Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для детей младшего возраста

Конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для детей младшего возраста

Савина Ариадна Анатольевна
Савина Ариадна Анатольевна
DOCX
197
2

В данном материале представлен конструкт проведения сюжетно-ролевой игры «Повара» для младшей возрастной группы в детском саду №29 «Аленушка». Целью данной игры является развитие у детей умений совместной игры и воспитание готовности к взаимопомощи. На первом этапе игры воспитатель собирает внимание детей, вовлекая их в игровую ситуацию. Дети представляют себя в ролях поваров и готовят суп для своих игрушек.

В процессе игры педагоги ставят перед воспитанниками задачи, которые направлены на формирование умения сопереживать игровым персонажам и делиться ролями. Дети получают возможность проявить креативность, обсуждая, какие продукты им понадобятся и как они должны действовать, чтобы приготовить суп. Такой подход не только развивает воображение, но и учит детей логическому различению различных этапов приготовления.

Также ключевым моментом является планирование игры: обсудить сюжет, создать условия для игры и определить роли. Этот процесс требует взаимодействия детей, что помогает развивать их коммуникативные навыки и укреплять командный дух. Благодаря данному конструкту, педагоги могут контролировать прогресс детей и адаптировать игру под их потребности, создавая игривую и обучающую атмосферу.

Реализация игрового замысла проходит через активное взаимодействие детей друг с другом и с воспитателем, что позволяет закрепить навыки, полученные в процессе игры. Важно, чтобы дети не только готовили суп, но и учились делиться этим опытом с другими. Итоговая беседа помогает подвести итоги и оценить успехи каждого участника. Поддержка со стороны воспитателя создает экологичную среду, в которой каждый ребенок чувствует себя уверенно.

Предпросмотр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №29 "Аленушка"




Конструкт
проведения  по организации сюжетно – ролевой игры «Повара».
(младший возраст)



Разработчик:
Студентка 21 ДО группы
Савина Ариадна Анатольевна
Согласовано:
Зам. заведующей по МВР
Шорохова Наталья Николаевна
(подпись)




Сухой Лог, 2017 г.



Возрастная группа: младшая группа
Воспитатели:Савина А. А.
Тема:"Повара"
Цель педагогическая: развитие у детей умений совместной игры.
Цель игровая: накормить кукол.
Форма организации: подгрупповая
Оборудование:столы, стулья, набор атрибутов для игры «Кухня», Миша и Маша  мягкие игрушки.
Планируемый результат:
•        Дети знают наименования предметов посуды, знают названия овощей;
•        Дети готовы к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры;
•        У детей сформированы представления о профессии повара.
   Виды деятельности: сюжетно-ролевая игра.
Предварительная работа: беседа о профессии повара, рассматривание карточек с посудой.
Планирование игры: обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.
Задачи:

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:
• Воспитывать  у детей умение сопереживать игровому персонажу
Воспитывать готовность к взаимопомощи и сотрудничеству в процессе реализации сюжета игры
2. Развивающие задачи:
• Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий
3. Обучающие задачи:
• Обогащать представления детей о профессии повара

У Саши П. развивать умение называть  предметы посуды.
У Даши С. обогащать словарный запас.
У Насти И.развивать умение говорить полными предложениями


Этапы
деятельности

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Организационно-мотивационный момент
Задача:
Собрать внимание детей и мотивировать их на совместную деятельность

Эмоционального стимулирования
- Беседа
- Обсуждение
- Наблюдение

        Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание. Предлагает  игровую ситуацию, побуждающую интерес детей к деятельности:        
Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит  куклу Машу
-Ребята вы знаете, из какого мультика я к вам пришла?
-Сегодня к вам придет со своими друзьями Мишка, а я не знаю чем его угостить. Может быть, Маша нам подскажет что он любит?
- Мишка очень любит суп.
-Ребята давайте приготовим суп для Мишки.

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание.
Дети отвечают на вопрос поставленный воспитателем. 

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Планирование игры
Задача:
Обсудить сюжет, игровые действия, распределить роли, подобрать атрибуты для игры.

- беседа
- демонстрация
- поручения

Педагог задаёт вопросы, стимулирующие процесс мышления, инициирует общее обсуждение, поощряет детей  к высказыванию.
Воспитатель рассказывает, что входит в обязанности повара: вымыть, почистить и порезать овощи.
- А что нам нужно, что бы начать готовить суп? Прежде всего, все повара перед приготовлением еды моют ручки, одевают фартучки, и шапочки на голову.
-Как вы думаете какие продукты нам понадобятся для нашего супа?
-Я предлагаю, что поваром сегодня будет Игорь. А помощником будет Даша. Рита и Настя будут встречать гостей и накрывать на стол. Все согласны?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, показывают и называют овощи для варки супа на муляжах.
Берут на себя роли поваров.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре.

3. Реализация игрового замысла
Задачи:
Формировать умение сотрудничать в процессе реализации игрового замысла
Развивать активную речь детей в процессе игры

непосредственное участие воспитателя в игре
- поручения
- задания
-приём параллельной игры

Организует деятельность детей, вовлекает детей в совместную деятельность, согласовывает с детьми действия, их последовательность,  наблюдает за детьми во время игры, корректирует.
Воспитатель демонстрирует игровые действия, побуждает детей к повторению.
Теперь подберем посуду для приготовления супа, возьмем кастрюлю, нальем в нее воды и поставим ее на плиту.  Маша ты поняла?
-Какие продукты нам нужны для супа? Прежде всего возьмем картофель и помоем его от грязи и почистим от кожуры ножиком. (воспитатель показывает муляжи овощей моркови, картофеля, капусты, лука). Теперь порежем ее на досочке и положим в кастрюлю. Теперь лук и морковь порежем, положим их на сковороду. Затем капусту режем и так же складываем ее в кастрюлю.  Посолим. Все помешаем и немножко подождем. Ну все суп у нас готов!
-Маша какой суп на вкус? Достаточно ли соли?
А теперь как наша  Оксана Сергеевна (помощник воспитателя) накроем столы с обедом для наших гостей. Рядом с тарелками положим ложечки, салфетки, хлеб. Суп нальем поварёшкой в тарелочки и разнесем на столы.
-В группу заходят гости Миша и его друзья. Проходят к столу. Рассаживаются. Дети угощают гостей супом.
Воспитатель организует игровые действия кормления гостей

Игорь и Даша работают на кухне, готовят суп, чистят овощи, режут, солят
 Рита и Настя накрывают на стол.
Здороваются с гостями.
Дети угощают их.

Умение выполнять игровые действия в соответствии с сюжетом игры; осуществление условных действий в ситуации ролевой игры, умение сотрудничать в коллективе, активно взаимодействуют в ходе ролевого диалога
 

4.Подведение итогов
Задача:
Показать достижение игровой задачи

-эмоциональное стимулирование
- беседа
-поощрение

Подводит итоги, инициирует общее обсуждение, поощряет детей к высказыванию, выражает признательность
Ребята вам понравилось быть поварами? Наши гости и Маша вам сказали спасибо за вкусный суп.

Выражают собственные мысли, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5.Открытость-ориентации на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.
Задача:
закрепить у детей полученные знания.

- Беседа

Кого бы вы еще хотели угостить нашим супом?
А теперь ребята дома вы можете накормить и свои игрушки.