- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Преобразование развивающего пространства группы: проект «Подводный мир»
- →
Преобразование развивающего пространства группы: проект «Подводный мир»
В данной работе рассматривается тема преобразования развивающей предметной среды для старшей группы детского сада в контексте реализации тематического проекта «Подводный мир». Воспитатель Ольга Владимировна делится своими находками и инновациями, направленными на развитие познавательной активности детей через интеграцию образовательных областей.
Основной целью проекта является создание условий для активного познания и исследования мира морей и океанов, что чрезвычайно важно для формирования у детей интереса к окружающей природе. Раскрываются задачи, которые ставятся перед детьми, включая знакомство с подводными обитателями и профессиями, связанными с морем, что позволяет не только расширить кругозор, но и стимулировать творческое мышление.
В документе подробно описываются центры развития в группе, включая уголки для физического, художественного, речевого развития и другие. Каждое пространство в группе превращается в маленький мир, где дети могут активно учиться через игру. Использование различных средств и ресурсов, таких как мультимедиа и природные материалы, помогает создать интерактивную и безопасную среду для исследования.
Также акцентируется внимание на совместной деятельности детей и родителей, что еще более обогащает опыт и углубляет знания детей о подводном мире. Работа над проектом носит коллективный характер, где вовлечены все участники образовательного процесса, что создает уникальную атмосферу для творчества и развития.
Проект затрагивает и вопросы, касающиеся современных федеральных государственных требований, что подчеркивает его актуальность. Все мероприятия обеспечивают комплексный подход к познавательной деятельности детей, что делает проект не только знаковым, но и полезным инструментом для воспитателей и родителей.
СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ
«Преобразование развивающего пространства
старшей группы в рамках реализации
тематического проекта
«Подводный мир»
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 105» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности по направлению физического развития детей
Захарова Ольга Владимировна
г.Дзержинск, 2012 год
Обогащение развивающей предметной среды находится в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста и уровня развития детей и их деятельности. Предметно-пространственный мир включает в себя разнообразие предметов, объектов социальной действительности. Она необходима детям, прежде всего, потому, что выполняет по отношению к ним информативную функцию - каждый предмет несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.
При организации предметно-игровой среды в старшей группе я учитываю в первую очередь особенности этапа развития игровой деятельности детей. Созданная мной предметно-развивающая среда имеет следующие особенности.
Это, прежде всего свобода достижения ребенком темы, сюжета игры, тех или иных игрушек, места и времени игры.
Я учитываю принцип универсальности предметно-игровой среды, который позволяет самим детям и детям вместе с воспитателями строить и менять игровую среду, трансформируя ее в соответствии с видом игры, ее содержанием и перспективами развития.
Игровые средства эстетичны, привлекательны, сомасштабны друг другу и другим предметам интерьера. Интерьер не содержит ничего лишнего и органично сочетается в эстетическом отношении с игровыми средствами. Все игровые и неигровые предметы отвечают принципу безопасности.
С учетом требований ФГТ к организации развивающей среды я использую самодеятельные игры - игры-экспериментирования, сюжетно-ролевые, режиссерские игры детей дошкольного возраста.
В среде предусматриваю универсальные игровые макеты и располагаю в местах, легко доступных детям, они переносные (чтобы играть на столе, на полу, в любом удобном месте). К макетам имеются тематические наборы мелких фигурок-персонажей, чтобы универсальный макет мог быть легко и быстро «населен» по желанию играющих).
В связи с тем, что я реализую программу «Детство», предметно-развивающая среда старшей группы включает в себя следующие центры развития:
Центр физического развития («Уголок спорта», «Уголок безопасности», «Уголок здоровья»)
Центр конструирования (атрибуты для конструктивных и строительных игр)
Центр сюжетно-ролевой и режиссерской игры
Экологический центр и центр науки («Уголок природы», уголок опытно-исследовательской деятельности, оформленный в виде «Центра воды и песка»)
Центр речевого развития и грамотности («Уголок книги», развивающие игры и оборудование для развития речевой активности и речевого творчества)
Центр музыкальной и театрализованной деятельности
Центр искусства и художественной деятельности
Центр математического развития, оформленный как «Игротека «Умничка»
Центр Краеведения
ПРС не может быть стабильной по содержанию. Она должна преобразоваться в соответствии с содержанием образовательной деятельности. В воспитательно-образовательной работе с детьми мы широко используем проектный метод.
Актуальностью темы проекта «Подводный мир» является следующее.
