Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие творческих способностей в кружке «Раз ладошка, два ладошка»

Развитие творческих способностей в кружке «Раз ладошка, два ладошка»

Исмагилова Айгуль Ахтямовна
Исмагилова Айгуль Ахтямовна
DOCX
115
0

Управление образования Администрации муниципального района Туймазинский район республики Башкортостан представляет кружок художественно эстетической направленности «Раз ладошка, два ладошка», который работает в рамках дополнительного образования детей в МА ДОУ детском саду № 24 в г. Туймазы.

Программа кружка, под руководством опытного воспитателя Исмагиловой А. А., направлена на развитие творческих способностей, повышая интерес детей к декоративно-прикладному искусству. Вдохновляясь словами В. А. Сухомлинского, мы стремимся открыть перед детьми удивительный мир творчества, где они могут выразить себя через искусство.

Кружок способствует не только развитию художественных навыков, но и формированию сплоченного коллектива. Дети учатся работать в команде, содействуя друг другу, что особенно важно в формировании их личности. Методология занятий включает в себя использование различных материалов, что развивает мелкую моторику и креативное мышление.

К программе входят различные занятия, на которых дети создают поделки и сувениры, знакомясь с историей родного края. Каждый урок - это небольшое приключение и возможность для детей проявить своё воображение. С помощью разнообразных методик творческих игр, практических заданий, дети становятся не просто исполнителями, но и авторами своих произведений.

Также мы акцентируем внимание на формировании эстетического вкуса у детей, что позволяет им ценить красоту окружающего мира. Каждое занятие также включает в себя элементы психогимнастики, направленные на снятие напряжения и создание комфортной атмосферы для обучения.

Таким образом, кружок «Раз ладошка, два ладошка» является важным этапом в художественном развитии детей, где они учатся работать с различными материалами, получают дополнительные знания и навыки, что в будущем станет для них надежной основой для дальнейшего роста и самовыражения.

Предпросмотр

Управление образования Администрации муниципального района
Туймазинский район республики Башкортостан
МА ДОУ детский сад № 24 ,г. Туймазы


Кружок художественно эстетической направленности
«Раз ладошка, два ладошка»
II младшая группа







Воспитатель: Исмагилова А. А.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного искусства.
Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта детей в процессе собственной художественно-творческой активности.
Кружковая программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цели кружковой работы
1. Развитие творческих способностей , детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
Цели будут достигнуты при условии «Я хочу это сделать сам».
Девизом кружковой деятельности является:
Я слышу – и не забываю,
Я вижу - и запоминаю,
Я делаю – и понимаю.
Задачи

  • развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие, интерес к истории родного края, его культуре;

  • учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, меха, бумаги, картона, пластилина, бисера, пряжи, бросового и природного материала;

· учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности;
·воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд.


Методы и формы кружковой работы:

  • по внешним признакам деятельности :

    • беседа;

    • рассказ;

    • инструктаж;

    • демонстрация;

    • упражнения;

    • решение задач;

  • по источнику получения знаний:

    • словесные;

    • наглядные:

      • демонстрация плакатов, схем, таблиц.

    • практические:

      • практические задания;

      • деловые игры;

  • по степени активности познавательной деятельности :

    • объяснительный;

    • иллюстративный;

    • проблемный;

    • частично-поисковый;

    • исследовательский.

  • по логичности подхода:

    • аналитический;

    • синтетический.


К концу года дети должны знать:

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин, природный материал, бросовый материал;

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.


К концу года дети должны уметь:
•правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;
•соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
•анализировать под руководством воспитателя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления).









Перспективное планирование.

Сентябрь
1-2.Хлоп-хлоп, шлеп-шлеп
(Рисование ладошками.)




3.Вот такие оладушки для медведя.
(Лепка из соленого теста.)


