Рабочая программа для старшей группы: «В мире геометрических фигур»
Данный документ представляет собой фрагмент рабочей программы для старшей группы по программе «Детство», посвященный теме «В мире геометрических фигур». В рамках второй недели сентября мы ставим перед собой цель создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, что включает в себя развитие их способностей и мышления. Обучение проходит в игровой форме, что способствует прочной усвояемости материалов.
Программа нацелена на закрепление знаний, таких как счет в пределах 10, понимание времени и ориентация в пространстве. Дети учатся сравнивать фигуры по величине, различать геометрические формы и находить их в повседневной жизни. Мы стремимся формировать навык упорядочивания неравных групп предметов, а также помогаем детям научиться давать полные ответы на вопросы, развивая их речь и наблюдательность.
Планируемые результаты включают освоение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, введение детей в мир математических понятий на простом и доступном уровне. Приоритетные виды деятельности также включают взаимодействие с родителями, что способствует созданию более устойчивой образовательной среды и поддерживает интерес детей к изучаемым темам.
Каждый день детей ожидают увлекательные задания и игры, которые не только развивают математические навыки, но и обогащают их творческую и познавательную активность. Элементы трудовой деятельности и совместной игры с воспитателем обогащают процесс обучения, делая его не только полезным, но и увлекательным.
Таким образом, в рамках данной программы мы создаем эффективную образовательную среду, которая способствует комплексному развитию детей, обеспечивая их интерес к изучению окружающего мира через призму геометрических фигур и математических понятий.
Фрагмент рабочей программы в старшей группе по программе
"Детство"
Сентябрь 2-я неделя Тема: «В мире геометрических фигур».
Цель:
- создать условия для усвоения дошкольниками математических представлений, обеспечить успешное развитие способностей и мышления детей.
Задачи:
- Закрепить счет в пределах 10, дни недели , осенние месяцы, ориентировку на плоскости ; умение сравнивать фигуры по величине; ориентироваться в пространстве; различать геометрические фигуры и формы.
- Формировать навык уравнивания неравных групп предметов; способами удаления и добавления.
- Формировать навык полных ответов на вопросы.
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
Планируемый результат:
- освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, навыки работы на плоскости , счет до 10 ( прямой и обратный)
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность реализуемые в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной программы
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Понедельник
Познавательно-исследовательская деятельность с элементами трудовой деятельности
«Откуда хлеб пришёл»стр.68 О.Ф.Горбатенко Цель: дать понятие о процессе выращивания и изготовление хлебобулочных изделий, формировать представление о труде хлебороба.
Упр. по развитию речевого дыхания.
Речевая игра «Домик» стр.19 Е.А.Савельева
Совместная игра воспитателя и детей « Скоро в школу»
Изобразительная деятельность
Рисование « Улетает наше лето»
Н.Н . Леонова стр.68
Знакомство со светофором
( экскурсия по территории детского сада в автогородок) Цель: Закреплять знания детей о правилах поведения на улице, о геометрических фигурах. Воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве.
Д/и: «Найди пару»
П/игры « Мы веселые ребята» , « Кривое колесо» ( Играющие стоят в кругу спиной к центру, берутся за руки. Круг начинает вращаться .Оторвавшиеся от круга дети выбывают.)
Свободная самостоятельная деятельность детей .
Литературная гостиная .Чтение произведения «Листопадничек» Соколов-Микитов
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге в детский сад.
Д/И «Назови: на какую геометрическую фигуру это похоже»
Наборы геометрических фигур, конструктор.
Репродукции картин И.Левитана «Дуб», И.Шишкина «Дубы»
Самостоятельная деятельность детей в « центре творчества
Размещение статьи в информационном уголке для родителей «Учите и читайте вместе с нами».
Двигательная деятельность в интеграции с игровой деятельность
По плану физкультурного руководителя
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность реализуемые в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации программы
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Вторник
Познавательно -исследовательская деятельность (математика.
«Ориентировка на плоскости» Т.А. Фалькович стр. 135
П/игра «Найди свой домик»
Наблюдение за солнцем .Цель: выработать представление о том ,что когда светит солнце на улице тепло ; поддерживать радостное настроение .
Беседа на тему «Запасы на зиму» Д/ игра «Собери урожай» (форма овощей и фруктов)
Школа мышления –Занимательная математика (работа в тетрадях с трафаретами геометрических фигур) из треугольников построить ёлочку.
Кружковая работа «Волшебные шарики»- ветка рябины.»
Мукосолька
Танцевальная студия
Работа со счетными палочками
(конструирование геометрических фигур). Д/игра «На что это похоже».
Наборы муляжей овощей и фруктов, счетные палочки , плакаты « Геометрические фигуры», «Форма , цвет», трафареты с геометрическими фигурами.