С переходом детей в старшую группу расширились впечатления детей об окружающем и природном мире после летних каникул, когда многие дети вместе с родителями проводили отпуск на море или у водоемов. Рассказы многих детей на тему «Как я провел лето» включают описание морских и пресноводных рыб и других водных обитателей. Наши дети стали интересоваться этим и задавать вопросы «Кто живет в реке?», «Кто живет на самой глубине моря?», «Чем питаются рыбы в море?»
А встречные вопросы воспитателей детям «Что вы знаете о мире воды?», «Какая вода нужна для аквариума» заставляют их задумываться глубже, и также задавать вопросы своим родителям.
Родители нашей группы также отличаются активностью в совместной работе над развитием детей по формирования у них познавательного интереса.
Реалии жизни в современном обществе привели к тому, что дети моей старшей группы имеют огромное образовательное информационное пространство вокруг себя. Но проблема в том, чтобы помочь каждому ребенку во всем разобраться и осуществить это в системе, под руководством воспитателя.
Актуальность выбранной темы, которая повлекла за собой преобразование предметно-развивающей среды также связана с тем, что я реализую область «Познание» - «Математическое развитие» детей по методическому пособию З.А.Михайловой «От трех до семи», и планируя НОД в старшей группе целый цикл занятий я объединяю темой «Большое подводное путешествие», когда дети в течение 3 месяцев «погружаются» на дно океана в поисках Атлантиды.
И самое важное – это обсуждение новых федеральных государственных требований к созданию предметной развивающей среды, обеспечивающие реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, главными подходами к которым является интеграция образовательных областей и отношение к игре как основном методе, адекватному особенностям дошкольного периода
Цель проекта
Создание условий для развития познавательной активности детей через совместную познавательно-исследовательскую деятельность.
Задачи проекта
Познакомить детей с морями и океанами, с разнообразием подводного мира (флорой и фауной).
Познакомить детей с историей морского транспорта и профессиями, связанными с исследовательской деятельностью на реках и в морях.
Развивать интерес к литературному и художественному творчеству о подводном мире.
Развивать у детей познавательный интерес, навыки поисковой деятельности.
Развивать творческие виды детской деятельности по мотивам подводных ситуаций.
Способствовать развитию умений и навыков отражать впечатления в продуктивных видах деятельности.
Формировать навыки правильного поведения в природе, бережного отношения к ней, умение видеть ее красоту и неповторимость.
Воспитывать у детей и их родителей интерес к совместной деятельности.
Проект: краткосрочный, групповой, творчески-поисковый.
Сроки реализации проекта: сентябрь-ноябрь 2012 года
Участники проекта
Дети старшей группы, их родители, воспитатели группы.
Основные средства и ресурсное обеспечение
Мультимедийная аппаратура: ноутбук, экран, проектор.
Познавательная и художественная литература для детей старшего дошкольного возраста.
Иллюстративный материал в печатном и электронном виде с изображением водоемов – морей, рек, озер, их обитателей.
Фотоаппарат.
Материалы для изобразительной и конструкторской деятельности.
«Сухой аквариум».
Природный материал для познавательно-исследовательской деятельности и продуктивной детской деятельности (ракушки разных размеров и формы, морские камушки, морской и речной песок).
Бросовый материал, предметы-заменители для создания игровой среды.
Разнообразный художественный материал.
Способы реализации:
Организация интегрированной непосредственно-образовательной деятельности детей: пополнение знаний о подводном мире и его обитателях, формирование умения размышлять (ОО «Познание»), расширение словарного запаса детей (ОО «Коммуникация»), развитие эстетического восприятия окружающего мира способности видеть красивое, вслушиваться в звуки природы (ОО «Музыка», «Художественная деятельность», «Чтение художественной литературы»), организация двигательной деятельности в условиях измененной ПРС по теме проекта (ОО «Здоровье», «Физическая культура», ознакомление с профессиями (ОО «Труд», «Социализация») и др..
Совместная образовательная деятельность взрослых и детей.
Самостоятельная исследовательская и творческая деятельность.
Предварительная работа
Путешествия с родителями в летний период.
Семейные экскурсии детей в Дельфинарии и Акватеррариумы.
Создание медиа-ресурсов.
Подготовка материалов к творческой деятельности.
Изучение ППО по работе с детьми по теме «Подводный мир».
Проектирование ПРС группы и ее преобразование.
Деятельность по преобразованию развивающего группового пространства проходила по следующим этапам.
1 этап:
Изучение концептуальных основ программы «Детство», переработанной в соответствии с ФГТ.
Изучение ФГТ к предметно-развивающей среде.
Анализ состояния микросреды (групповых центров и уголков).
Работа по созданию проекта «Подводный мир».
2 этап:
Разработка проекта преобразования развивающей среды.
