Цикл детско-родительских игровых сеансов: «В гостях у Капельки»
Документ представляет собой описание цикла детско-родительских игровых сеансов под названием «В гостях у Капельки», предназначенного для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет. Цикл состоит из четырех занятий, каждое из которых посвящено разнообразным играм с водой, что способствует как адаптации детей к детскому коллективу, так и развитию их двигательных навыков. Игровые формы работы с водой помогут детям исследовать и познавать окружающий мир в непринужденной обстановке. Каждый сеанс включает в себя оригинальные игры, в которых дети могут не только веселиться, но и учиться.
На первом занятии малыши знакомятся с Капелькой, специальным персонажем, который ведет их через мир водных игр. Психолог организует процесс, вовлекая детей в волшебные обряды, такие как открытие замков и приветствие водички. Первые игры, такие как «Пальчики здороваются с водичкой», нацелены на развитие тактильных ощущений и моторики, что важно для малышей этого возраста.
На следующих занятиях программы дети продолжают направлении ввода через игру. Они учатся управлять своими движениями, используя ведерки и надувные игрушки, что способствует развитию координации и пространственного мышления. Важно отметить, что элементы сюрприза и неожиданности, заложенные в каждой игре, гарантируют интерес малышей и их желание участвовать в занятиях.
Каждое занятие заканчивается коллективными ритуалами прощания с Капелькой и водичкой, что не только укрепляет эмоциональную связь между детьми, родителями и психологом, но и создает положительный опыт для малышей, который они будут помнить и в будущем. Программа очень гибкая и может быть адаптирована в зависимости от потребностей участников и их уровня развития.
Цикл «В гостях у Капельки» – это не просто занятия, это возможность для детей раскрыть свои внутренние таланты, начать социализацию и взаимодействие с окружающим миром через такие важные и приятные действия, как игра и совместное переживание увлекательных моментов.
Цикл детско – родительских игровых сеансов: «В гостях у Капельки»
Для детей 1,5 – 3 лет в период адаптации
«Рыбалка»
Занятие 1
Дети с родителями проходят в группу и садятся за столы
Психолог: Здравствуйте, я рада видеть всех вас на первом игровом сеансе.
С сегодняшнего дня начинается первый цикл детско – родительских игровых занятий, который посвящен игре с водой. Хочу отметить, что каждый цикл будет включать в себя 4 занятия и будет проводиться 1 раз в месяц.
Мы все знаем, что вода – это естественный источник энергии. Вода имеет свойства успокаивать, расслаблять, в тоже время дает силы, энергию и здоровье.
Предложенные сегодня на сеансе игры с водой можно использовать и в домашних условиях.
Итак, приступаем…
Психолог раздает детям по стаканчику с водой и просит посмотреть, что в них налито. Дети и родители отвечают: «Вода».
Психолог: «Да, правильно. Это вода. А вот у меня есть ведерко. Сейчас я буду подносить его к вам, а вы из стаканчиков выливайте водичку в него и говорите волшебные слова: «кап – кап, буль - буль».
Дети и родители выливают воду и произносят волшебные слова.
Психолог достает из ведерка надувной шарик с глазками, ротиком и носиком. Предлагает: «Посмотрите, кто же к нам пришел в гости. Это Капелька. Давайте с ней познакомимся и поздороваемся».
Психолог подносит к каждому ребёнку Капельку и просит поздороваться и назвать свое имя и имя мамы, если ребёнок не умеет говорить, то мама помогает ему.
Психолог: «А теперь Капелька приглашает вас поиграть с водичкой, хотите поиграть».
Дети и родители: «Да».
Психолог: «Давайте все оденем фартучки и нарукавники, чтобы не намочить одежду».
После того, как дети одеты психолог приглашает подойти к ёмкостям с водой, но они закрыты, чтобы их открыть, нужно отомкнуть замок.
Проводится пальчиковая игра «Замок» - как ритуал открывания емкости с водой или произносятся волшебные слова: «Кап – кап. Буль - буль».
Емкость открывается и предлагается выпустить Капельку в воду.
