Конспект занятия по теме «Школа. Школьные принадлежности»
Данный документ представляет собой конспект фронтального логопедического занятия, проведенного в Гончаровской средней общеобразовательной школе Ленинградской области. Занятие было нацелено на подготовку детей с общим недоразвитием речи (ОНР) к школьному обучению и было организовано в формате увлекательной и педагогически целесообразной работы.
Тема занятия — «Школа. Школьные принадлежности» — обширна и интересна для детей, поскольку именно в этот период их жизни начинается путь в мир знаний. Занятие охватывает ключевые аспекты школьной жизни, что помогает детям понять, какие предметы и атрибуты будут необходимы им в будущем. В процессе занятия дети активно занимаются слуховым и зрительным анализом, а также практикуются в составлении слов и предложений.
На занятии учитель-логопед ставит перед собой несколько важных задач, направленных на коррекцию и развитие речевых навыков у детей. Важнейшими из них являются совершенствование навыка слогового анализа, обогащение словаря по теме, а также формирование умений делить слова на слоги и подбирать прилагательные к существительным. Эти навыки имеют огромное значение для будущей учебной деятельности школьников.
Также в ходе занятия активно используются игровые элементы, такие как загадки, что делает процесс обучения более увлекательным. Так, герой занятия — Буратино — помогает детям не только освоить новую лексику, но и развивает у них творчество и умение рассуждать. Такие подходы значительно улучшают восприятие учебного материала и делают его более наглядным и живым.
Таким образом, конспект занятия не только представляет собой структурированный план работы с детьми, но и демонстрирует использование инновационных методов в обучении, с акцентом на игровую деятельность, что позволяет достигать значительных успехов в коррекции речевых нарушений. Подобные занятия — это основа для успешной подготовки детей к школе и их дальнейшему обучению.
Муниципальное образование
«Выборгский район» Ленинградской области
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гончаровская средняя общеобразовательная школа»
дошкольное отделение МБОУ «Гончаровская СОШ», расположенное по адресу:
Российская Федерация, 188901, Ленинградская область, Выборгский район,
поселок Перово, Проспект Молодежный, дом 16.
КОНСПЕКТ
ФРОНТАЛЬНОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГОЗАНЯТИЯ
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ
для детей с ОНР.
Тема: «Школа. Школьные принадлежности».
Проводила:
Учитель - логопед
Васильева Надежда Викторовна
май 2017 г.
Задачи для учителя - логопеда
1. Коррекционно-образовательные:
совершенствование навыка слогового анализа слов, закрепление навыка звукового анализа и синтеза слова, обогатить и активизировать словарь по теме, уточнение глагольного словаря, умение подбирать прилагательные.
2. Коррекционно-развивающие:
развитие навыков словообразования, развитие навыков отгадывания загадок, развитие памяти, мышления, воображения, развитие фонематических представлений, развитие координации движений, общей моторики, ловкости и подвижности.
3. Коррекционно-воспитательная:
формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.
Задачи для детей:
• Уметь выкладывать звуковую схему
• умение делить слова на слоги
• уметь отвечать на вопрос полным предложением
• придумывать предложения с заданным словом
• читать слова
• образовывать имена прилагательные к существительному
Предварительная работа
Рассматривание картинок по теме, разгадывание загадок, беседа о школе, школьных принадлежностях, подбор родственных слов: школа, школьники, дошкольники, школьница, школьные принадлежности
Материал: мультимедийное оборудование для презентации, игрушка Буратино, школьные принадлежности (портфели, линейка, ручка, ножницы, ластик, карандаш, тетрадь, альбом и т. д., схемы для составления предложения.
Ход занятия
(дети проходят и встают полукругом)
Учитель - логопед:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся.
Утро доброе начнется. Сегодня я приготовила для вас ребус, если его разгадаете, узнаете о чем мы с вами будем говорить (школа) (слайд 2)
Дети: Школа.