Информирование и консультирование родителей воспитанников по теме проекта.
3 этап:
Создание авторских пособий и самодеятельных детских игр. Преобразование среды.
Мероприятия с детьми в рамках тематического проекта, включающие интеграцию образовательных областей.
Взаимодействие с инструктором по физической культуре и музыкальным руководителем, направленное на развитие у детей интегративных качеств личности.
4 этап:
Достижение планируемых результатов по преобразованию ПРС.
Итоговые мероприятия с детьми по теме «Подводный мир».
Интеграция ОО через преобразование ПРС
Виртуальные экскурсии «Кронштадтский Морской Музей»,
«Подводный мир в волшебных шарах», «Одежда водолаза»
П, С, Х, Ч, М
Фото-слайды «Подводный мир»
П, С, Т, Х, Ч
Фото-слайды «Батискаф»
П, С, Т, Х
Фото-слайды «Атлантида»
П, С, Х
Онлайн раскраска для детей«Подводный мир»
Иллюстративный материал
П, К, Х
«Рыбы»
П, К, Х
«Реки, моря, океаны»
П, К, Х, Т
«Морской транспорт»
П, К, Х, Т
Картины Айвазовского
Познавательная литература
К, П, Ч, С
Акимушкин «Батискаф»
К, П, Ч, С
«Как устроено тело человека. Легкие. Как дышать под водой»
К, П, Ч, С
«Моя первая книга о природе: Словарь в картинках», гл. «Черное море»
К, П, Ч, С
«Энциклопедия для детей. Юному эрудиту обо всем», стр. 30. «Гидролокация»
К, П, Ч, С
«Неизвестное об известном. Животные», стр.14. «Жизнь в океане»
К, П, Ч, С
«Хочу все знать. Моря и океаны»
К, П, Ч, С
«Океаномания. Открой для себя океаны»
К, П, Ч, С
«Как появляется лягушка»
Художественная литература
К, П, Ч, С
А.Толстой «Акула»
К, П, Ч, С
Сборник загадок, стихов о морском мире
К, П, Ч, С
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
К, П, Ч, С
Р.Вадимов «Карасик – лобасик, золотое брюшко, бронзовое перышко»
К, П, Ч, С
И.Гурина. «Про кого расскажет кит»
К, П, Ч, С
Б.Заходер «Кит и кот»
К, П, Ч, С
А.Митяев «Шесть Иванов – шесть капитанов»
К, П, Ч, С
С.Иванов «Плывет, плывет кораблик»
К, П, Ч, С
И.Токмакова «Где спит рыбка»
К, П, Ч, С
А.Дуйсенбиев «Башмачный кораблик»
К, П, Ч, С
С.Баруздин «Почему рыбы молчат»
К, П, Ч, С
С.Сахаров «Самый лучший пароход»
К, П, Ч, С
В.Маяковский «Эта книжечка моя про моря и про маяк»
К, П, Ч, С
М.Басиев «Песня водопада»
К, П, Ч, С
С.Шуртиков «А вот оно, и море!»
К, П, Ч, С
И.Гурина. «Про кого расскажет кит»
К, П, Ч, С
С.Козлов «Река»
Выставки
П, Ч, С, Х
«Море и морские тайны»
П, Ч, С, Х
«Детское творчество»
Аудиофайлы
М, П, Ч, С, Х, Ф, З
« Звуки моря»
М, П, Ч, С, Х, Ф, З
«Звуки дельфина»
М, П, Ч, С, Х, Ф, З
Песни о море
М, П, Ч, С, Х, Ф, З
Музыка для релаксации «Сон на берегу моря»
Видеофильмы
П, С, Т, Х, М, Ф, Б, З
Видео-фильм «Море дайвинга»
П, С, Х, М, Б, З
Видео-фильм «Таинственный мир красного моря»
П, С, Х
Видео-фильм «Музей под водой»
П, С, Б
«Млекопитающие в зоопарке: Выступление дельфинов, морских котиков, кита Белухи».