Психолог предлагает поздороваться с водичкой
Первое упражнение «Пальчики здороваются с водичкой »
- дотронуться до воды поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательным, потом – средним, затем – безымянным, большим и, наконец, мизинчиками), затем всеми пальчиками одновременно;
- легко и с напряжением (поочередно) сжимать кулачки в воде и разжимать их, как будто удерживая в них воду;
- потирать в воде пальчиками поочередно (указательными, средними и т.д.), словно «перетирать» что – то;
- быстро перебирать пальчиками руки по поверхности воды, выполняя «бегущие» движения; по воде могут «бегать» сначала пальчики правой, затем левой руки, а потом пальчики обеих рук одновременно.
Приговаривая: «Вот бегут босые ножки
Прямо к речке по дорожке»
Теперь поздороваться ладошками упр. «Ладошки здороваются с водичкой»:
-дотрагиваться до воды всей ладошкой сначала внутренней, а затем тыльной стороной;
- потирать ладошки в воде в разных направлениях.
«Течет ручеёк»: предлагается взрослому лить из стаканчика водичку в сомкнутые ладошки детей, а малыши стараются удержать водичку в ладошках, а затем выпустить её из рук; малыши стараются держать пальчики сомкнутыми, чтобы водичка сквозь них «не убегала».
Затем психолог предлагает поменяться: ребёнок льет водичку в мамины ладошки.
Психолог спрашивает: «Ребятки, а кто живет в водичке?»
Дети с родителями отвечают: «Рыбки»
Психолог: «Правильно. Давайте покажем, как рыбки плавают».
Упр. «Плывут рыбки»
Поскользить ребром ладони по поверхности воды и на глубине, выполняя зигзагообразные и круговые движения, показывая, как плавают рыбки; потом опустить ручки в воду, на самое донышко – «рыбки притаились».
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде:
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Упр. «Подуй на рыбку»
Психолог приносит много разноцветных рыбок из поролона и выпускает их в емкости с водой. Просит деток подуть на них. Для этого нужно вдохнуть воздух носом и выпустить его через рот сделав губы трубочкой.
Игра «Рыбаки и рыбки»
Детям выдается стакан и большая пластиковая ложка (это удочка). Необходимо с помощью родителей или самостоятельно вылавливать рыбок из воды и складывать их в стакан. Можно предложить вылавливать рыбок при помощи сочков.
Психолог: «Молодцы дети и родители много рыбки наловили. Давайте похлопаем друг другу. Какие мы молодцы. Много рыбы наловили. Давайте рыбок выпустим в ведерко».
Дети выпускают рыбок в ведерко.
А теперь погладьте водичку и скажите: «До свиданья, водичка».
Психолог проходит и закрывает водоемы: «Водоемы закрываются. Водичка отдыхает».
Психолог предлагает вытереть насухо ручки, снять фартучки, нарукавники и сесть за стол.
Психолог: «Ребятки, Капельке так понравилось с вами играть, что она захотела вас угостить съедобными рыбками. Угощайтесь. А Капельке мы скажем до свидания, пока».
«Водичка дырочку найдет»
Занятие 2
Дети с родителями проходят в группу и садятся за столы.
Психолог:
- дорогие друзья, я рада видеть вас на очередном игровом сеансе.
Ребятки и мамочки, посмотрите, что стоит у вас на столе?
Дети, мамочки: водичка в стаканчиках.
Психолог:
- посмотрите, у меня есть бутылка и она пустая. А это воронка, через которую можно наливать воду в бутылку. Возьмите стаканчики с водой, я буду подносить к каждому бутылку, а вы выливайте в неё водичку через воронку.
Психолог подносит прозрачную бутылку к каждой паре и просит вылить воду из стаканчиков в бутылку через воронку. Со словами «Кап – кап. Буль – буль. Водичка дырочку найдет». Дети выполняют. Когда вся вода в бутылке, психолог выливает её в ведерко, а затем достает из него надувной шарик с глазками, ротиком и носиком.
Предлагает: «Посмотрите, кто же к нам пришел?»
Дети и мамы отвечают, что это Капелька.
Психолог: «Правильно, это Капелька. Давайте с ней поздороваемся».
Психолог подносит к каждому ребёнку Капельку и просит поздороваться, если ребёнок не умеет говорить, то мама помогает ему.
Психолог: «А теперь Капелька приглашает вас поиграть с водичкой, хотите поиграть».
Дети и родители: «Да».
Психолог: «Давайте все оденем фартучки и нарукавники, чтобы не намочить одежду».
