Сказка как средство речевого развития дошкольников
Сказка играет ключевую роль в речевом развитии дошкольников, являясь одним из первых и наиболее ярких литературных произведений в их жизни. Благодаря сказкам, дети не только учатся понимать и воспринимать окружающий мир, но также развивают свое мышление, воображение и художественный вкус.
Любовь к сказке заканчивается на детстве, и именно в этот период она обогащает духовный мир ребенка, наполняя его радостью и положительными эмоциями. Учителям и родителям стоит помнить, что через этот увлекательный жанр можно не только развлекать, но и обучать детей, мягко и ненавязчиво внедряя в их осознание основы разговорной речи, правильного звукопроизношения и выразительности интонации.
К сожалению, часто уровень речевого развития детей дошкольного возраста не соответствует нормам. Применение сказкотерапии как метода, направленного на активизацию словарного запаса, грамматического строя и улучшение всех аспектов речи, становится необходимым. Этот подход позволяет не только развивать речь, но и углубленно работать над эмоциями, творческими способностями и артистизмом детей.
Цель данной статьи — рассмотреть разнообразные методы и приемы работы со сказками, их влияние на речевую практику детей и предложения для воспитателей, которые помогут сделать занятия более интересными и эффективными. Также рассмотрим возможности сказочных сюжетов для активизации диалога и монолога, развития словотворчества и интонации, а также применение приспособленных игр для занятий со сказками.
« Роль сказки в речевом развитии дошкольников»
Любовь к сказке, интерес к ней возникает в раннем детстве и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Сказка – одно из первых литературных произведений в жизни ребенка. Именно через нее ребенок познает окружающий мир, учится сопереживать , обогащает свой духовный мир, развивает мышление и фантазию. Она дарит детям радость и является одним из самых эффективных способов развития речи , в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения : учит, играя. Поэтому сказка должна стать неотъемлемым элементом и средством в развитии детей.
Сказка проникает во все виды деятельности ребенка – дошкольника. Она лежит в основе изобразительной деятельности, музыкальной деятельности, игровой. Особым же вниманием она пользуется в художественно- речевой деятельности. Являясь эффективным средством и методом развития речи детей , сказка помогает дошкольнику передать свои мысли, эмоции, переживания, вырабатывает у детей художественный вкус, а также умение чувствовать и понимать выразительные средства языка. Подражая речи героев сказки, дети учатся правильному и четкому звукопроизношению, выразительному интонированию, четкой артикуляции. Пересказывая, рассказывая сказки, у детей формируется грамматически правильная речь.
Нас привлекают сказки и своим особенным сказочным языком. Попробуйте перевести наши обычные слова и выражения на сказочный язык.
Девушка …( красна девица)
Парень…( добрый молодец)
Красивая…( ни в сказке сказать, ни пером описать)
Губы…( уста сахарные )
Глаза… ( очи ясные )
Печаль… (голову повесил, закручинился, пригорюнился )
Идти далеко… (за тридевять земель, за тридевять морей )
К сожалению сегодня у многих детей к 5 годам уровень речевого развития ниже положенной нормы, уровень передачи эмоциональных состояний недоразвит, артистические способности , интонирование, восприятие различных оттенков речи не соответствует возрасту. А сказка является отличным средством устранить все эти проблемы. Сказкотерапия – это один из видов здоровьесберегающих технологий, являющийся инновационным методом в работе с детьми, который позволяет мягко и ненавязчиво воздействовать на ребенка , решая при этом самые разные задачи.
В сказке идет активизация разных сторон речи ребенка :
- словаря
- грамматического строя
- диалогической и монологической речи
- совершенствование звуковой стороны речи.
Какие же методы и приемы используют в работе со сказками для развития красивой речи детей ?
Умение задавать вопросы
Через сказку можно учить детей задавать вопросы сказочным героям.
Конструирование слов, словосочетаний и предложений
Формирование основ устной речи требует специального обучения.
Для этого нужно:
- придумывать несколько однокоренных слов ( например: лес – лесок, лесной, лесовик ; зима – зимний , зимовье , зимовать; мороз – морозить, морозный , заморозить , морозилка ; олень – олений , олененок, оленина.)
Новое название
Придумывать новые названия известных сказок, не искажающих идеи произведения . ( Например, сказке « Теремок» можно дать такие названия , как « Дружный домик», « Домик для зверей», « Как медведь разрушил дом» )
Новые персонажи
В произведение можно ввести нового героя или персонажа. Это нужно для поддержания интереса к сказке и для того, чтобы повернуть сюжет сказки в новое русло.
