы будем встречать летние забавы и радости через игры и активные занятия.
Каждый утренний ритуал – это гимнастика, уничижительное обсуждение и прогулка, в течение которых мы будем наблюдать за природой. Дети научатся видеть красоту маленьких деталей, которые зачастую остаются незаметными. Наши занятия будут включать чтение стихотворений, театрализованные представления, игры на свежем воздухе и многие другие интересные моменты, которые станут веселыми и полезными для наших воспитанников.
Как результат, неделя «Летушко - лето!» позволит детям не только расширить свои знания о природе, но и научит их дружить, работать в команде, ценить и беречь окружающий мир. Будет весело, интересно и памятно!
Неделя. «Летушко - лето!»
Цель. Уточнить знания детей о лете: жарко, солнце светит ярко, теплые дни и ночи, цветут цветы, растут ягоды, насекомые ползают и летают, птицы поют.
11 сентября – понедельник.
Утро. 1. Побеседовать с детьми о прошедшем времени года - лето. Рассмотреть иллюстрации о лете. Учить находить признаки лета, её приметы, четко выговаривать время года. Почитать детям стихи из серии «Летушко-лето».
2. Д/и «Загадки – отгадки»,
«Подбери картинку», развивать умение находить картинку с признаками лета среди картинок других времен года.
3. Труд. В уголке природы закреплять навыки ухода за растениями (убираем сухие и пожелтевшие листья), объяснять детям, что в них могут заводиться вредные для растения насекомые (тля).
Подв. игры «Мишка», «Наседка и цыплятки», формировать доброжелательные отношения между детьми.
КГН. Прививать навыки гигиены, напоминать детям, что нужно мыть руки после туалета.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД. Окружающий мир.
Тема. « Лето»
Цель. Уточнить у детей общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительное внимание, тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, активизировать словарь.
Мет/пр. Беседа по теме, вопросы, рассматривание иллюстраций, обсуждение стихов, игра «Сад, огород», «Солнце и тучка», итог.
План НОД
Организационный момент: воспоминание о лете.
Чтение стихотворения. «Я носила воду от колодца к огороду…»
Беседа по содержанию стихотворения.
Вопросы.
Рассматривание иллюстраций с летним пейзажем.
Физминутка. «Прогулка по дорожке»
Пальчиковые игры. «Ладошка – это солнышко, а пальчики лучи…»
Игра «Солнце и туча»
Экспериментирование с водой «Льется чистая водица» с лейки.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Какая стоит погода? Сравнить с погодой летом, найти отличия, как одеваются люди летом, чем занимаются, а сейчас... Закреплять признаки ранней осени: листья желтеют, по утрам прохладно, дети одеваются в теплые куртки.
Труд. Учить собирать опавшие листья веником в кучи. Собираем сломанные ветки акации. Провести воспитательную беседу о бережном отношении к природе.
Речь. Закрепить название кустарника акации, времени года – осень.
П/игры «Солнышко и дождик» (бег), «Воробушки и автомобили» (ориентировка в пространстве)
Игры с пеком и в/м. «Испечем оладушки». Воспитывать между детьми дружеские взаимоотношения.
Инд работа. Учить Диму прыгать через черту, развивать технику прыжков.
2-я половина дня.
Чтение стихотворения В. Берестова «Веселое лето».
Д/игра «Что мы делаем летом».Цель. Формировать представление о лете, признаках, происходящие в природе летом.
Прогулка 2. Наблюдение за небом. Какое небо? Какие облака, сравнить с тучами. Какую погоду называют хмурой, пасмурной, ясной? Уточнить значение солнца в жизни природы и человека.
Д/и. «На что похожи облака» - выбери себе облачко и расскажи о нем – развивать воображение.
П/игра «Зоопарк», развивать координацию движений.
Вечер. С/р игра «Дочки-матери», побеседовать с детьми о порядке в группе.
Настольные игры «Мозаика», для развития мелкой моторики пальцев рук,
«Лего», учить действовать с мелкими предметами, соединять детали.
Подвижные игры с мячами. «Подбрось - поймай», учить детей ловить и бросать мячи.