Самостоятельная деятельность детей в « игровом центре.»
Консультации для родителей:
«Значение логических, дидактических игр в умственном развитии старшего дошкольного возраста»
Коммуникативная деятельность
Обучение грамоте . ( По плану логопеда)
Музыкальная деятельность
По плану музыкального руководителя
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность реализуемые в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации программы
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Среда
Конструирование в интеграции с коммуникативной деятельностью
Развитие речи- пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» . Рассказывание на основе из личного опыта .О.С. Ушакова
Индивидуальные игры « Подбери определения к слову « листья , небо»
Наблюдения за листопадом
Цель: учить определять признаки осени ; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому , бережно относится к природе .
Д/И «Кто больше слов придумает об осени.
П /игры « Карусель»,
«Ловишки», « Гуси, гуси»
Экспериментальная деятельность « Как выйти сухим из воды» .Материал : бумага , стакан, ёмкость с водой.
Музыкальная гостиная ( по плану музыкального руководителя)
Семейная гостиная ( совместная работа психолога и физкультурного руководителя)
Д. / игра «Составь фигуру» (работа с мозаикой) , Д/ игра « Найди чего не стало» Цель: развивать память , логику.
Индивидуальная работа по речевому развитию с Сашей П. , Костей К., Кириллом К,, по сказке « Три поросенка»( положительные и отрицательные герои сказки и их поступки)
Мозаика, набор геометрических фигур, наборы строительного материала.
Режиссёрская игра « Цирк»
Организация самостоятельной деятельности ребенка в « игровом центре»
Консультация «Как провести выходной день с ребенком»
Изобразительная деятельность
Конструирование из бумаги «Листья » стр.14 С.В. Соколова.
Стихи И.Токмаковой : «Дуб», « Осинка», « Ива»
Двигательная деятельность
По плану физкультурного работника
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность реализуемые в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации программы
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Четверг1
Познавательно-исследовательская деятельность ( математика)
« Ориентировка на плоскости листа. Знакомство с тетрадью в клеточку» Т.А. Фалькович стр.136
На прогулке попросить нарисовать палочкой на земле мальчиков– квадраты, девочек- круги.
Д\И « Найди свой домик» (геометрические фигуры)
Сюжетно ролевая игра « Магазин геометрических фигур»
Наблюдения за трудом дворника.
П/ игры « Найди свой домик», « Мы весёлые ребята» , «Выше ноги от земли»
Мукосолька
Танцевальная студия
Творческая мастерская рисование «Лес. Дерево»(нетрадиционные техники рисования шариком бумаги) стр.25 Т.И.Цквитария
Д. игра «Один или много».
Беседа на тему «Какие геометрические фигуры ты нашел в группе».
Оснащение уголка конструирования большим и малым деревянным конструктором, раздаточным материалом
( геометрические фигуры)
Самостоятельная деятельность детей в « спортивном центре»
Подготовка к конкурсу рисунков и поделок на тему «Дорога – не игрушка»
Коммуникативная деятельность ( обучение грамоте)
По плану логопеда
Музыкальная деятельность
По плану музыкального руководителя
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность реализуемые в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации программы
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Пятница
Познавательно-исследовательская деятельность ( экология/обж)
« Мы пешеходы» стр. 54 Н.В. Коломеец.
Рассматривание дидактических картинок об осени( сюжетных) , пальчиковая гимнастика « С добрым утром» , « Капустка» стр.89 Т.В.Калинина, С.В. Николаева.
Организация самостоятельной деятельности ребенка в « литературном центре»
.Изобразительная деятельность в интеграции с восприятием художественной литературы ( лепка)
« О чем печалишься , осень ?»Чтение рассказов об осени , рассматривание иллюстраций
О.С. Ушакова стр.158
Лепка «Корзинка» Т.М.Бондаренко стр.58
П\игра «Кривое колесо» стр.21.Г.В.Лаптева..
П/. игра «Кто дальше бросит», «Найди предмет».
Д/И «Узнай , где я нахожусь»
Целевая прогулка по микрорайону «Черемушки» Цель: познакомить детей с микрорайоном, архитектурой , воспитывать любовь к родному городу.
Игра « Можно , нельзя» ( правила дорожного движения)
Д. и. «Что на что похоже».
Д. и. «Хорошо – плохо».
Игра «Что изменилось?», Индивидуальная работа с воспитанниками по работе с листом бумаги (сгибы)
Подбор музыкальных композиций по теме, цветная бумага
Рекомендации по подготовке к районному конкурсу « Агенты дорожной безопасности»
Двигательная деятельность на свежем воздухе
По плану физкультурного руководителя