После того, как дети одеты психолог приглашает подойти к ёмкостям с водой, но они закрыты, чтобы их открыть, нужно отомкнуть «замок».
Проводится пальчиковая игра «Замок» - как ритуал открывания емкости с водой или произносятся волшебные слова: «Кап – кап. Буль - буль».
Психолог открывает емкости и предлагается выпустить Капельку в воду.
Первое упражнение «Пальчики здороваются с водичкой»
- дотронуться до воды поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательным, потом – средним, затем – безымянным, большим и, наконец, мизинчиками), затем всеми пальчиками одновременно;
- легко и с напряжением (поочередно) сжимать кулачки в воде и разжимать их, как будто удерживая в них воду;
- потирать в воде пальчиками поочередно (указательными, средними и т.д.), словно «перетирать» что – то;
- быстро перебирать пальчиками руки по поверхности воды, выполняя «бегущие» движения; по воде могут «бегать» сначала пальчики правой, затем левой руки, а потом пальчики обеих рук одновременно.
Приговаривая: «Вот бегут босые ножки
Прямо к речке по дорожке»
Теперь поздороваться ладошками упр. «Ладошки здороваются с водичкой»:
-дотрагиваться до воды всей ладошкой сначала внутренней, а затем тыльной стороной;
- потирать ладошки в воде в разных направлениях.
Кулачок – стаканчик
Дети делают «стаканчики», смыкая пальцы руки и образуя отверстие внутри, а взрослый из бутылочки наливает воду в «стаканчик»; малыши наблюдают, как водичка вытекает снизу из рук – «стаканчиков». Взрослый приговаривает: «Водичка дырочку найдет».
Игра «Пузырики»
Детям выдаются разноцветные пластиковые емкости округлой формы с двумя дырочками в разных местах. Родители по инструкции психолога указывают детям на дырочки, помогают взять предмет так, чтобы дырочка оказалась вверху, и опустить предмет на дно емкости с водой. Появляются пузырики. Если прислушаться, они издают характерный звук. Можно попробовать поймать пузырики, потрогать их пальчиком. Далее, по инструкции психолога, родители помогают детям поднять уже наполненный водой предмет – нижней дырочки появляются струйки воды. При наблюдении за струйкой взрослым следует приговаривать: «кап, кап, кап» и побуждать детей говорить то же. Струйки воды можно направить на внешнюю и тыльную сторону ладошки, на каждый пальчик, описывая при этом ощущения: приятно, щекотно и т.д.
Игра «Тучки»
К детям приплывают разноцветные тучки (поролоновые губки округлой формы), которые они с помощью родителей погружают в воду, надавливают на них, напитывая водой, потом вынимают и отжимают, изображая дождь.
Игра «Постираем»
В игре используются разноцветные тряпочки разной фактуры, хорошо впитывающие влагу, размером 20 на 20 см. детям предлагается выбрать себе одну тряпочку, рассмотреть её. Взрослые обращают внимание малышей на то, что она сухая. Потом предлагается опустить эти тряпочки в воду, поводить ими туда – сюда, вынуть и вместе со взрослыми описать изменения (волшебные превращения): тряпочка стала тяжелее, с нее капает вода, изменился её цвет и др. Малышам предлагается спрятать тряпочку в ладошку, крепко – крепко сжать её, тем самым отжимая лишнюю влагу. Упражнение с намоканием и отжиманием тряпочки повторяют несколько раз. После этого дети расправляют свои тряпочки и вместе со взрослыми вешают их на веревку, выбирают несколько прищепок и закрепляют влажные тряпочки на веревке.
Психолог: «Молодцы дети и родители, постирали платочки и сами развешали их сушится. Давайте похлопаем друг другу. Какие мы молодцы».
А теперь погладьте водичку и скажите: «До свиданья, водичка».
Психолог проходит и закрывает водоемы: «Водоемы закрываются. Водичка отдыхает».
Психолог предлагает вытереть насухо ручки, снять фартучки, нарукавники и сесть за стол.
Психолог: «Ребятки, Капельке так понравилось с вами играть, и она увидела какие вы молодцы, что она приготовила вам сюрприз - сладкую водичку. Угощайтесь. А Капельке мы скажем до свидания, пока».
«В поисках сокровищ»
Занятие 3
Дети с родителями проходят в группу и садятся за столы.