12 сентября – вторник.
Утро. Почитать с детьми стихи о лете, выучить приметы лета. Развивать речь.
Мимическая гимнастика с Лисенком: морщим лоб, радуемся, огорчаемся, надуваем щеки, высунуть язык, широко открыть рот и т.д. Цель. Развивать представление о различных эмоциях и умении их проявлять.
Чтение А. Барто «Девочка чумазая». Цель: прививать детям через художественное слово культурно-гигиенические навыки.
Вопросы: как вы думаете, это хорошо или плохо ходить грязным и не ухаживать за собой, не следить за чистотой? Кому плохо будет от этого? Что нам нужно для того, чтобы всегда быть чистым (предметы гигиены натуральные или иллюстрации).
Как часто надо мыть руки, уши, чистить зубы, стричь ногти?
Если мы будем ухаживать за нашими помощниками, делать эти добрые дела, мы не будем болеть и огорчать окружающих людей своим видом.
Д/игры. «Что, для чего?». Цель: уточнить и закрепить с детьми средства гигиены.
Под. игра «Где спрятался лисенок?»
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
КГН Во время завтрака следить за осанкой детей, культурой поведения за столом.
НОД ФЭМП
Тема. «Кошечки. Игра «Подбери клубочек»
Цель. Закрепить умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», «маленький»; учить бегать и ходить колонной по одному всем составом группы, подлезать под шнур.
Мет/пр. Игрушки (кошка и ктенок), клубочки и мячики разного размера, маски котят, дуги.
План НОД.
Организационный момент: игра «Угадай животное»
Знакомство с кошкой и котенком.
Дид. игра «Подбери клубочек»
Под. – дид. игры «Какой у тебя мячик», «Пролезь в норку»
Этюд «Кошечка»
Вопросы: - кто к нам в гости приходил? Какая кошечка? Какой котенок?
ФИЗО
Цель. Учить выполнять построение в колонну, выполнять руками ритмические движения, ходить по кругу, согласовывать движения; воспитывать желание заниматься физкультурой.
Прогулка. 1. Наблюдение за кустарником: акации. Выделить признаки по величине, окраске, закрепить названия. Учить понимать и видеть, чем кусты отличаются от дерева.
Д/и «Что подарило лето детям» - с Викторией, Сашей закрепить приметы лета.
Труд – благоустройство участка: уборка от веток, мусора, взрыхлить песок – прививать трудолюбие.
Игры с песком: «Я пеку, пеку, пеку- будет всем по пирожку», упражнять детей рассказывать об игре.
Подв. игры «Ровным кругом» /ориентировка в пространстве/, «Попади в цель» / метание/. «Поймай комарика» /прыжки/.
Подготовка к обеду. Обед.
Сончас
2 половина дня.
Беседа на тему. «Летушко-лето»
Цель. Закреплять приметы лета.Повторять правильное называние действий, предметов, явлений, признаков летнего периода. Обучать слушанию и пониманию речи, развивать умение отвечать на вопросы.
Рассмотреть с детьми иллюстрации, побеседовать о том, чем дети занимались, в какие игры играли летом, чем занимаются взрослые. Игра «У медведя дом большой…»,
Прогулка 2. 1.Наблюдение за солнцем.
2. Загадка. В дверь, в окно стучать не будет,
А взойдет и всех разбудит. /Солнце/
Где встает солнце, где садится, как солнышко по небу гуляет? Развивать у детей умение наблюдать за явлениями в природе.
3. Инд работа. Учить прыжкам на ввух ногах, развивать координацию движений рук и ног.
Подв. игры «Горелки», «У медведя во бору» /бег/, «Пузырь» /организованность, внимание/.
Вечер. Творческие игры: «Магазин игрушек», «Веселые овощи»
С/р игра «Дочки – матери», воспитывать дружеские взаимоотношения, сглаживать конфликты, ждать очередности, следить за речью детей.
Х/б труд Мытье игрушек, привлекать внимание детей к порядку в группе, в организации трудовой деятельности.
Наст. игры «Разрезные картинки», «Мозаика», «Лего».
