В гостях у дерева: Конспект для детей 5-6 лет
Этот конспект образовательной деятельности был разработан для детей возрастом 5-6 лет и служит для формирования их экологических представлений. Тема занятия «В гостях у дерева» создает уникальную возможность для маленьких исследователей познакомиться с природой, наблюдая за жизни деревьев в разные времена года.
В ходе занятия воспитатель ставит перед детьми познавательные и воспитательные задачи: помочь понять сезонные изменения в природе на примере дерева, развивать эмоциональную связь с окружающим миром и формировать умение видеть красоту природы. Это будет интересно не только детям, но и взрослым, которые занимаются обучением, ведь им важно знать, как правильно и эффективно подать материал.
Организация занятия начинается с загадки, которая настраивает детей на нужный лад. Воспитатель спрашивает, хотят ли они побывать в гостях у дерева и предлагает отгадывать, о каком дереве пойдет речь. Этот игровой момент активизирует интерес и вовлекает детей в процесс.
Основной этап включает в себя практические занятия, где дети будут блестяще сочетать теорию с практикой: белить ствол дерева, собирать листья, сочинять описательные рассказы. Каждое действие направлено на развитие у детей интереса к природе, формирование умений и навыков через наблюдение и совместную активность.
Завершение занятия проводится через рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями, рассказывая о том, что они узнали нового о деревьях и природе. Опыт, полученный на занятии, способствует не только развитию познавательного интереса, но и формированию уважительного отношения к окружающему миру.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по формированию экологических представлений
по теме «В гостях у дерева»
(для детей 5-6 лет)
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Формы образовательной деятельности: организованная образовательная деятельность; практическая деятельность.
Задачи:
Образовательные – формирование умения видеть сезонные изменения в природе на примере дерева; устанавливать причинно-следственные связи;
Воспитательные – воспитание любви к природе, бережного отношения к ней;
Развивающие – развитие познавательного интереса, наблюдательности.
Оборудование: коробка для листьев, ведро с побелкой, кисти для побелки, цветные ленты.
Вводный этап
Организационный момент
Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите ходить в гости? Сегодня я вас приглашаю в гости, а куда, вы узнаете, если отгадаете загадку.
Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели.
- Я всех приглашаю в гости к самому красивому дереву участку.
Дети настраиваются на совместную работу.
Ответ: «Дерево»
Дети одеваются на прогулку.
1 мин
2
Проблемная ситуация,
постановка и принятие детьми цели
Воспитатель: Дети, а в гости принято ходить с подарками, а что мы возьмем с собой. Что можно подарить дереву?
Мы возьмем с собой в подарок хорошее настроение.
- Сколько вокруг красивых деревьев. А как нам выбрать самое лучшее?
На участке есть необычное дерево, украшенное разноцветными лентами. Оно нас и приглашает в гости.
Дети высказывают собственные мнения.
Дети подходят к участку.
Дети говорят, какое дерево им нравится больше всего.
Дети находят дерево, украшенное лентами.
1,5 мин
3
Основной этап
Динамическая пауза
Воспитатель: Посмотрите, изменилось ли наше дерево.
- Наше дерево стало очень красивым. Его листья изменили цвет. Посмотрите и скажите, где листья изменили свою окраску раньше – на нижних или на верхних.
- А почему листья на верху дерева краснеют и желтеют позже, чем нижние листья?
Листья на верху моложе тех, которые растут внизу. Поэтому они позднее меняют окраску.
- Давайте сравним наше дерево с человеком.
Вопросы к детям:
- Похожи ли деревья на людей?
- У человека есть туловище. А что вместо туловища у дерева.
- У человека есть кожа. А что у дерева?
- У человека есть руки. А у дерева?
- У человека есть ноги. А у дерева?
- Для чего человеку туловище, а дереву – ствол?
- Для чего человеку кожа, а дереву – кора?
- Для чего человеку руки, а дереву – ветки и листья?
