День Земли: Конспект образовательной деятельности для детей

Утверждаю
Заведующий МАДОУ
«Детский сад № 6»
__________О.М. Иконникова

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области
«Ознакомление с окружающим» комплексной программы дошкольного образования «Радуга».
«День земли»

Составил:
воспитатель
Дуракова С.А.

г. Кунгур, 2016 г.
Группа: старшая
Направление: Формирование целостной картины мира
Раздел программы: «Ознакомление с окружающим» комплексной программы дошкольного образования «Радуга».
Этап обучения: итоговое мероприятие
Цель: закрепление, уточнение и систематизация накопленного опыта.
Задачи:
Обучающие: Закрепить представление об уникальности Земли – на ней есть жизнь; представления детей о роли солнечного света, тепла, воздуха, воды в жизни человека, животных, растений;
Развивающие: Развивать элементы экологического сознания, способность осознать последствия своих действий. Развивать наблюдательность, внимание, воображение, речь; доставить радость от участия в празднике и совместном труде.
Воспитательные: Формировать навыки экологически грамотного поведения в природе. Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Вид деятельности: развлечение
Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Оборудование и материалы: магнитная доска, мультимедийное оборудование, фонограмма, видеоматериалы и иллюстрации с изображениями моря, леса, декорация для полянки, мусор (пластиковые бутылки, пакеты, банки, коробки и т.д.), мусорные мешки, письмо с указом царицы Земли
Для педагога:
Для детей: костюмы для персонажей, экологические знаки

9. Предварительная работа: беседы по теме; чтение рассматривание энциклопедий, иллюстраций; наблюдение на прогулке.

Методы и приемы: художественное слово, вопросы, проблемные ситуации, работа в подгруппах, поощрения, наглядность, опора на личный опыт детей.

Этап занятия

Содержание

Деятельность детей

Деятельность воспитателя

Примечание

Организационно мотивационный
момент
Организационный момент

1.2. Беседа с детьми (целеполагание)

1Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей планете. О том, что Земля чувствует, когда её засоряют и что надо делать, чтобы не она заболела от мусора.
А знаете ли вы, где и каким образом мы можем получить нужную нам информацию?

2Ведущая: Так вот, сегодня День Земли. А что это за праздник? Вы знаете? (слайд 1) 
День Земли – это день, в который объединяются все люди нашей планеты для защиты окружающей нас природы. (слайд 2)
Прекрасна наша Земля! На ней есть жизнь! На земле много растений. Разнообразен и мир животных. На нашей планете живут прекрасные бабочки, суетливые муравьи, грозные медведи и тигры, удивительные жирафы с добрыми глазами и много других животных. У всех нас общий дом – планета Земля! (слайд 3)
Мы с вами тоже являемся частью нашей планеты и должны беречь нашу
Землю, птиц, насекомых, зверей. (слайд 4)

Предполагаемый ответ:
просмотр телевизионных передач, поиск информации в интернете, изучение энциклопедий, книг, журналов, посещение выставок и музеев…

Предполагаемый ответ:
День рождение!

Стихотворение:
Есть на Земле огромный дом под крышей голубой.
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живёшь в том доме светлом ты, и все твои друзья.
Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нём.
Природою родной земли зовётся этот дом!

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность

Ребёнок рассказывает
стихотворени

Основная часть

1Ведущий: Уникальность нашей Земли состоит в том, что только на ней из всех планет Солнечной системы есть жизнь. (слайд 5)
2Ведущий: В народе говорят: «Никого не родила, а все матушкой зовут». (слайд 6)
Как вы думаете, что означают эти слова?

1Ведущий: А вы знаете что нужно для жизни на планете?
Ведущий: Наша Земля - это горы, реки, леса, моря, люди, животные. Земля- это наш общий большой дом, в котором человек хозяин. И этот хозяин должен быть добрым и заботливым. Ребята, Земля - родной дом для всех, кто на ней живет. Она всем нужна, и все, кто на ней живет, тоже нужны Земле. (слайд 8)
1Ведущая: Послушайте, к нам кто-то торопится в гости. 
(влетает сорока - белобока с письмом) 
Влетает Сорока. (слайд 9)
Сорока: Вы не слыхали объявление?

Царица Земли объезжает владения.
Грозная, ну просто жуть!
Проверяет, как природу дети берегут.
Дошли до нее плохие вести,
что губим планету мы вместе.

1Ведущий: Нам нечего бояться. Добро пожаловать к нам Царица Земли! Правда, ребята!?