Словотворчество
Для развития словотворчества можно использовать следующие приемы:
- найти ласковые слова ( рукавичка , лисичка , Хаврошечка , Дюймовочка )
- найти грустные слова, красивые, сказочные слова
- сочинить длинное слово ( образование сложных слов : например , про лису: длиннохвостая, пушистохвостая ; Буратино – длинноносый ; оловянный солдатик – одноногий )
- определить « лишнее слово» (называется несколько слов , которые встречается в сказке, но одно из них не относится к этой сказке, значит , оно лишнее. Например, лиса, заяц , избушка , дворец , собака, петух. Лишнее слово : дворец. )
Пословицы и поговорки
В сказках часто встречаются пословицы и поговорки , которые должны помочь детям уяснить идею сказки. Разбирая их вместе с детьми и обсуждая смысл каждой из них, вы поможете детям запомнить их, учите применять к месту, более четко уяснять внутреннее содержание сказки.
Загадки
Загадки – это полезное упражнение для детского ума. По ходу сказки можно предложить детям отгадать загадку о том или ином герое, встречающемся в сказке.
Интервью
Сказка у ребенка должна и может способствовать умению общаться. Для этого предлагается использовать игру- задание « Интервью». А кто берет интервью, кто его дает , по какому поводу – зависит от сюжета сказки.
Повторное чтение
Во – первых, постоянное повторение одних и тех же слов отлично пополняет словарный запас, а во – вторых, читая книгу каждый раз по разному, вы способствуете развитию более качественной речи детей.
Салат из сказок (« Сказки перепутались» )
Предлагается взять имена героев из разных сказок и сделать их героями одной сказки.
Изменение конца сказки
Например, мало кому нравится грустный конец сказки « Колобок». Попробуйте переделать сказку так , чтобы конец сказки стал веселым.
Рассказывание сказки и придумывание к ней продолжения
Иногда детям кажется, что любимая сказка быстро закончилась или они просят почитать или рассказать ее еще. А вы попробуйте продолжить ее, тем самым продлив удовольствие детей от слушания сказки.
Сочинение сказки ( групповое сочинение, сочинение по кругу )
Таким образом, сказки развивают образное и логическое мышление ребенка, его творческие способности , речь , знакомят детей с миром природы и помогают подготовить к школе.
Практикум для воспитателей
Просьба разбиться на несколько подгрупп.
Задание №1
Игра « Из какой сказки фраза ?» ( на скорость )
- « Как выскочу , как выпрыгну , пойдут клочки по закоулочкам !» (Заюшкина избушка» )
- « Нет , твой голос не хорош , очень тихо ты поешь!» ( « Сказка о глупом мышонке» )
- « Стану я ржаной пирог есть !» (« Гуси – лебеди» )
- « Спокойствие , только спокойствие» ( « Карлсон , который живет на крыше» )
- « Я думал , думал и все понял. Это неправильные пчелы , и они дают неправильный мед» ( « Винни – Пух и все, все , все.» )
- « А теперь , краса – девица , на тебе хочу жениться» ( « Муха – Цокотуха» )
- « Прощай , милая Ласточка ! Прощай ! Спасибо тебе за то , что ты так чудесно пела мне летом …» ( « Дюймовочка» )
Задание №2
Произнеси фразу с определенной интонацией
Фраза Карлсона « У меня скоро День рождения»
- весело и с оптимизмом
- задумчиво и мечтательно
- с грустью и сожалением
Задание № 3
Сложи картинку и отгадай героя сказки
На каждый стол раздаются разрезные картинки : герои сказок
Задание № 4
Объясни пословицу
- Благородный человек не помнит старого зла
- Клевета , что уголь : не обожжет , так заморает.
- Умный любит учиться , а дурак учить.
- Не разводи усок на чужой кусок !
- Без матери и солнце не греет.
- Хорошая книга ярче звездочки светит.
- Грамоте учиться всегда пригодится
- Просим по избу : Красному гостю красное место
- Деньги – медь, одежда – тлен , а здоровье – всего дороже.
- Каков уродился, таков и пригодился.
Задание № 5
Сочинение сказки по кругу
Список использованных источников :
Аникина В.И. Русская народная сказка. М, 1997
Дьяченко О.М. « Придумываем истории и сказки»
Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии – СПб : речь, 2005
Зинкевич – Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапиию _ СПб : речь, 2006
Фесюкова Л.Б. « Воспитание сказкой» _ М: Просвещение, 2003