Учитель – логопед: правильно. (Слайд 3)
- Давайте выложим звуковую схему слова школа.
- Сколько звуков в слове?
- Сколько слогов?
- Сколько гласных звуков?
- Сколько согласных звуков?
Учитель – логопед: (Слайд 4)
- Ребята, а кто учится в школе? (школьники)
- А как называют мальчика, который ходит в школу? (школьник)
- А как называют девочку, которая учится в школе? (школьница)
- Предметы, которые нужны школьнику, как называются? (школьные предметы)
- Вы еще не ходите в школу, как вас называют? (дошкольники)
- Эти слова похоже друг на друга, как мы их назовем? (родственные)
- Давайте мы их повторим еще раз все вместе.
- Один из сказочных героев очень хотел учиться в школе, а кто это вы узнаете, разгадав загадку.
Это, что за очень странный
Человечек деревянный.
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует он длинный,
А зовется. (Буратино) (Слайд 5)
Учитель – логопед:
- Буратино хочет с в вами поиграть в слова наоборот:
Буратино не грустный, а какой? веселый
Он не трусливый, а какой? смелый
Нос у него не короткий, а какой? длинный
Буратино не большой, а какой? маленький
Он не глупый, а какой? умный
Буратино не пластмассовый, а какой? Деревянный
Учитель – логопед: Давайте придумаем предложение со словом Буратино и выложим схему. (выкладывают схему)
Физминутка:
Молодцы, а теперь давайте поиграем с Буратино
Буратино потянулся,
раз – нагнулся, два – нагнулся.
Руки в стороны развёл –
видно ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать –
на носочки надо встать.
Учитель – логопед:
Я предлагаю вам представить себя настоящими первоклассниками и собрать школьные принадлежности в портфель.
На столе школьные принадлежности, вам нужно выбрать по одному предмету, разделить на слоги и положить каждый его в портфель.
Учитель – логопед:
- А как мы назовем эти предметы одним словом (школьные принадлежности)
Ребята мы с вами собрали портфель. Расскажите, для чего нужны школьные принадлежности?
Дети:
- Ручка нужна … (для того чтобы писать)
- Карандаш нужен … (для того чтобы чертить, рисовать)
- Дневник нужен … (для того чтобы записывать домашнее задание)
- Ластик нужен … (для того чтобы стирать)
- Азбука нужна для того, чтобы учиться читать
- Линейка нужна … чертить прямые линии
Учитель – логопед: (Слайд 6)
- Обратите внимание, что у слова ручка многозначное слово, у этого слова несколько значений (дверная, детская часть тела, которой пишут)
- Буратино тоже собрал школьные принадлежности в портфель, но он очень торопился и мог что-то перепутать. (Слайд 7 – 12)
- Давайте проверим, всё ли правильно положил Буратино. Посмотрите, нет ли в портфеле лишних предметов.
Буратино заметил, что все школьные принадлежности сделаны из разных материалов. Давайте внимательно посмотрим и расскажем ему, какие это предметы
(слайд13)
- Карандаш из дерева (какой) -
- Ножницы из металла (какие) -.
- Линейка из дерева (какая) -.
- Ручка из пластмассы (какая) -
- Портфель из кожи (какой) -.
- Ластик из резины (какой) -.
- Книга из бумаги (какая) - …
Учитель – логопед Буратино хочет загадать загадки. Если их отгадаем, то составим кроссворд.
1. Чёрный Ивашка —
Деревянная рубашка,
Где носом проведёт,
Там заметку кладёт. (карандаш)
2. Я люблю прямоту, Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я? (линейка)
3. Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать! (ножницы)
4. Коль ему работу дашь —
Зря трудился карандаш. (Ластик)
5. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает. (Книга)
Учитель – логопед: Молодцы ребята. Вы были внимательны. За то, что вы справились со всеми заданиями Буратино говорит вам спасибо и хочет наградить вас медалями.
