Совместная деятельность с детьми: Исследуем мир цветов
Документ описывает разнообразные аспекты совместной деятельности с детьми разновозрастной группы, сосредоточенной на развитии у детей представлений о мире цветов. Основная цель этой активности заключается в расширении знаний дошкольников о растительном мире через игры, беседы и творчество. Важно, чтобы дети не только усваивали информацию, но и могли выразить свои эмоции и впечатления через креативные занятия.
В рамках программы проводятся различные форматы работы: от просмотра иллюстраций и чтения книг до практических игр и художественной деятельности. Дети смогут участвовать в проектах, связанных с созданием цветочных клумб, фотографическими выставками, а также выступать в роли озеленителей и строителей, что помогает развить их коммуникативные навыки и умение работать в команде.
Подготовительная работа имеет важное значение: она включает в себя обсуждения о правилах поведения на природе, а также о ядовитых растениях. Подборка художественной литературы и активные игры обогащают словарный запас детей, притягивают их внимание к окружающему миру. Занятия направлены на тревожность, активное участие и развитие креативности, что обеспечивает создание комфортной среды для обучения.
Использование разнообразных материалов и методов, таких как аппликация, рисование, работа с пластилином и другими объемными материалами, помогает вовлечь детей в образовательный процесс. В своих творческих работах они выразят свои идеи о цветах и окружающей природе, создавая уникальные作品. Таким образом, каждая детская работа становится не только проявлением их индивидуальности, но и шагом к пониманию природы.
Совместные игры и обсуждения, основанные на индивидуальных интересах детей, способствуют глубокому освоению темы и закреплению полученных знаний. Каждый ребенок получает возможность развиваться в удобном для него темпе, получая поддержку от педагогов и сверстников. В результате, они формируют не только познавательные навыки, но и эмоциональную связь с природой, охватывая важные акценты на доброту и заботу о ней.
Организованная совместная деятельность с детьми разновозрастной группы (ср. и мл. возраст детей).
Программное содержание.
Цель: расширение представленийдетей о разнообразии цветов через взаимодействие педагога с детьми и самостоятельную деятельность дошкольников в рамках темы недели « Неделя добрых дел», темы дня- «Мир цветов»
Задачи :
1. Создание условий для организации видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, продуктивной, музыкально – художественной) вокруг темы «Цветочная клумба» в самостоятельной деятельности детей.
2. Закрепить в самостоятельной деятельности дошкольников познавательно – речевое и художественно – эстетическое развитие.
3. Отразить полученные впечатления в самостоятельных видах деятельности детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями.
Предварительная работа.
Рассматривание альбома «Полевые цветы». Беседа «Правила поведения в природе», «Осторожно, ядовитые растения!». Просмотр иллюстраций «Весенние цветы». Чтение художественной литературы: С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги «Гугу-
цэ — капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова. »; Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...» Е. Серова. «Одуванчик».
Дидактические игры: «Сложи цветок», «Найди растение по описанию», «Назови лишний цветок»,лото- «Цветы». Подвижная игра: «На лугу поутру». Художественная деятельность : «Цветочная клумба» (аппликация) , «Фиалки» (рисуем пластилином), «Весна пришла» (аппликация с использованием разных видов бумаги и ткани), «Полевые и садовые цветы » (разукрашивание с использованием нетрадиционных видов – крупа, вата, макаронные изделия, камни, бисер, пластилин). Прослушивание музыки П. Чайковского - «Вальс цветов».
Оборудование.
Демонстрационный материал : художественная мастерская; конструктор «Цветы»; дидактические картинки полевых и садовых цветов, выставка детских работ по художественному творчеству; альбом с фотографиями по теме «Как красиво нашем городе» Раздаточный материал: конструктор , бисер, пуговицы, фасоль, клей – карандаш, кисти, подставки, клеенки, салфетки, кусочки ткани, ушные палочки, одноразовые тарелки, , раскраски с изображением цветов, наклейки, ножницы, цветная бумага, фломастеры, цветные карандаши, восковые мелки, разноцветные шариковые ручки, гуашь, акварель, пластилин, доски для работы, стэки, солёное тесто, трафареты, формочки для теста, настольные мозаики, счётные палочки, нитки, бельевые прищепки, набор геометрических фигур на липучках, ковролин , крышки из-под бутылок, колпачки фломастеров, палочки Къюзенера, конструктор пластмассовый, деревянный, мягкий – разных размеров и форм, непряденая шерсть разных цветов, фетровая ткань, ткань черного цвета.
Словарная работа:
- обогащать словарь –цветник, озеленители, первоцветы.
- активизировать словарный запас –полевые и садовые растения, весенний букет, волшебная сказка.
Пословица: «Весна красна цветами, а осень снопами».
Индивидуальная работа с детьми младшего возраста (Щербаковой Василисой, Демидовой Настей, Коршуновой вероникой) в выборе самостоятельной деятельности на фоне игровой деятельности совместно со сверстниками или индивидуально.
Предполагаемый результат:
- изготовить «клумбы для цветов» разных форм;
- поиграть настольно – печатными играми, мозаикой;
- сконструировать цветы из палочек Кьюзинера;
- сделать цветы используя разнообразный материал;
- составить композицию цветов на клумбе;
- прилет бабочек, танец.
Предполагаемый ход самостоятельной деятельности детей
- загадка: Нарядные сестрички весь день весну встречают, медом угощают(цветы).
Обращает внимание детей, на выставку фотографий цветов, полевых и садовых.
Рассматривают вместе с детьми альбом с фотографиями «Как красиво нашем городе.»
Воспитатель совместно с детьми организует сюжетную игру «Цветочная клумба», определяют материалы для постройки, вид клумбы.
Распределяют роли (дворники , озеленители, строители).
Определяют цели индивидуальной работы каждого участника.
«Посадка цветов на клумбу», обсуждение результатов.
Уборка рабочих мест (дети старшего возраста помогают младшим).
Музыкальная игра- «Разноцветная игра».
Прогулка .Посев семян бархотки .
Предполагаемые игровые развивающие ситуации:
Дети проявляют желание и интерес, выполняют различные виды игровой самостоятельной деятельности.
1 «Клумбы с изгородью» - из мелкого, среднего и крупного конструктора разных цветовых оттенков и форм на полу.
2. «Земля»- укладывают ткань черного цвета.
3. «Цветы» - для клумбы изготавливают из пластилина, бумаги, шерсти, палочек Кьюзинера, бельевых прищепок. Разкрашивают с помощью цветных карандашей, восковых мелков, разноцветных ручек, гуаши, акварели, фломастеров – «необыкновенные цветы – небывалой красоты».
4.Дидактические игры : «Найди цветок большой и маленький» , «Какого цвета», «Найди такой же цветок».
Дидактическая игра «Собери букет»
Дидактическая игра «Назови ласково»
(Цветы – цветочки, цветок, стебель, стебли, лист, листья, букет, букеты.)
Дидактическая игра «Собери ковёр из цветов»
Роль воспитателя – в процессе самостоятельной игровой деятельности воспитатель периодически подходит к каждому ребёнку, интересуется – чем он занимается, почему и зачем. Если ребёнок затрудняется – оказывает помощь. При этом учитываются индивидуально – личностные и возрастные качества каждого ребёнка, его свободу выбора того или иного вида самостоятельной деятельности.