- Для чего человеку ноги, а дереву корни?
- Видите, как много у человека общего с деревьями. А главное, человек рождается, растет и стареет. И дерево тоже рождается, растет и стареет.
Человек и дерево – живые существа.
Воспитатель предлагает детям сочинить небольшие описательные рассказы о дереве.
Воспитатель читает психологический текст Н. Сладкова «Теплые стволы».
«Входишь в лес, а вокруг деревья знакомые! Березы, осины, ольхи, сосны, елки, липы, клены, дубы. Гладишь рукой стволы, будто старых друзей похлопываешь по спине. Стволы теплые, живые: чуть покачиваются, словно дышат…
К стволу прислоняешься, как к плечу друга. Плечо крепкое, изморщиненное, узловатое – кора дуба. Гладкое, ласковое – кора березы. А то, все шершавое, в пупырышках – кора осины. Вершины деревьев гудят то грозно, то ласково. Листья лопочут зелеными язычками, что-то тебе рассказывают.
Всю жизнь с деревьями плечом к плечу и с глазу на глаз. И хочется стиснуть ладонями их руки-ветки и крепко пожать».
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли у дерева друзья?
- Дети, а соседи и друзья нашего дерева тоже изменились или остались такими, какими они были летом?
- К зиме подготовились все деревья, и мы поможем им перезимовать. Посмотрите, я пришла не с пустыми руками. Я принесла ведро с белой жидкостью и большие кисти. Кто скажет, для чего?
- Это побелка. Ею необходимо побелить ствол дерева, чтобы вредные насекомые не забирались под кору дерева и не беспокоили его.
Кто хочет помочь деревьям?
Воспитатель раздает кисти детям и белит ствол.
- Молодцы, хорошо поработали, можно отдохнуть. Хотите поиграть с деревом? Поиграем в игру «Раз, два, три, чей листик показала, к тому дереву беги». Для этой игры надо собрать листья разных деревьев.
- Дети, я показываю листок, а вы называете, какие листья у дерева.
У березы листья …
У тополя листья …
У осинки листья …
У липы листья ...
У клена листья …
- Пора играть в игру.
- А как вы думаете, кто еще живет рядом с деревьями?
Соседями дерева являются насекомые, птицы. Мы с вами тоже соседи дерева.
Всех ли соседей можно назвать друзьями дерева? Почему не всех? Кто не является другом дерева?
- Вредные насекомые, которые объедают листья деревьев, портят кору – это не друзья, а враги нашего дерева. Есть и такие люди, которые срывают с дерева ветки, листья, портят кору – их нельзя назвать друзьями дерева.
Ответы детей: «Изменилось», «Покраснели листья», «На дереве стало меньше листьев», «Листья упали»
Ответ: «На нижних ветках»
Индивидуальные ответы детей.
Дети отвечают на вопросы.
Ответ: «Ствол»
Ответ: «Кора»
Ответ: «Ветки»
Ответ: «Корни»
Дети сочиняют рассказы.
Дети слушают и имитируют описываемые движения.
Дети смотрят по сторонам и называют стоящие рядом деревья.
Дети высказывают собственные мнения.
Дети белят стволы деревьев.
Дети собирают листья разных деревьев и подходят к воспитателю.
Ответ: «Березовые»
Ответ: «Тополиные»
Ответ: «Осиновые»
Ответ: «Липовые»
Ответ: «Кленовые»
Дети играют в игру «Раз, два, три, чей листик показала, к тому дереву беги».
Индивидуальные ответы детей.
12 мин
1,5 мин
12 мин
4
Рефлексия
Воспитатель: Дети, понравилась вам быть в гостях у дерева? А как мы помогли ему? А что вы узнали нового, интересного о дереве?
- Сегодня вечером в группе мы нарисуем друзей нашего дерева.
Дети высказывают собственное мнение, отвечают на вопросы.
2 мин
7