2Ведущий: Я предлагаю нам отправиться навстречу царице, и посмотреть все ли с нашей планетой в порядке.
Давайте докажем царице, что мы природу любим, охраняем, а не губим.

1Ведущий: Ну что же, ребята, на каком транспорте вы хотите отправиться в путешествие? Предлагаю на поезде, вы согласны?

 2Ведущий: Сорока, а ты лети к царице и скажи, что мы вышли ей на встречу.
Сорока: Хорошо! (улетает)

1Ведущая: Куда же это мы с вами попали? Посмотрите, в каком чудесном лесу мы оказались. Как здесь красиво, чисто, свежо! (слайд 10)
Значит, можем здесь остановиться! Это и будет наша первая станция.

2 Ведущий: Вы, ребята, знаете как в лесу нужно кого-нибудь позвать?
Вот мы с вами так и позовем нашу царицу земли. Сделав вдох, на выдохе произнесите "ау". Глубоко вдохните лесной воздух. Почувствовали, какой он? (свежий, чистый, душистый, ароматный, лесной).
Меняем интонацию и громкость и поворачиваемся то влево, то вправо. Молодцы!

1Ведущий: Но не услышала нас царица, значит, не дошла еще до леса.

2Ведущий: Посмотрите, как замечательно в этом лесу! Не зря люди говорят «Лес - это наше богатство». Как вы думаете, почему в народе родилась такая пословица, какие же богатства есть в лесу?

1Ведущий: А что это на вот этой поляне, какой беспорядок? (слайд11)

2Ведущая: Не расстраивайтесь зверята, мы вам поможем! Наведем порядок на лесной поляне. Правда, ребята?
Ведь сегодня День Земли, и она очень огорчится, если увидит такую картину. 

Игра «Собери мусор»

Ведущая: Ребята, давайте посмотрим, что за мусор здесь и что с
ним нужно сделать? 
Газету, фантики от конфет можно закопать в землю, там они
перегниют и превратятся в удобрение для почвы. 
- Железные банки тоже можно закопать под корни молодых деревьев, 
чтобы они лучше росли, банка будет ржаветь и выделять в почву
железо, которое полезно для их роста. И животные не поранятся. 

- А стеклянные банки можно оставлять в лесу?
Почему?

- А пластиковые бутылки можно оставлять в лесу? (нет) 

Ведущая: Ребята, а знаете ли вы правила поведения в лесу? Что в
лесу можно делать, а чего нельзя? 

Ведущий: Молодцы, ребята, я думаю, что эти правила надо
оставить на лесной полянке, чтобы тот, кто захотел отдохнуть в лесу, увидел и прочитал бы их. И, конечно же, стал соблюдать!  (вывешиваем на магнитную доску)

1Ведущая: Ребята хорошо знают, что нужно любить и беречь все живое на Земле! Вот и вам помогли лес от мусора очистить. Живите теперь и не бойтесь пораниться!
Ну что же, отправимся снова в путь. До свидания, друзья! 
2Ведущая: Следующая наша станция «Капелька» (слайд15)
Какие водоемы вы знаете?

А для чего нужна вода? (слайд16)
Как вы думаете, кому еще нужна вода, кроме человека? (Показать картинки с изображением растения или животного около водоема)
– Правильно. Всем нужна чистая вода. Но чистой воды становится все меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди. В реки и озера сливаются сточные воды фабрик и заводов, а также вода, используемая в быту. От загрязнения воды страдает все живое. В реках и озерах растениям и животным живется не так хорошо, как раньше.

Ведущий: Молодцы! Все справились. Все на станции в порядке!
Но и здесь мы не встретили царицу Земли! Что - то она задерживается!?
Отправляемся на следующую станцию!

2ВедущийА вот и станция - Посмотрите, ребята, здесь какое - то письмо!
Да это письмо от царицы Земли! Прочитаем его, вдруг она там указала, где мы ее встретим? (Слайд19)

Предполагаемые ответы: Земля для нас как мама, заботится о нас.
Предполагаемые ответы:
свет,вода, воздух..

Предполагаемые ответы
Интересно кто это!?

Предполагаемые ответы: нет, что случилось?

Предполагаемые ответы:

Да, мы не боимся! Добро пожаловать!

Предполагаемые ответы:
Ура, мы идем встречать царицу!

Предполагаемые ответы: Да, согласны!

Предполагаемые ответы: да, нужно кричать «АУ»
Дети повторяют за воспитателем дыхательные упражнения

Предполагаемые ответы
в лесу растут орехи, грибы, ягоды, лекарственные растения, живут звери и птицы; в лесу чистый и
полезный воздух, там очень красиво.