Психолог:
- дорогие друзья, я рада видеть всех вас на третьем игровом сеансе.
Психолог предлагает взять воронки из бутылок находящиеся на столах. Подносит ведерко к каждой паре и просит открутить крышечку от воронки и выпустить водичку в ведерко. Со словами «Кап – кап. Буль - буль». Дети выполняют. Когда вся вода в ведерке, психолог достает из ведерка надувной шарик с глазками, ротиком и носиком. Предлагает: «Посмотрите, кто же к нам пришел в гости. Это Капелька. Давайте с ней поздороваемся».
Психолог подносит к каждому ребёнку Капельку и просит поздороваться, если ребёнок не умеет говорить, то мама помогает ему.
Психолог: «А теперь Капелька приглашает вас поиграть с водичкой, хотите поиграть».
Дети и родители: «Да».
Психолог: «Давайте все оденем фартучки и нарукавники, чтобы не намочить одежду».
После того, как дети одеты, психолог приглашает подойти к ёмкостям с водой, но они закрыты, чтобы их открыть, нужно отомкнуть замок.
Проводится пальчиковая игра «Замок» - как ритуал открывания емкости с водой или произносятся волшебные слова: «Кап – кап. Буль - буль».
Психолог открывает емкости и предлагается выпустить Капельку в воду.
Первое упражнение «Пальчики здороваются с водичкой »
- дотронуться до воды поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательным, потом – средним, затем – безымянным, большим и, наконец, мизинчиками), затем всеми пальчиками одновременно;
- легко и с напряжением (поочередно) сжимать кулачки в воде и разжимать их, как будто удерживая в них воду;
- потирать в воде пальчиками поочередно (указательными, средними и т.д.), словно «перетирать» что – то;
- быстро перебирать пальчиками руки по поверхности воды, выполняя «бегущие» движения; по воде могут «бегать» сначала пальчики правой, затем левой руки, а потом пальчики обеих рук одновременно.
Приговаривая: «Вот бегут босые ножки
Прямо к речке по дорожке»
Теперь поздороваться ладошками упр. «Ладошки здороваются с водичкой»:
-дотрагиваться до воды всей ладошкой сначала внутренней, а затем тыльной стороной;
- потирать ладошки в воде в разных направлениях.
Игра «Запускаем лодочки».
Дети с помощью родителей опускают ладошки в воду и водят ими туда – сюда, изображая волны, шторм. Создают круговорот: двигают руками по кругу – сначала одной рукой, потом другой, затем двумя руками одновременно в одну, другую сторону. Шторм прекратился, и дети с помощью родителей запускают кораблики (коробочки от киндер – сюрпризов), наблюдая, как плавают. Потом пытаются потопить кораблики, опуская их на дно, но кораблики всплывают. Для того, чтобы потопить кораблик, нужно заполнить его водой, что и делают дети с помощью родителей. Если потрясти не полностью заполненную водой коробочку рядом с ухом, можно услышать, как там плещется вода. Теперь кораблики превратились в подводные лодки, стали тяжелыми, и можно испытать их на прочность во время шторма. Дети и родители, двигая ладошками туда – сюда образуют волны и наблюдают при этом за подводными лодками.
Игра «Подводные сокровища».
На дно емкости с водой выкладывают разнообразные привлекательные предметы. Особый интерес вызывают у детей разноцветные стеклянные камушки разных формы и размера, которые заманчиво переливаются в толще воды и привлекают внимание малышей. Также можно использовать ракушки, пластиковые разноцветные кристаллы, крупные бусины и др. Задача состоит в том, чтобы малыши достали со дна емкости с водой предмет, внимательно рассмотрели его вместе со взрослым и положили в сокровищницу половинку мыльницы. Затем, когда все сокровища собраны, психолог предлагает деткам и мамам подойти к столику, на котором находятся вторые половинки мыльниц. Нужно найти подходящую половинку, закрыть мыльницу – сокровищницу и положить её в деревянный сундучок. После этого психолог предлагает вернуться к емкостям с водой и говорит:
- А теперь погладьте водичку и скажите: «До свиданья, водичка».
Психолог проходит и закрывает водоемы: «Водоемы закрываются. Водичка отдыхает».
Психолог предлагает вытереть насухо ручки, снять фартучки, нарукавники и сесть за стол.