Цель: вызывать у малышей интерес к рисованию; знакомить с методом рисования ладошкой, воспитывать самостоятельность, аккуратность, развивать общую и мелкую моторику, способность к эстетическому освоению действительности.
Цель: вызывать у детей интерес к лепке, развивать мелкую моторику, знакомить со свойствами теста; учить сминать тесто, гладить, сплющивать, рвать на кусочки и т.д.


Белые листы, шаблоны, гуашь 2-3 цветов, салфетки, тряпочка и вода для мытья рук.


Тесто, дощечка для лепки.

Октябрь
1.Поиграем в прятки с волком.
(рисование карандашами)

2.Листочки с дерева летят
(Лепка из пластилина)

Цель: познакомить с процессом рисования карандашами, учить правильно держать карандаш, рисовать прямые короткие линии сверху вниз, знакомить с зеленым цветом.
Цель: учить отщипывать кусочки пластилина от целого куска, прижимать их к маленьким веточкам в кроне дерева, развивать мелкую моторику, связную речь, знакомит с двумя цветами (красным и желтым)


Карандаши зеленого цвета


Пластилин красный, желтый, шаблон.

Ноябрь
1.Цветной дождик.
(рисование красками).


2-3.Красивые цветы на лужайке.
(рисование штампиками)

Учить правильно держать кисточку. Рисовать плоскостью кисточки, нанося ритмичные мазки на весь лист бумаги, развивать восприятие цвета, мелкую и общую моторику. Воспитывать аккуратность.
Знакомить с методом рисования штампами. Поощрять в рисовании разноцветных цветов, размещать по всей плоскости листа, развивать пространственное воображение, мелкую моторику.

Гуашь 2-3 цветов. Кисточка № 10. Салфетки. Вода для мытья кисточек.

Шаблоны, штампы из картошки. Гуашь. Палитра для краски. Кисточка №10, вода, салфетки, тряпочка.

Декабрь
1.Снега, снега намело
( рисование восковыми мелками, красками)


2.Вот такой чудесный снежок.
(аппликация из ваты)


3.Огоньки на елке.
(Рисование пальчиком, кисточкой)

4.Здраствуй, снеговик.
(аппликация из бумаги и ватных дисков)

Учить рисовать горизонтальные линии восковыми мелками. Упражнять в умении ставить точки палочкой или кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать самостоятельность.
Продолжать упражнять в умении скатывать шарики из ваты, размещать их на ветках деревьев. Развивать пространственное мышление, мелкую моторику, эстетические чувства.
Закреплять знание цветов. Рисовать пальчиком точки, аккуратно пользоваться красками. Формировать интерес к рисованию.
Учить выкладывать и наклеивать фигуру снеговика, развивать чувство пропорции, композиции, эмоциональную чуткость.

Восковые мелки белого и голубого цвета, шаблоны, кисть №10, косметические палочки, манка.

Шаблон, вата, клей, кисточки для клея.


Гуашь на выбор ребенка. Шаблоны елки.

Шаблоны, ватные диски, клей, кисточки для клея.

Январь
1.Дорожка для Маши.
(Лепка из пластилина)



2-3.Мечтательный барашек
(Лепка и аппликация)


Упражнять в раскатывании столбиком и размазывании пластилина в направлении к выбранному объекту. Развивать мелкую моторику; поощрять выполнение работы руками; развивать связную речь.
Упражнять в скатывании и прижимании ватного шарика к нарисованному барашку; развивать мелкую моторику; вызывать добрые чувства к животным, интерес ребенка к лепке и аппликации.


Шаблон, пластилин, дощечка для лепки


Шаблон, вата, клей, кисточка для клея.

Февраль
1-2.Новенькие носочки (варежки)
(рисование красками)

3.Подрастай, морковка.
(Лепка из соленого теста)

Учить правильно держать кисточку. Рисовать прямые горизонтальные линии слева направо; продолжать знакомить с цветами; развивать мелкую моторику рук.
Учить раскатывать тесто и прижимать столбики к листу; развивать мелкую моторику; воспитывать потребность заботиться о маленьких, слабых.