13 сентября – среда.
Утро. Игра-тренинг:
Давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто сидит справа от меня, назову его по имени и скажу, что я рада его видеть. Он повернётся к своему соседу справа и сделает то же самое и так до тех пор, пока каждый из вас не поприветствует своего соседа
Артикуляционная гимнастика «Трубочка», «Улыбка», «Прятки».
«Обыгрывание звука «У»: «Паровоз гудит у-у-у», «Самолет летит у-у-у», «Ветер завывает у-у-у». «Дети заблудились в лесу – «Ау!». Малыш плачет - «Уа!» Цель. Учить распевать гласные звуки, формировать артикуляционный аппарат.
Отрабатывать звукопроизношение в чистоговорках.
Фольклор «Солнышко – ведрышко», «Дождик», «Светит солнышко в окошко». Цель. Знакомить детей с фольклором, учить выговаривать звуки в словах, проговаривать фразы.
Муз. игры «Повтори ритм», «Веселые шумелки», развивать ритмичный, динамический слух. Учить детей копировать звуки (хлопками, голосом, ударами).
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД Развитие речи.
Тема. ЗКР «Летние истории»
Цель. Упражнять в правильном произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах). Расширение и систематизация словарного запаса, развитие фонематических представлений, грамматического строя речи, знакомство с понятием «звук». Обучать детей правильному называнию действий, предметов, явлений, признаков летнего периода. Обучать слушанию и пониманию речи, развивать умение отвечать на вопросы.
Мет/пр.Рассмотреть с детьми иллюстрации, побеседовать о том, чем дети занимались, в какие игры играли летом, чем занимаются взрослые. Художественное слово, вопросы. словарная работа.
План НОД
Организационный момент: «Подари улыбку соседу».
Обыгрывание звука - А- вопросы: - что просит показать врач, когда осматривает горло? (произнесем звук – А-, широко открыв рот); Как девочка укачивает куклу? Как тявкает щенок?
Рассматривание картинок с изображением предметов, в названии которых имеются звуки - у-, -а -.
Рассматривание картинок со звуком – у -, -а -., проговаривание названий предметов, изображенных на картинке.
Физминутка: «Ладошка – это солнышко, а пальчики лучи. Поет о солнце скворушка, кричат о нем грачи. Солнышко милое! Поделись своею силою! Просыпайтесь лучики, согревайте рученьки…». (Т.А. Куликовская)
Чтение отрывка из стихотворения С.Я. Маршака «Веселое путешествие от А до Я»
Знакомство со «звуком», выделение звука в словах.
Рассматривание иллюстраций летних пейзажей. Краткая беседа о том, чем дети занимались летом.
НОД Художественное творчество. Аппликация.
Тема. «Большие и маленькие мячи»
Цель. Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы, аккуратно наклеивать изображение; закреплять представления о предметах круглой формы.
План НОД
Организационный момент: игра с мячом. «Поймай мяч»
Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Мой веселый, звонкий мяч»
Сравнение больших и маленьких мячей.
Загадки: Круглый, красивый, красный и синий, хорошо скачет, а как называется?
Игра «Назови круглые предметы», «Покажи большой круг (маленький)
Наклеивание больших и маленьких кругов.
Прогулка 1. Наблюдение за насекомыми. Почему исчезают насекомые: осы, муравьи, мошки. Учить детей наблюдать, какие изменения в жизни природы приводят к изменению жизни насекомых: они становятся вялыми, сонными, ищут себе убежище.
2. Труд: сбор листьев с участка, учить детей пользоваться детскими граблями, воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.
3. Игры детей по желанию. Во время игры закреплять нравственные нормы поведения.
4. Инд. работа. Упражнять детей в метании мешочков в цель, развивать технику бросков.
5. Подв. игры «Самый меткий», «Сбей кегли», /метание/, «Самый быстрый» /бег, внимание, воображение/.
2-я половина дня.
Театрализованное представление. Театр ростовых кукол.
Цель. Знакомить детей с театром, воспитывать умение следить за развитием действий вызывать эмоциональное положительное отношение к театру, обогащать детей яркими впечатлениями, создавая радостное настроение.
