- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Малыш взял в руки карандаш: Введение в мир изобразительного творчества
- →
Малыш взял в руки карандаш: Введение в мир изобразительного творчества
Изобразительная деятельность – это ключевой элемент в развитии детей, помогающий им не только научиться рисовать, но и развивать важные навыки, необходимые в будущем. С раннего возраста, особенно в дошкольный период, стоит создать условия для того, чтобы малыш мог свободно взаимодействовать с изобразительными материалами. Это важно для формирования его общей активности и любознательности.
Необходимость предоставления детей с качественными и доступными материалами не вызывает сомнений. Яркие карандаши, фломастеры, крепкая бумага – все это должно находиться в легком доступе. Но помните, что важно не перегружать ребенка, чтобы не отвлекать его внимание. Лучше предоставить несколько качественных материалов и, давая возможность проявить фантазию, поддерживать интерес к творчеству.
Когда малыш начинает проявлять интерес к рисованию, важно дать ему возможность экспериментировать с материалами и пробовать новые техники. Это может быть катание, бросание карандашей или экспериментирование с бумагой. Ваша задача – поддерживать это любопытство, позволить ему наблюдать, как вы сами рисуете, и поощрять его творческие порывы.
Не забывайте, что в это время малыш активно будет подражать вам. Вы увидите, как он сам начнет говорить «Я рисую», и это хороший знак. Читайте и обсуждайте его рисунки, удивляйтесь совместно тому, что получилось, и вдохновляйте на создание новых шедевров.
Закрепляя интерес к рисованию, предложите малышу использовать фломастеры и большие листы бумаги для создания ярких рисунков. Пусть он сам выбирает, как и что он будет рисовать, а ваша задача – создавать пространство для его самовыражения. Это поможет развивать моторику и творческое восприятие.
Важно помнить, что первоначально ребенку может быть сложно удерживать карандаш правильно. Не настаивайте на идеальной технике. Период «каракулей» – это естественный этап его развития. Дайте ему возможность самостоятельно открывать для себя образы в своих рисованиях; замечайте и поддерживайте эти «открытия». Чем больше увиденного ребенком, тем ярче будут его собственные впечатления и образы в будущем.
Воспитывайте в малыше интерес к искусству. Обсуждайте с ним иллюстрации в книжках, показывайте ему интересные скульптуры и художественные игрушки. Это значительно расширит его кругозор и поможет развить художественное восприятие.
Помните, что детский рисунок – это не просто способ выразить себя, но и способ привлечь к общению с вами. Поддерживайте его в этом стремлении, воспользуйтесь игрой для знакомства с простыми способами изображений. Например, покажите ему, как можно рисовать «дождик» или «дорожки», это будет весело и увлекательно для малыша.
Техника рисования также требует вашего внимания. Дайте ребенку указания, как правильно держать карандаш и пользоваться кисточкой. Научите его основным приемам, таким как обдуманное использование красок и материалов. Запомните, что рисование должно быть для него не только полезным, но и радостным занятием.
МАЛЫШ ВЗЯЛ В РУКИ КАРАНДАШ
Изобразительная деятельность крайне важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для развития общих способностей, которые проявятся в будущем в любых видах деятельности. Не упустите ранний, а затем и дошкольный возраст, наиболее благоприятный для этого!
Надо вовремя создавать условия для развития изобразительной деятельности, позаботиться о том, чтобы в поле зрения малыша оказались изобразительные материалы. Это могут быть цветные карандаши, фломастеры, бумага. Желательно, чтобы материал был достаточно прочным. Не следует одновременно давать слишком много материала, это рассеивает внимание ребенка. Материал должен быть ярким, крепким, обеспечивать свободу и разнообразие действия, находиться в доступном месте.
Дайте возможность малышу опробовать материал так, как он хочет, пойдите навстречу его желаниям (исключая действия, опасные для здоровья). Ребенок может катать, бросать карандаши, стучать ими, пробовать на вкус, бумагу он будет рвать, мять… В чем ваша цель? Продлить, закрепить интерес малыша к материалу, поддержать его познавательные действия (здесь закладываются истоки будущей любознательности).
Лепите, рисуйте на глазах у ребенка и для него, чтобы он, общаясь с вами, видел предназначение предметов, которыми вы пользуетесь.
Малыш начинает подражать вам. ОН говорит: «Я рисую». Узнавайте, прочитывайте рисунок вместе с ребенком. Удивитесь тому, что получилось, поддержите в стремлении сделать еще такой рисунок.
Закрепляйте интерес ребенка к действиям с материалом, к получению яркого следа на бумаге. Для этого необходимо представить ему фломастеры или цветные восковые мелки и бумагу большого размера (можно использовать обои). Длинная и широкая полоса бумаги привлекает внимание малыша, он спешит заполнить пространство листа точками, штрихами, линиями. При этом его действия часто проявляются в ритмических движениях.
Вашему малышу вначале еще трудно правильно держать карандаш. Не настаивайте пока на правильном удерживании карандаша.
Следующий период называется «периодом каракулей». Ребенок пытается замыкать линию, появляется что-то похожее на форму. Надо показать, что в штрихах, точках, линиях, «каракулях» можно видеть содержание, образ. НО сначала дайте возможность ребенку самому сделать «открытие», увидев в штрихах и линиях то зайчика, то яблочко, то машину. Видение образа – новая ступенька к развитию изобразительной деятельности.
Появление образа зависит от опыта, впечатлений. Чем больше ребенок видел, знает, чем ярче эти представления, тем больше возможностей для проявления ассоциативного образа. Ознакомление с окружающим миром вещей, живой и неживой природы, людей – основа образного прочтения малышом своих картин, основа работы воображения.
Воспитывайте у ребенка интерес к предметам изобразительного искусства (иллюстрации в книжках, скульптура малых форм – статуэтки, художественно выполненные игрушки).
Пробудите увлеченность его собственным рисованием: желание в рисунке рассказать о том, что его волнует, радует. Помните: детский рисунок – это не только отражение того, что удивило и обрадовало ребенка, но и призыв к общению с ним. Поддерживайте и развивайте это стремление.
Чтобы малыш не потерял интерес к рисунку, незаметно, не скучно, а весело, легко, в игре знакомьте его с простейшими и доступными ему способами изображения, научите пользоваться изобразительными материалами. Доступные способы: цветовые пятна, мазки – «листочки», штрихи – «дождь», линии – «дорожки», «ленточки»…
Техника рисования карандашом такова: брать карандаш тремя пальцами, держать большим и средним, придерживая сверху указательным.
Кисточки не бросать, а ставить на подставку, держать в пальцах, а не в кулачке, выше железного наконечника, краску набирать только ворсом, снимая лишнюю о край банки, промывать кисть после рисования и осушать, легко прижимая к салфетке. Наиболее удобна большая кисть с натуральным ворсом (№10,12)
В настоящее время практикуется способ рисования пальчиками, ладошками. Но не задерживайте ребенка долго на этом способе.
