В мастерской художника-декоратора
Документ описывает методические рекомендации для проведения занятия с детьми по теме театра, где основное внимание уделяется профессии художника-декоратора. Ребята узнают, как создавать декорации и как подготовить спектакль. Эта активная деятельность помогает развить эмоциональное восприятие искусства и формирует вербальные навыки.
В начале занятия воспитатель предлагает детям вопросы, которые знакомят их с различными театральными профессиями, а затем переходят к играм, которые помогают ребятам проявить свои эмоции через мимику и жесты. Таким образом, дети учатся понимать, как важно передавать свои чувства в искусстве, и как можно действовать без слов.
Показ презентации о театре помогает углубить знания детей о различных театральных профессиях, включая роль художника-декоратора. Этот этап занятия разнообразен и позволяет детям увидеть наглядные примеры, что именно делают профессионалы на сцене.
Во время обсуждений и самостоятельной работы дети создают свои маленькие театры, осваивая практические навыки оформления сцен, собственного творчества и работы в команде. Это опыт имеет огромное значение для их личностного развития и визуального восприятия окружающего мира.
В конечном итоге, через игры и практические задания, дети не только знакомятся с театром как искусством, но и развивают свои творческие способности, что является основной целью данного занятия.
В мастерской художника-декоратора.
Цель: знакомство с профессией «художник-декоратор».
Задачи:
1.Расширить представления о театре как виде искусства;
2. Воспитывать эмоционально – положительное отношение к театру, развивать вербальную и невербальную речь.
3.Совершенствовать умения детей создавать продукт своими руками,
поощрять стремление к импровизации при самостоятельном воплощении детьми художественных замыслов (изготовление декораций).
План:
Подготовка к восприятию темы:
Звонок 3 раза.
Воспитатель: Что бы это значило? Сколько раз прозвенел звонок?
Где звонок звенит 3 раза?
Воспитатель:
«Театр открывается,
К показу все готово.
-Проходите, не зевайте
В зрительном зале места занимайте,
Какие знаете виды театра, называйте.»
Дети проходят, поочередно называют виды театров.
(теневой, пальчиковый, варежковый, перчаточный…)
Повторить правила поведения в театре.
2.Вопросы для обсуждения:
Повторить правила поведения в театре.
-Ребята, а вы любите ходить в театр?
А зачем люди ходят в театр?
-Молодцы! Но для некоторых людей это работа?
Знаете ли вы театральные профессии? Давайте поиграем
игра «Угадай, кто?»
3.Показ презентации «Знакомство с театром».
Человек какой профессии изображен на экране? (слайд)
Что делает артист?
Что делает актер на сцене в кукольном театре? Кто водит кукол? Догадались, кто? (кукловод) (слайды)
Без костюма можно дети превратиться, скажем в ветер?
Или в речку, иль грозу?
Или в бабочку, осу?
Кто поможет нам друзья?-
Жесты, мимика лица!
Что такое мимика? ответы детей.
Конечно, без сомнения,
Бывает разное настроение.
Его я буду называть,
А вы попробуйте его показать!
Предлагаю побыть в роли актеров.
Игра «Мимика»
Возьмите зеркало, посмотрите в него и покажите: «доброго гнома», «веселого Петрушку», «грустного Пьеро», «плаксивую принцессу»…)
-А теперь пришла пора, общаться жестами да, да!
Я вам слово говорю, а в ответ я жеста жду!
Игра Общаемся жестами».
4.Продолжаем игру «Угадай, кто?»
Человек какой профессии изображен на экране? (слайд)
Что делает гример? Зачем он актерам гримирует лицо?
Обобщение.
5.Кто изображен на экране?
Рассказ воспитателя о профессии театрального художника-декоратора.
(показ слайдов).
Воспитатель предлагает детям стать художниками-декораторами и отправиться в свои мастерские.
6.Физкультурная пауза.
7. Беседа.
Показ не оформленной ширмы.
Вопросы: Как нужно оформить ширму, чтобы показать сказку детям?
Как называется сказка? Назовите героев. Какой вид тетра выбрали для показа? В какое время года происходил сюжет? Какие декорации нам нужны? (деревья, снег). Какие материалы будем использовать для снега, для деревьев?
Предлагаю разделиться и отправиться всем на свои рабочие места.
8.Самостоятельная работа детей. (звучит музыка)
9.Рефлексия. Будет ли детям младших групп понятно, что действие происходит в зимнем в лесу? Что предстоит сделать нам теперь? (начать репетировать).
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 26»
План-конспект
Совместно-продуктивной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
«В мастерской художника-декоратора».
Подготовила:
Воспитатель 1 квалификационной категории
Соколова Ирина Васильевна