Прогулка 2. Целевая прогулка вокруг д/сада. Рассмотреть д/сад, учить замечать и рассматривать из чего состоит здание д/сада, сравнить с другими зданиями по высоте, в каких домах живут дети, люди, формировать представления о родном городе.
2. Рисуем цветными мелками на асфальте, развитие воображения, координации движения.
3. Предложить детям обыграть шуточную песенку «Прилетайте птички», побуждать к импровизации средствами пантомимы, интонации голоса, выразительных движений.
4. Игры с мячом. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу, между предметами. Бросать мяч вверх снизу, отрабатывать умения владеть мячом, развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Солнышко и дождик», «Беги ко мне» /бег/, «Поезд» /Координация движения/.
Вечер. Часы досуга. Путешествие в сказочную страну на поиски Феи Театра.
Предложить детям строительный конструктор, чтобы построить замок для Феи Театра, а потом пригласить её. Цель. Развивать зрительное и слуховое внимание, образное мышление, способность искренне верить в воображаемую ситуацию. Доставить детям удовольствие и радость.
Четверг – 14 сентября
Утро. Труд в уголке природы: полив комнатных растений, рыхление почвы под руководством воспитателя. Цель. Приучать с помощью взрослого поливать комнатные растения.
Беседа с детьми. Дети, вы любите играть? Какими игрушками вы любите играть? (спросить каждого ребёнка и собрать эти игрушки на стол)
Как много игрушек и все разные: большие и маленькие, разноцветные.
Какими игрушками играют мальчики? Какими игрушками играют девочки?
Покажите игрушки, сшитые из ткани и меха. Это мягкие игрушки. А из чего сделали мяч? Куклу? Пирамидку? и т.д. Все игрушки сделаны взрослыми для детей, их нужно беречь и тогда они надолго останутся новыми и красивыми.
Сл. игры «Подскажи словечко», «Назови ласково», на развитие фонематического слуха у д.
А теперь каждый возьмите свою любимую игрушку и потанцуйте с ней под музыку
П/игра «Карусели», «Бабочки и жуки», «Раздувайся пузырь». Цель. Развивать воображение игровое творчество, мыслительные способности.
НОД Художественная литература.
Тема. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
Цель. Познакомить детей с русской народной сказкой; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе.
План НОД.
Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».
Рассматривание иллюстраций к сказке.
Вопросы по содержанию: оком сказка? Кто с кем жил? Куда ушел котик? Кто и зачем пришел к петуху? Как звал петушок котика?, когда лиса его несла? Что хотела сделать лиса с петушком? Как котик спас петушка?
Муз. Игра «Угадай, что звучит?»
Занятие. МУЗО
Цель. Дать представление о музыке как о виде искусства. Прививать музыкальный и эстетический вкус, развивать исполнительские навыки в пении, танцах.
Хоровод «За малиной в сад пойдем», «Пузырь», учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений.
П/игры «У медведя дом большой…», «Отважный солдат», «Через ручей», активизировать игровую деятельность.
Прогулка. 1. Целевая прогулка к проезжей части дороги.
Цель. Обучать детей названию проезжей части /мостовая/, пешеходных дорожек и переходов, а также правила при переходе через дорогу.
3. Инд. работа. Прыжки на двух ногах поочередно с пробежкой, развивать у Миланы, координацию движения, выносливость.
4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.
5. Подв. игры «Колпачок», «Поймай комарика» /прыжки/, «Мяч по кругу»
2-я половина дня.
Беседа с детьми. Тема. Давайте знакомиться!
Цель. Пробудить интерес к развитию фантазии.
Познакомить с куклой домовенком Кузей, главным действующим лицом в игровой деятельности детей.
Вопросы, беседа по картинам, уточнения, игра «Аюшки», «Веселый хоровод».
Прогулка 2. Наблюдение за дождем. Какой дождь, как он идет, из чего состоит, какие бывают дожди? Как меняется температурой воздуха и настроение, когда идет дождь? Учить наблюдать за явлениями природы.
