Программа кружка «Волшебные клеточки»
Программа кружка «Волшебные клеточки» разработана для детей старшей и подготовительной групп, чтобы помочь им развить навыки, необходимые для успешной учебы в школе. В условиях, когда современные требования к первоклассникам становятся все более высокими, программа нацелена на формирование у детей уверенности в себе и способности работать с графической информацией. Занятия кружка направлены на развитие мелкой моторики, что непосредственно связано с подготовкой руки к письму, а также на освоение основных понятий о пространстве и графике.
В рамках кружка «Волшебные клеточки» используются разнообразные методы работы, включая индивидуальные, групповые и подгрупповые занятия, что позволяет каждому ребенку получить максимальную пользу от уроков. Занятия включают в себя теоретическую часть, где дети ознакомятся с основами графики, а также практическую, в которой они смогут применить полученные знания на практике. Важное внимание уделяется использованию наглядных пособий и игровых технологий, что делает процесс обучения интересным и увлекательным для детей.
Основная цель кружка заключается в том, чтобы помочь детям научиться ориентироваться на листе бумаги и в клетке, что представляет собой важный этап в подготовке к обучению в школе. Программа охватывает широкий спектр тем, от элементарных графических изображений до более сложных рисунков, таких как насекомые и животные. Каждый этап занятий продуман таким образом, чтобы дети возрастали не только в умениях, но и в самостоятельности, что поможет им в будущем.
Программа кружка
«Волшебные клеточки»
Выполнила: Исмагилова С.М. воспитатель первой квалификационной категории.
Содержание
1.Пояснительная записка.
2.Цели и задачи кружка.
3.Комплектование группы.
4.Формы организации кружка.
5.Формы работы с детьми.
6.Методы работы.
7.Сведения о руководителе кружка.
8.Время проведения кружка.
9.Перспективно-календарный план кружка.
10.Программно-методическое обеспечение работы кружка.
11.Мониторинг.
1.Пояснительная записка.
Современная школа предъявляет большие требования к детям поступающим в первый класс. К сожалению уровень их подготовленности не всегда соответствует этим требованиям. На первом этапе дети чаще всего испытывают затруднения с письмом: быстро устаёт рука, теряется рабочая строка, не получается правильное написание букв, нередко встречается зеркальное письмо, ребёнок не различает понятие «лево», «право», «лист», «строка», «страница», не укладывается в общий темп работы.
Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточной сформированностью навыков зрительно –двигательной координации, произвольного внимания, аналитического восприятия, слухового внимания.
Всё это отрицательно сказывается на усвоении детьми программ первого класса и вызывает необходимость организации в детском саду специальных занятий, цель которых подготовить руку ребёнка к письму. Такие занятия сочетающие тренировку мелкой моторики пальцев руки с решением задач умственного развития, я провожу в кружке «Волшебные клеточки».
Разнообразные графические изображения, состоящие из линий, штрихов и точек, постоянно и повсеместно окружают человека в любом возрасте.
С древнейших времён графическое общение было и остается самым простым и удобным видом связи между людьми. Специалисты прогнозируют, что в недалеком будущем более 60-70% всей получаемой нами информации будет иметь графическую форму предъявления.
И конечно, каждый родитель хотел бы, чтобы его ребенок умел уверенно ориентироваться в современном мире, в море графической информации.
Чтобы ребенок успешно учился в школе, он должен уметь свободно ориентироваться в пространстве, владеть основными пространственными понятиями. Исследования ученых показали, что если пространственные представления не сформированы у ребенка или неточно, это напрямую влияет на уровень его интеллектуального развития.
Поэтому так важно помнить, что именно дошкольный возраст- это период возникновения, становления и развития многообразных представлений, которые затем перерастают в понятия об окружающем мире.
2.Цели и задачи кружка «Волшебные клеточки»:
Цель: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, на листе, в клеточке. Развивать моторику рук, способствовать освоению способов построения графических изображений из геометрических фигур.
Задачи:
Формировать представления о точке и линии как о средствах языка графики.
Учить разбивать фигуры на части, воссоздавать фигуру из частей, преобразовывать форму фигур.
Обобщать и систематизировать представления детей о плоскостных геометрических фигурах, их элементах и свойствах.
Развивать конструктивные умения детей в действиях с графическими изображениями: разбиение фигур на части, воссоздание фигур из частей, преобразование формы фигур.