Предполагаемые ответы

Заяц (1 ребенок):
О, наш лес, наш чудный лес. 
Был высок он до небес. 
Лиса (2 ребенок):
Пели птицы до зари, 
Заливались соловьи, 
А теперь тут тишина, 
Только мусор, вот беда!
Волк (3 ребенок):
Кто-то решил весь лес извести:
Птиц распугать, зверей перебить,
Свои порядки в лесу установить.
Ведущий: Кто же мог такое натворить?
Звери: Баба Яга здесь побывала и лесную поляну мусором закидала!

Предполагаемые ответы
Да, поможем зверям!

Дети убирают газеты, фантики, коробочки картонные, бумагу; пластиковый мусор: пластиковые бутылки, стаканчики, однораз. посуда и т. д., веточки, железные, стеклянные банки. Сортируют в три пакета для мусора.

Предполагаемые ответы:
нет
Они могут разбиться, и осколками могут пораниться и люди и
животные. 

Предполагаемые ответы:
Нет
Их нужно уносить с собой и выбрасывать в мусорные контейнеры, т. к. пластмасса не перегнивает, остается в неизменном виде и никакой пользы для леса не приносит, а только портит его вид. 

Предполагаемые ответы:
ДА! Знаем!
1. Нельзя ломать ветки деревьев. 
2. Нельзя рвать травинки, листочки, цветочки. 
3 Нельзя разорять птичьи гнезда, муравейники, звериные норы. 
4. Нельзя приносить домой животных из леса. 
5. Нельзя оставлять после себя не потушенным огонь в лесу. 
6. Нельзя брать в руки птичьи яйца. 

Предполагаемые ответы:

Заяц: О, наш лес, наш дивный лес! (слайд14)
Полон сказок и чудес:
Веселятся все зверята, 
И лисята, и зайчата, 
Поют птицы до зари, 
Распевают соловьи.
Волк: Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься. 
Если будут уничтожены они 
На планете вы останетесь одни!
 Лиса: Вы, ребята, молодцы, 
Помогли наш лес спасти! 

(звучит музыка, звери уходят, дети продолжают свой путь на паровозике)

Предполагаемые ответы
моря, океаны, реки, озера и т.д.

рассказывают, в каких целях используется вода

дети движутся на паровозике дальше

Предполагаемые ответы
Прочитаем!

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность

Организует деятельность

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность

Мотивирует детей на дальнейшую деятельность, задает вопросы и организует дальнейшую деятельность

Игра Паровозик «Букашка» дети идут друг за другом паровозиком (звучит музыка)

Дыхательная гимнастика «В лесу»

Выходят дети, переодетые в костюмы зверей

Практическая часть (самостоятельная деятельность детей).

Дети берут и показывают по одной карточке, на которой изображены правила поведения в лесу, объясняют, рассказывают. (слайд 12-13)

Показ картин разных водоемов (слайд)

Проблемная ситуация «Плохо – хорошо» (слайд 17-18)

Письмо: Ну что, друзья природы, много вы знаете, много чего
можете сделать полезного для природы, а я вам предлагаю отгадать мои загадки. И как только вы их отгадаете, я появлюсь! (презентация с загадками о животных)

Заключительная часть

3.1. Итог

Появляется царица Земли.
Царица: Здравствуйте, дети!
Очень вы порадовали меня в день рождения! Я обошла, все свои владения и убедилась, что вы знаете много о земле интересного, какая Земля разная: реки, горы, леса и поля, моря и океаны! Всюду – жизнь: есть животные, растения, насекомые и что их нужно беречь.
Каждый на  Земле должен заниматься своим важным делом! А вы помогаете Земле. Спасибо вам, друзья!

Я вам приготовила подарки.
Все по чести доложили и медали заслужили.
Вручаю вам медаль, но помните
Правила надо не только знать, их надо выполнять!

Предполагаемые ответы: Здравствуйте, Царица Земли!

Предполагаемые ответы:
Спасибо, Царица Земли! Мы всегда будем любить и беречь природу!
До свидания!

Помогают раздать медальки

Звучит музыка, дети в шапочках насекомых, птиц, животных изображают животных.

