Конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для детей младшего возраста

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать  у детей умение сопереживать игровому персонажу
• Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры
2. Развивающие задачи:
• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий
3. Обучающие задачи:
• Обогащать представления детей о профессии повара

У Саши П. развивать умение называть  предметы посуды.
У Даши С. обогащать словарный запас.
У Насти И.развивать умение говорить полными предложениями

Этапы
деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент
Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования
- Беседа
- Обсуждение
- Наблюдение

        Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает  игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:        
Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит  куклу Машу
-Ребята вы знаете, из какого мультика я к вам пришла?
-Сегодня к вам придет со своими друзьями Мишка, а я не знаю чем его угостить. Может быть, Маша нам подскажет что он любит?
- Мишка очень любит суп.
-Ребята давайте приготовим суп для Мишки.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.
Дети отвечают на вопрос поставленный воспитателем. 

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Планирование игры
Задача:
Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

- беседа
- демонстрация
- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей  к высказыванию.
Воспитатель рассказывает, что входит в обязанности повара: вымыть, почистить и порезать овощи.
- А что нам нужно, что бы начать готовить суп? Прежде всего, все повара перед приготовлением еды моют ручки, одевают фартучки, и шапочки на голову.
-Как вы думаете какие продукты нам понадобятся для нашего супа?
-Я предлагаю, что поваром сегодня будет Игорь. А помощником будет Даша. Рита и Настя будут встречать гостей и накрывать на стол. Все согласны?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют овощи для варки супа на муляжах.
Берут на себя роли поваров.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.

3. Реализация игрового замысла
Задачи:
• Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла
•Развивать активную речь детей в процессе игры

непосредственное участие воспитателя в игре
- поручения
- задания
-приём параллельной игры

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность,  наблюдает за детьми во время игры, корректирует.
Воспитатель демонстрирует игровые действия, побуждает детей к повторению.
Теперь подберем посуду для приготовления супа, возьмем кастрюлю, нальем в нее воды и поставим ее на плиту.  Маша ты поняла?
-Какие продукты нам нужны для супа? Прежде всего возьмем картофель и помоем его от грязи и почистим от кожуры ножиком. (воспитатель показывает муляжи овощей моркови, картофеля, капусты, лука). Теперь порежем ее на досочке и положим в кастрюлю. Теперь лук и морковь порежем, положим их на сковороду. Затем капусту режем и так же складываем ее в кастрюлю.  Посолим. Все помешаем и немножко подождем. Ну все суп у нас готов!
-Маша какой суп на вкус? Достаточно ли соли?
А теперь как наша  Оксана Сергеевна (помощник воспитателя) накроем столы с обедом для наших гостей. Рядом с тарелками положим ложечки, салфетки, хлеб. Суп нальем поварёшкой в тарелочки и разнесем на столы.
-В группу заходят гости Миша и его друзья. Проходят к столу. Рассаживаются. Дети угощают гостей супом.
Воспитатель организует игровые действия кормления гостей

Игорь и Даша работают на кухне, готовят суп, чистят овощи, режут, солят
 Рита и Настя накрывают на стол.
Здороваются с гостями.
Дети угощают их.

Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога
 

4.Подведение итогов
Задача:
Показать достижение игровой задачи

-эмоциональное стимулирование
- беседа
-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность
Ребята вам понравилось быть поварами? Наши гости и Маша вам сказали спасибо за вкусный суп.

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5.Открытость-ориентации на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.
Задача:
закрепить у детей полученные знания.

- Беседа

Кого бы вы еще хотели угостить нашим супом?
А теперь ребята дома вы можете накормить и свои игрушки.