3.Комплектование группы.
Группа в соответствии с возрастом детей: старшая группа, подготовительная к школе группа наполняемость-10-15 человек
4.Формы организации кружка.
- Индивидуальные
- Подгрупповые
-Групповые
5. Формы работы
-Беседа
-Интегративная деятельность
6. Методы работы с детьми.
-Словесные.
-Наглядные.
-Практические.
7. Сведения о руководителе кружка.
Фамилия, имя, отчество: Исмагилова Светлана Марсиловна
Образование: Высшее.
Должность: воспитатель ДОУ.
8.Время проведения кружка.
Вторник 15.40. – 16.10.
9. Перспективно- календарный план кружка
Тема занятия
Цель занятия
Материал
Сентябрь
1.Ориентировка на листе бумаги.
2.Ориентировка в клеточке.
3.Закрепление простых элементов(палочки, кружочки, квадратики).
4.Закрепление простых элементов(палочки, кружочки, квадратики).
1этап: повторение.
Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. Закрепить ориентировку в клеточке. Продолжать учить детей рисовать простые элементы: вести прямые линии сверху вниз, обводить клеточку, рисовать кружочки в клеточке. Развивать моторику, глазомер, внимание.
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Октябрь
«Вишни», «Сливы».
«Груша»
«Огурец».
«Свёкла».
2этап: геометрические формы.
Тема: «Сад и огород».
Учить детей рисовать внутри клеточек контуры простейших предметов; закреплять графические навыки при зарисовки геометрических фигур (круги, овалы, квадраты и т.д.). Учить рисовать , закрашивать и штриховать фигуры. Учить считать клетки. Развивать глазомер, внимание.
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Ноябрь
«Помидор», «Лук».
«Тыква».
«Чеснок».
«Щавель».
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Декабрь
«Ёлочки».
«Грибочки».
«Жёлуди».
«Листочки».
3 этап: клетка- опора для создания рисунка.
Тема: «Лес», Насекомые», «Водная среда и её обитатели».
Учить детей используя в качестве опоры клеточку, рисовать более сложные рисунки: насекомые, животные, веточки с разным направлением листьев. Продолжать учить детей штриховать рисунки, считать клеточки.
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Январь
«Жук».
«Божья коровка».
«Стрекоза».
«Бабочка»
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Февраль
«Кораблик».
«Дельфин».
«Кит».
«Рыбы».
Тетрадь в клетку, простой карандаш, образец.
Март
Простые фигуры».
«Домик», «Щенок», «Машина».
«Жираф», «Ракета».
Корабль», «Ёлочка».
4 этап: «Слуховые диктанты»
Отрабатыватьумения детей ориентироваться на листе бумаги, в клеточке. Учить детей слышать и правильно выполнять слуховой диктант.
Тетрадь в клетку, простой карандаш, цветные карандаши, образец.
Апрель
«Зайка».
«Бабочка».
«Робот».
«Морской конёк».
Тетрадь в клетку, простой карандаш, цветные карандаши, образец.
Май
«Девочка».
«Слоник», «Собачка».
«Слоник в зеркальном отражении».
Диагностика «Гусь».
Тетрадь в клетку, простой карандаш, цветные карандаши, образец.
10. Примерный план занятия:
1.Сообщение темы занятия;
2. Рассматривание и анализ образца;
3. Объяснение и показ способа выполнения на доске;
4. Выполнение задания.
5. Контроль и коррекционная работа;
6. Анализ выполнение работы.
11.Методическое обеспечение работы кружка «Волшебные клеточки».
Программно-методическое обеспечение
Перечень программ и технологий
Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-5-е изд., испр.и доп.-М.: Мозаика-Синтез, 2007 г.-2008с.
Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г.-224с.
Перечень пособий
Т.С.Голубина. Чему научит клеточка. Методическое пособие для подготовки дошкольника к письму. – Мозаика-Синтез,2001 г. – 62 стр.
12.Мониторинг.
Мониторинг развития у детей форсированности навыков ориентировки в пространстве по основным направлениям, представлений о точке и линии как о средствах языка графики, способности освоения способов построения графических изображений геометрических фигур, разбиения фигур на части, воссоздания фигур из частей, преобразования формы фигур проводится 1 раз в год ( май ).
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы дополнительного образования кружка «Волшебные пальчики».
(Задания подбираются по усмотрению педагога)