2. Худ. слово «Этот дождик не простой…», учить читать стихи выразительно, делать паузы, ударения, вырабатывать интонационную выразительность.
3. Упражнять Диму, Соню в прыжках на одной ноге, развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках.
4. Игра «Вокруг себя повернись и в … превратись». Развивать фантазию, воображение, мышление
5. Подв. игры «Догони мяч» /бег/, «Ровным кругом» /внимание/, «Найди, где спрятано» /ориентировка в пространстве/.
Вечер. С/р игра «Дом», «Больница», учить детей использовать в играх атрибуты, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Наст игры «Кошки-мышки», «Мозаика», «Лего», развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость, внимание, мышление.
Самостоятельная игровая деятельность, учить самостоятельно выбирать игры по интересам, развивать кругозор, детское творчество.
15 сентября – пятница.
Утро. Дид. игры «Узнай и покажи», «Когда это бывает». Закрепить временные понятия.
Социализация. Беседа. У нас в группе дружно мы живём. Но вот наступил выходной и вы с родителями вышли гулять. Вам скучно. И вдруг вы видите, что вам навстречу идёт ваш друг.
Как вы обрадовались друг другу? (дети обнимаются) Кто твой друг? Интересно тебе с другом? Что вы делаете вместе? Ц. Прививать нравственные качества.
Дид. игра «Живое домино» Цель: закрепить знания о цвете (лент), понятие слов: одинаковые, парные; воспитывать внимание.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД ФЦКМ Формирование целостной картины мира.
Тема. «Игрушки в нашей комнате»
Цель. Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; пробуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность.
План НОД.
Организационный момент: знакомство с матрешкой.
Беседа с «матрешкой»
Задание на элементарную классификацию: показать игрушки круглой формы, игрушки, которые можно катать, строить, брать на прогулку.
Игра «Угадай по описанию»
Физминутка «В гости к Мишке все скорей спешите»
Вывод.
Занятие. Рисование.
Тема. Дождь идет.
Цель. Учить детей обращаться с глиной, создавать из неё формы, разминать всей кистью отрывать кусочки, раскатывать на доске и собирать в одно целое; лепить из глины шарики, придавать им форму колобка. Развивать трудовые навыки и привычки; работать с засученными рукавами и содержать рабочее место в чистоте и порядке.
Мет/пр. Беседа по теме, вопросы, рассматривание иллюстраций, игра «Капля раз, капля два», итог.
Прогулка. 1. Наблюдение за движением машин.
Цель. Закреплять знания детей о средствах передвижения. Формировать представление, чем отличается транспорт и из чего он состоит.
2. Дид.игры «Красный и зеленый». Цель. Знакомить детей со светофором.
Под. игра «Цветные автомобили» Цель. Учить детей бегать в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
3. Инд. работа. Прыжки на двух ногах поочередно с пробежкой, развивать координацию движения, выносливость.
4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.
2-я половина дня.
Игровая, театрализованная деятельность. «Лягушата на болоте»
Цель. Развивать изображение детей, навыки диалога. Учить использовать выразительные интонации; соотносить содержание с показом в драмтизации.
П/игра «Лягушата»Присесть на корточки и подпрыгнуть.
Игра «Веселисьдетвора». Дети водят хоровод
1. ППДА. Подв. игры «Кот и мыши», /ориентировка в пространстве/, «Перебежки парами», «Футбол» /спортивная игра/. Развивать потребность самостоятельно организовывать игры.
2. Упражнять Максима и Веронику в бросании и ловле мяча, отрабатывать технику бросков.
3. Игры по интересам. Развивать самостоятельность в организации игр и выполнение правил и норм поведения у Кирилла Гр., Андрей Ш.
Вечер. Настольные игры «Разрезные картинки», «Мозаика», «Сложи узор из кругов», воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость.
Предложить раскраски для свободного рисования, развивать ориентировку на листе бумаги и мелкую моторику пальцев рук.
Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей выбирать себе занятие по интересам.
Взаимодействие с родителями. Индивидуальные беседы с родителями по запросам.