Мультфильмы
П, Ч, С, Х, Ф, З
«О рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин
П, Ч, С, Х, Ф, З
«Немо»
П, Ч, С, Х, Ф, З
«Рыбка Немо»
Настольные игры
П, С
Пазлы на морскую тематику
Атрибуты к сюжетно-ролевым и режиссерским играм
С, Т
Бинокли
С, Т
Предметы-заменители (акваланги)
С, Ч
Игровое панно «Дворец Русалочки»
С, Ч
Пособие для режиссерской игры «Морское царство Русалочки»
П, К, С, Ч
Развивающее универсальное пособие «Подводное царство»
П, К, С, Ч
Развивающее универсальное пособие «Веселые лягушата»
П, К, С, Ч
Развивающее универсальное пособие «Лягушата на болоте»
П, К, С, Ч
Сюжетная стена «Подводная лодка и морские обитатели»
П, К, С, Ч
Игровое поле для режиссерской игры «Морское дно и морские животные»
П, К, С, Ч, Ф
Шапочки-маски для имитации повадок морских животных
К, П, Ч, С
Макет «Морское дно»
К, П, Ч, С
Атрибуты к режиссерской игры «Корабли и пираты
Атрибуты к подвижным играм
Ф, З, Б
«Рыбаки и рыбка»
Ф, З, Б
«Море волнуется»
Ф, З, Б
«Морской ветерок»
Ф, З, Б
«Водоросли»
Ф, З, Б
«Морские приключения» (физкультурный досуг)
Ф, З, Б
Игрушки с наполнителями «Лягушата
Ф, З, Б
Кольцеброс «Царевна –лягушка»
Атрибуты к музыкально-ритмическим движениям
М, Ф, З, Б
Ленты зеленые («водоросли»)
Образцы конструирования и художественной деятельности
П, Х, С, Т
«Бинокль» (оригами)
П, Х, С, Т
«Море и корабли» (оригами)
П, Х, С, Т
«Корабль из лего-конструктора»
П, Х, С, Т
«Рыбка клоун-Немо» (лепка из теста)
П, Х, С, Т
«Необычные рыбки» (нетрадиционный метод аппликации из ткани)
П, Х, С, Т
«Подводный мир» (пластилинография)
П, Х, С, Т
«Морской транспорт» (рисование)
П, Х, С, Т
«Морской мир» (рисование)
Пособия для художественной деятельности
П, Х, С, Т, З
«Посмотри, обведи и раскрась. Обитатели моря»
П, Х, Ч, С, Т, З
«Без ножниц и клея. Друзья Русалочки»
Н.Внуков «Книжка-раскраска. Военные корабли»
Фотоальбомы
К, С
Фотоальбомы «Как я отдыхал на море»
Папки-передвижки для родителей
П, К, С
Консультации для родителей: «Как заинтересовать детей тайнами необычного морского мира».
П, Х
Мастер класс с родителями пластилинография
«Подводный мир»
Игрушки с наполнителем – «Лягушата», кольцеброс «Царевна-лягушка». ОО «Физическая культура» и «Здоровье».
Игровое панно «Дворец Русалочки». Пособие для режиссерской игры «Морское царство». ОО «Социализация « и Художественная литература».
Развивающее универсальное пособие «Подводное царство». ОО «Социализация», «Познание».
Развивающее универсальное пособие «Веселые лягушата». Развивающее универсальное пособие «Лягушата на болоте». ОО «Социализация» и «Познание».
Сюжетная стена «Подводная лодка» и «Морские обитатели». ОО «Социализация» и «Познание».
Шапочки-маски для имитации повадок животных. Книга «Как появляются лягушата». ОО «Социализация» и «Познание».
Макет «Морское дно». Атрибуты к режиссерской игре «Корабль и пираты». ОО «Социализация» и «Познание».
Работы детей (лепка) на тему «Обитатели моря». ОО «Художественная деятельность», «Познание».
Конструктивная игра на липучках . Работа ребенка «Кораблик». Совместная работа Кузнецова Кости и его родителей «Веселый осьминожек». ОО «Художественная деятельность», «Познание».
Коллективная работа детей «Дельфины».Совместная работа Матюгиной Сони и её родителей «Царство осьминога». ОО «Художественная деятельность», «Познание».
ЦЕНТРЫ РАЗВИТИЯ
Экологический центр – «Центр науки».
Центр воды и песка. Центр речевого развития.
Центр сюжетно-ролевой и режиссерской игры. Уголок «Подводный мир».
Центр искусства и художественной деятельности.
Мероприятия в обновленной образовательной развивающей среде
Экскурсия в «Виртуальный музей». ОО «Познание» и «Социализация».
НОД «Математическое развитие». Тема «Друзья Русалочки из кубиков Никитина».
Игры детей «Сочиняем сказки». Утренняя режиссерская игра «Морское царство Русалочки».
НОД по художественной деятельности: аппликация в интеграции с рисованием. Тема «На дне океана».
ИТОГОВЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ПОДВОДНЫЙ МИР»
Непосредственно образовательная деятельность на тему «Большое морское путешествие». Взаимодействие со специалистами ДОУ.
Спортивный праздник в Дзержинском бассейне «Вода + движение = Здоровое поколение».