Шаблон, кисточка №6-10, гуашь 2-3 цветов


Шаблон, соленое тесто, доска для лепки.

Март
1.Морковка для зайки
(Рисование красками)


2.Гулял в лесу колобок
(Лепка из соленого теста)

Учить раскрашивать изделие краской; закреплять навыки правильно держать кисточку. Упражнять в промывании кисточки после работы; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Учить скатывать шарик из теста. Развивать мелкую и общую моторику; воспитывать аккуратность

Шаблон, кисточка №10, гуашь оранжевая.


Тесто соленое, дощечка для лепки

Апрель
1.Катился колобок
(Аппликация)
2.Поиграем в кукольный театр
(аппликация)

Учить наклеивать готовую форму. Украшать ее; упражнять в умении пользоваться клеем.
Развивать речь, творческие способности, внимание, мышление, фантазию; мелкую моторику.

Шаблоны, клей, кисточки для клея.
Бумажные куклы – шаблоны. Клей, кисточки для клея.

Май
1-2.Обновка для черепахи
(Лепка и аппликация)


3.Маша заблудилась.
(Рисование красками)

Продолжать учить пользоваться пластилином: скатывать, сплющивать. Развивать мелкую моторику; воспитывать уважение ко всему земному.
Учить рисовать вертикальные линии сверху вниз всем ворсом кисточки, заполнять лист бумаги изображениями деревьев, упражнять в промывании кисточки. Развивать моторику, воспитывать аккуратность и уважение ко взрослым.

Шаблон. Пластилин. ракушки, пуговицы и другие мелкие украшения.
Шаблон, кисточка №10,гуашь белая, коричневая, картофельные или другие штампы


Литература.
1.Панасюк И.С.Детское творчество. Младший возраст. М. 2013.
2.Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду.М.2010.






Кружковая работа – это деятельность детей, которая организуется в свободное от занятий время, обычно во второй половине дня. На мой взгляд, кружковая работа помогает выявить и раскрыть талантливых детей, и подтянуть отстающих, но имеющих желание проявить себя.


Целью кружковой работы,   проводимой мною в младшей группе было
1. Развитие творческих способностей , детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки.
2. Обеспечение дополнительных знаний по трудовому обучению.
3. Воспитание любви и уважения к своему труду и труду взрослого человека, любви к родному краю и себе.
      Занятия кружка осуществлялись в соответствии с перспективным планом, составленным мною на 2013-2014учебный год
Кружковая работа велась в течение одного учебного года.  Занятия кружка включали в себя:

  • Психогимнастические игры;

  • Игры и упражнения для развития познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия, внимания, воображения;

  • Задания, направленные на развитие мелкой моторики;

  • Релаксационные методы.

            В структуру каждого занятия включала двигательные минутки, которые позволяли  избежать переутомления и снимали эмоциональное напряжение у детей, что способствовало активизированию различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию
 программного материала. Двигательные минутки проводила в форме упражнений основного вида движений, подвижной игры, игровых упражнений, пальчиковой  и дыхательной гимнастики, речедвигательной игры,  двигательных заданий, сопровождающихся текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия. Использовала  малые формы русского фольклора – потешки с выполнением движений.
       Двигательные минутки, дыхательные упражнения и пальчиковую гимнастику  подбирала согласно возраста, чтобы они были  понятны детям.  Проводила словарную работу над незнакомыми выражениями.                                                                                                         На занятиях кружка дети в игровой форме закрепляли знания полученные на занятиях по основной программе обучения – это и закрепление знаний  о музыкальных инструментах,  домашних и диких животных, рыбах, планетах, закрепление названий геометрических фигур  и ориентировка в пространстве.
 Поставленные задачи выполнены, но считаю, что  нужно продолжать формировать у детей  навыки бережного отношения к своему здоровью, с учетом возрастных особенностей.