3.2.Рефлексия

А теперь мне пора отправляться в путь! Очень я хочу посмотреть, как другие дети берегут природу! До свидания! До новых встреч! (уходит по музыку)

1Ведущий: наше путешествие подошло к концу!
Положите правую руку на лоб, а левую на затылок, закройте глаза: вы видите перед собой экран, как у телевизора, и все наше путествие от начала и до конца, все задания, которые мы выполняли. Открывайте глаза.
Сегодня мы с вами сделали много хорошго для нашей Земли.
Саша, что хорошее сделал ты для Земли? А для себя? А ты Маша?
Оля, что узнала нового о Земле?
Я думаю, что мы с вами справились! А вы как думаете?

Предполагаемые ответы: До свидания!

1 ребенок: Наша планета-Земля!
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля -
Дом наш родимый, ребята! 
2 ребенок: Давайте будем беречь планету
Другой такой на свете нет! 
Развеем над нею и тучи и дым, 
В обиду ее никому не дадим! 
3 ребенок: Беречь будем птиц, насекомых, зверей. 
От этого станем мы только добрей. 

Дети выполняют
задание педагога

Самоанализ занятия
САМОАНАЛИЗ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Познание»
Раздел «Формирование целостной картины мира»
Интегрированное НОД развлечение по теме: «День земли»
Интеграция образовательных областей: «познание», «коммуникация», «социализация».
Программные задачи:
Познание:
Закрепить представление об уникальности Земли – на ней есть жизнь; представления детей о роли солнечного света, тепла, воздуха, воды в жизни человека, животных, растений; 
Коммуникация:
Развивать элементы экологического сознания, способность осознать последствия своих действий. Развивать наблюдательность, внимание, воображение, речь; доставить радость от участия в празднике и совместном труде.
Социализация:
Воспитывать любовь к природе, доброжелательность и отзывчивость.
Материал и оборудование: магнитная доска, мультимедийное оборудование, фонограмма, видеоматериалы и иллюстрации с изображениями моря, леса, декорация для полянки, мусор (пластиковые бутылки, пакеты, банки, коробки и т.д.), мусорные мешки, письмо с указом царицы Земли.
Предварительная работа:  целевые прогулки по территории детского сада, чтение стихов, отгадывание загадок, беседы по теме; чтение рассматривание энциклопедий, иллюстраций; наблюдение на прогулке.
Для деятельности были созданы необходимые игровые, учебно-материальные, и эстетические условия.
НОД включало в себя организационную часть; основную и заключительную части. Все они объединены единым сюжетом: игрой-путешествием.
В первой части – организационной – решались задачи закрепления представление об уникальности Земли – на ней есть жизнь
Длительность первой части - 2 мин.
В основной части деятельности решались познавательно – речевые, социально – личностные, художественно-эстетические и оздоровительные задачи. Так я обобщила знания детей о навыках экологически грамотного поведения в природе в интересном и запоминающемся путешествии в лес и его предназначении в жизни человека. Чтобы поддержать интерес детей и далее, была предложена встреча с царицей Земли, т.е. создание игровой мотивации с целью привлечения и сосредоточения внимания детей на поставленной задаче. Так же в процессе игры использовалась дыхательная гимнастика, предложенные игры и упражнения подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи детей.
Для их реализации использовались следующие методы и приемы: игровые ситуации, художественное слово, постановка проблемных ситуаций, задания поискового характера, дидактические пособия, показ способа действия, в течение всего мероприятия периодически обращались к компьютерной презентации, демонстрируемой через мультимедийный проектор.
Считаю, что с задачей закрепления представлений о роли солнечного света, тепла, воздуха, воды в жизни человека, животных, растений, дети справились, работали с желанием и интересом.
Индивидуализация   обучения проявлялась  в  оказании затрудняющимся  при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения,  а также в  учёте особенностей  мышления и темп восприятия каждого ребенка.  Во время НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект - субъектных. Я старалась быть в позиции «рядом».
Создание благоприятной обстановки, эмоциональный настрой, непринужденность, сохранение интереса ребят на протяжении деятельности, организация детей: умение подчиниться определенным правилам поведения, самостоятельность, сознательная дисциплина, активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий- говорит о качестве усвоения детьми материала НОД. Моя задача была– эмоционально настроить детей на игровую деятельность, раскрепостить, вовремя направить, чтобы не было скучно, решалась через образовательные области «Социализация»
Длительность этой части составила 10-15 мин.
В НОД старалась вносить новое, разнообразное, развивающее и обучающее.
В третьей, заключительной, части подводился итог  деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и эмоционального настроя.
Длительность этой части занятия - 2- 3 мин.
Применение в педагогической деятельности личностно-ориентированных, оздоровительных технологий позволило решить поставленные задачи в НОД. В целом непосредственно образовательная деятельность достигла поставленных задач, результатами деятельности я удовлетворена.