- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для детей младшего возраста
- →
Конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для детей младшего возраста
В данном материале представлен конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для младшей возрастной группы в детском саду №29 «Аленушка». Целью данной игры является развитие у детей умений совместной игры и воспитание готовности к взаимопомощи. На первом этапе игры воспитатель собирает внимание детей, вовлекая их в игровую ситуацию. Дети представляют себя в ролях поваров и готовят суп для своих игрушек.
В процессе игры педагоги ставят перед воспитанниками задачи, которые направлены на формирование умения сопереживать игровым персонажам и делиться ролями. Дети получают возможность проявить креативность, обсуждая, какие продукты им понадобятся и как они должны действовать, чтобы приготовить суп. Такой подход не только развивает воображение, но и учит детей логическому различению различных этапов приготовления.
Также ключевым моментом является планирование игры: обсудить сюжет, создать условия для игры и определить роли. Этот процесс требует взаимодействия детей, что помогает развивать их коммуникативные навыки и укреплять командный дух. Благодаря данному конструкту, педагоги могут контролировать прогресс детей и адаптировать игру под их потребности, создавая игривую и обучающую атмосферу.
Реализация игрового замысла проходит через активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, что позволяет закрепить навыки, полученные в процессе игры. Важно, чтобы дети не только готовили суп, но и учились делиться этим опытом с другими. Итоговая беседа помогает подвести итоги и оценить успехи каждого участника. Поддержка со стороны воспитателя создает экологичную среду, в которой каждый ребенок чувствует себя уверенно.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №29 "Аленушка"
Конструкт
проведения по организации сюжетно – ролевой игры «Повара».
(младший возраст)
Разработчик:
Студентка 21 ДО группы
Савина Ариадна Анатольевна
Согласовано:
Зам. заведующей по МВР
Шорохова Наталья Николаевна
(подпись)
Сухой Лог, 2017 г.
Возрастная группа: младшая группа
Воспитатели:Савина А. А.
Тема:"Повара"
Цель педагогическая: развитие у детей умений совместной игры.
Цель игровая: накормить кукол.
Форма организации: подгрупповая
Оборудование:столы, стулья, набор атрибутов для игры «Кухня», Миша и Маша мягкие игрушки.
Планируемый результат:
• Дети знают наименования предметов посуды, знают названия овощей;
• Дети готовы к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;
• У детей сформированы представления о профессии повара.
Виды деятельности: сюжетно-ролевая игра.
Предварительная работа: беседа о профессии повара, рассматривание карточек с посудой.
Планирование игры: обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.
Задачи:
ЗАДАЧИ образовательной программы | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
1. Воспитательные задачи: | У Саши П. развивать умение называть предметы посуды. |
Этапы | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Организационно-мотивационный момент | Эмоционального стимулирования | Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности: | Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание. | Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры. |
2.Планирование игры | - беседа | Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию. | Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют овощи для варки супа на муляжах. | Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. |
3. Реализация игрового замысла | непосредственное участие воспитателя в игре | Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность, наблюдает за детьми во время игры, корректирует. | Игорь и Даша работают на кухне, готовят суп, чистят овощи, режут, солят | Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога |
4.Подведение итогов | -эмоциональное стимулирование | Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность | Выражают собственные мысли, чувства. | Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства. |
5.Открытость-ориентации на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах. | - Беседа | Кого бы вы еще хотели угостить нашим супом? |