Возрастные возможности музыкального развития детей 5-6 лет
Музыкальное развитие является неотъемлемой частью общего роста детей 5-6 лет. В этом возрасте они активно познают окружающий мир и продолжают формировать свою личность. Развитие музыкальных умеет открывает перед ними новые горизонты. Правильно сформированное педагогическое воздействие позволяет детям углубить знания о музыке, воспринимать её на более высокой эмоциональной и интеллектуальной уровнях.
Слушание музыки становится привлекательным и захватывающим занятием для дошкольников. Они не только запоминают мелодии, но также активно обсуждают свои предпочтения и эмоциональные отклики на различные музыкальные произведения. Развивающиеся такие музыкальные способности, как ладовысотный слух и музыкальная выразительность, дают детям возможность лучше различать не только жанры, но и передавать их эмоциональное содержание через свое пение.
Важным аспектом музыкального образования в этом возрасте является потребность в пении. Дети охотно поют и охватывают широкий спектр репертуара. Их голос становится более выразительным, а навыки вокальной координации развиваются. Это время, когда они начинают осознанно следить за тем, как они поют, и исправляют свои ошибки, что свидетельствует о большом прогрессе в их музыкальном развитии.
Физические и психические изменения также значительно влияют на моторику и выразительность движений детей. В играх и танцах они стремятся к улучшению координации и ритмичности. Хотя способности в этом возрасте ещё имеют некоторые ограничения, дети активно включаются в творческие игры, любят импровизировать и экспериментировать с движениями. Эти качества открывают перед ними новые возможности для знакомства с музыкальными инструментами.
Таким образом, дети в возрасте 5-6 лет обладают значительными потенциями в области музыкального восприятия и исполнения. Их развитие в различных аспектах музыкальной деятельности будет способствовать успешному освоению новых жанров, стилей и форм музыкального искусства.
Характеристика возрастных возможностей музыкального развития детей 5-6 лет
На шестом году жизни у ребёнка продолжается дальнейшее становление его личности, расширяются знания об окружающей жизни, о сферах общественно – полезной деятельности взрослых, о природе родного края; о предметном мире, не находящемся в непосредственной близости с дошкольником.
При правильно организованном педагогическом процессе большинство детей к этому возрастному периоду овладевают культурой слушания. Слушание музыки, на шестом году жизни, остаётся по - прежнему весьма привлекательным, дети многое помнят, просят повторить самое любимое. Легко различают не только первичные жанры музыки, но и виды музыкальных произведений, вникают в эмоционально – образное содержание музыки. Дошкольники 5-6 лет могут воспринимать форму произведения, чувствовать смену характера музыки, динамику развития музыкального образца. Они выделяют большинство средств музыкальной выразительности, некоторые интонационные ходы. Интенсивно продолжают развиваться музыкально – сенсорные способности: дети могут различать выразительные отношения музыкальных звуков.
Далее активизируются такие музыкальные способности, как ладовысотный слух: дети начинают распознавать интонационно – мелодические особенности музыкального произведения.
Интенсивное развитие умственных способностей детей влияет на формирование музыкального мышления: они готовы к анализу относительно сложного музыкального произведения, его оценке, могут сравнивать, обобщать некоторые из них по какому – либо признаку (жанру, характеру, содержанию).
Уже сформирована потребность в пени. Дети любят петь, овладевая разнообразным по тематике репертуаром. Голос становится звонче, для большинства детей характерен диапазон в пределах ре—си первой октавы; налаживается вокально – слуховая координация.
Ребёнок начинает осознанно следить за правильностью певческой интонации, контролировать себя, исправлять неточности своего пения (но лучше слышит пение сверстника).
Дети могут выразительно петь не только напевно, но и отрывисто, если это необходимо для отображения содержания и настроения песни. Они способны петь на одном дыхании целые фразы песни, певческая дикция у большинства детей правильная.
Хоровое пение отличается слаженностью голосов по тембру и динамическим оттенкам.
В то же время голос ребёнка остаётся довольно хрупким, поскольку продолжается формирование вокальных связок.
На шестом году жизни продолжается дальнейшее физическое и психическое развитие ребёнка: формируется осанка, движения становятся более свободными и выразительными, а в сюжетных играх, танцах – более осмысленными и управляемыми, слаженными, уверенными.
Дети на шестом году жизни желают овладевать игровыми навыками и танцевальными движениями, требующими ритмичности и координации исполнения, стремятся пополнять имеющийся запас игровых и танцевальных умений. Они легко ориентируются в пространстве помещения, довольно непринуждённо выполняют основные движения. Большинство детей с удовольствием включаются в творческие игровые ситуации, в свободные пляски; любят придумывать свои танцы, главным образом на основе знакомых движений.
Однако возможности детей этого возраста, безусловно, ещё несколько ограничены: в движениях не хватает пластики, полётности, выразительности. Физическое и психическое взросление влияют на музыкальность дошкольников: движения становятся более координированными, поведение более осмысленным и управляемым самим ребёнком. Должное развитие получают основные музыкальные способности: ритмическое чувство и мелодический слух. Этим объясняется готовность детей заниматься музицированием на инструментах.
В элементарных импровизациях на металлофоне наибольшего успеха дети достигают в использовании таких средств музыкальной выразительности, как динамические оттенки, ритмические особенности, тембровая окраска звука. Мелодическая линия музыкальной ткани привлекает детей, но передача её удаётся им лишь в свободной импровизации.
При обучении игре на металлофоне дети легко справляются с игрой на двух пластинах, не соседствующих друг с другом, но находящихся рядом (через пластину). Это объясняется недостаточностью развития в данном возрастемикрокоординации движения руки.
В этом возрасте у детей проявляется стойкое чувство ансамбля, прежде всего ритмического.
Таким образом, дети в возрасте 5-6 лет, обладают большими возможностями для дальнейшего развития восприятия музыкальных произведений различных стилей, жанров, видов; успешно осваивать далеепевческую деятельность и музыкально- ритмические движения, музицировать на детских инструментах.