Психолог: «Ребятки, Капельке так понравилось с вами играть, и она увидела какие вы молодцы, что она приготовила вам сюрприз – конфетки «морские камешки». Угощайтесь. А Капельке мы скажем до свидания, пока».
«Помогаем маме варить компот»
Занятие 4
Дети с родителями проходят в группу и садятся за столы.
Психолог:
- дорогие друзья, я рада видеть вас на заключительном игровом сеансе.
Ребятки и мамочки, посмотрите, что стоит у вас на столе?
Нас столе стоят бутылочки из под сока наполненные водой и закрытые крышечками.
Психолог предлагает взять бутылочки, открутить крышечки и аккуратно перелить воду в ведерко со словами «Кап – кап. Буль - буль». Дети выполняют. Когда вся вода в ведерке, психолог достает из ведерка надувной шарик с глазками, ротиком и носиком. Предлагает: «Посмотрите, кто же к нам пришел в гости. Это Капелька. Давайте с ней поздороваемся».
Психолог подносит к каждому ребёнку Капельку и просит поздороваться, если ребёнок не умеет говорить, то мама помогает ему.
Психолог: «А теперь Капелька приглашает вас поиграть с водичкой, хотите поиграть».
Дети и родители: «Да».
Психолог: «Давайте все оденем фартучки и нарукавники, чтобы не намочить одежду».
После того, как дети одеты, психолог приглашает подойти к ёмкостям с водой, но они закрыты, чтобы их открыть, нужно отомкнуть замок.
Проводится пальчиковая игра «Замок» - как ритуал открывания емкости с водой или произносятся волшебные слова: «Кап – кап. Буль - буль».
Психолог открывает емкости и предлагается выпустить Капельку в воду.
Первое упражнение «Пальчики здороваются с водичкой»
- дотронуться до воды поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательным, потом – средним, затем – безымянным, большим и, наконец, мизинчиками), затем всеми пальчиками одновременно;
- легко и с напряжением (поочередно) сжимать кулачки в воде и разжимать их, как будто удерживая в них воду;
- потирать в воде пальчиками поочередно (указательными, средними и т.д.), словно «перетирать» что – то;
- быстро перебирать пальчиками руки по поверхности воды, выполняя «бегущие» движения; по воде могут «бегать» сначала пальчики правой, затем левой руки, а потом пальчики обеих рук одновременно.
Приговаривая: «Вот бегут босые ножки
Прямо к речке по дорожке»
Теперь поздороваться ладошками упр. «Ладошки здороваются с водичкой»:
-дотрагиваться до воды всей ладошкой сначала внутренней, а затем тыльной стороной;
- потирать ладошки в воде в разных направлениях.
Моем фрукты.
Психолог проходит и раздает всем детям по одному муляжу фрукта (яблоко, груша, персик, слива и т.п.) Предлагает помыть фрукты, потрогать какие они на ощупь, рассмотреть какого они цвета, формы, размера. Затем. Предлагает сложить их в вазу для фруктов.
Моем ягоды на компот.
Психолог предлагает помыть ягоды ( мозаику). Походит и высыпает каждому ребенку в емкость по горсточке мозаики – ягоды и говорит:
- мы сегодня будем помогать маме, варить компот из ягод, но сначала их нужно помыть.
Дети моют «ягоды», рассматривают их - они маленькие, разноцветные. Психолог предлагает взять ситечки и выловить «ягодки», а затем по одной сложить в бутылочки, залить водой, закрутить крышечкой и поставить на стол. Когда задание выполнено, психолог говорит: «Молодцы, ребятки. Помогли мамам сварить ягодный компот». После этого психолог предлагает вернуться к емкостям с водой и говорит:
- А теперь погладьте водичку и скажите: «До свиданья, водичка».
Психолог проходит и закрывает водоемы: «Водоемы закрываются. Водичка отдыхает».
Психолог предлагает вытереть насухо ручки, снять фартучки, нарукавники и сесть за стол.
Психолог: «Ребятки, Капельке так понравилось с вами играть, и она увидела какие вы молодцы, что она приготовила вам сюрприз – фрукты. Угощайтесь. А Капельке мы скажем до свидания, пока».
Разработала педагог – психолог
МБДОУ - Подтесовский д/с № 29 Губанова В.М.
