Самообразование педагогов в ДОУ: ключ к успеху

Самообразование педагогов в ДОУ

Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Оно определяется как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры. Постоянное стремление к самосовершенствованию должно быть потребностью педагогов дошкольного учреждения. Организация самообразования — одна из главных и сложных задач старшего воспитателя дошкольного учреждения.

Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт: "ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ, ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ" Одним из показателей профессиональной компетентности воспитателя является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.

Воспитатель 21 века - это:
1. Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;
2. Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;
3. Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог, который постоянно совершенствует свои знания и умения, занимается самообразованием, обладает многогранностью интересов.

Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знание. Поэтому современная система образования требует от воспитателя постоянного совершенствования знаний. Знания можно получать разными способами. На сегодняшний день педагогам предлагается огромный спектр услуг повышения квалификации: в учебных заведениях - заочное обучение, на курсах повышения квалификации, семинары-практикумы, заседания ГМО и т.д.

Выбор темы
При подготовке плана самообразования у педагога возникает много вопросов. Первая проблема, с которой сталкивается воспитатель — это выбор темы. «У меня проблема с выбором темы по самообразования! Не знаю, что хочу! Помогите!». Такие крики о помощи можно часто встретить на форумах для педагогов дошкольного образования.

Тему, как правило, дает методист или старший воспитатель. Ее также можно выбрать самостоятельно. Здесь важно определиться, как вы планируете развиваться и самообразовываться в ближайшие годы. Помните, вы всегда можете предложить свою тему, обосновав ее актуальность и практическую значимость для улучшения образовательного процесса в саду.

Следует учитывать, что темы можно условно разделить на две категории. В зависимости от того, какой вариант вы выберете, будет строиться вся ваша дальнейшая образовательная деятельность:
- каждый год воспитатель выбирает новую тему;
- воспитатель планирует работу над темой на несколько лет. То есть каждый последующий год педагог дорабатывает старую тему, привнося в нее новые идеи, наработки. Срок работы над одной и той же темой варьируется в разных садах – от 3 до 5 лет.

Если вы придерживаетесь второго варианта, то работу можно строить проектным методом, более узко, соответственно возрасту детей. В этом случае тема в последующие годы будет звучать так, к примеру: «Использование блоков Дьенеша в образовательном процессе с детьми дошкольного возраста» (пополнение знаний по уже имеющемуся опыту).

Тема должна затрагивать актуальные вопросы дошкольного образования и быть перспективной.
Примерные темы:
Экологическое воспитание: «Экологическое воспитание через познавательное развитие», «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста».
Здоровьесберегающие технологии: «Методика воспитания правильной осанки и профилактика ее нарушения у дошкольников», «Пропаганда здорового образа жизни среди родителей воспитанников», «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях».
Патриотическое направление: «Патриотическое воспитание дошкольников средствами изобразительного искусства», «Мини-музей «Родной край» — источник приобщения детей к истории своего народа».
Роль семьи: «Праздники и развлечения с привлечением родителей, как средство эстетического воспитания», «Формирование у родителей гуманистических позиций к воспитанию детей», «Роль семьи в воспитании познавательных интересов и любознательности ребенка».
Творческое развитие: «Детский оркестр – форма развития музыкальных способностей дошкольников», «Виды орнамента в декоративной резьбе по дереву» и другие.
Несколько воспитателей могут быть объединены в работе над темой, имеющей непосредственное отношение к годовой задаче ДОУ. Если на базе детского сада работает стажировочная площадка, то тема может освещать ее экспериментальную или исследовательскую деятельность.

Как выглядит план самообразования воспитателя?
План работы по самообразованию, или План профессионального роста выглядит следующим образом:

Ф.И.О. педагога __________________________
специальность ___________________________
образование ____________________________
стаж педагогической работы __________________________
квалификационная категория __________________________
курсы повышения квалификации __________________________
дата начала работы над темой __________________________
предполагаемая дата окончания работы

Тема:
Цель:
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём… (изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования…);
Разработать перспективный план работы с детьми;
Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;
Оформить в группе центр активности (или мини-центр);
Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему;
Подготовить (принять участие) в семинаре;
Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме;

Практические выходы:
1. Открытый просмотр непосредственно образовательной деятельности.
2. Подготовка (принятие участия, проведение) семинара.
3. Проведение мастер-классов для педагогов.
4. Оформление папки-передвижки.
5. Выставка работ.
6. Оформление сборника консультаций для родителей.
7. Проект.
8. Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Литература:
Автор, название, год издания, издательство.
Перспективный план самообразования педагога:
план самообразования воспитателя

Выводы:
Формы представления результатов самообразования:
Доклад на педсовете, сообщение на педсовете.
Консультация, консультация-практикум, семинар-практикум.
Открытое занятие, открытый просмотр.

Творческий отчет.
Проведение мероприятий, развлечений.
Наглядно-иллюстративный материал.
Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании.

Важно помнить, что план самообразования воспитателя — это не скучное заполнение отчетов и бумаг, а один из необходимых этапов для открытия нового, приоритетного направления в работе с детьми.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

- Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности дошкольника.
- Формирование экологической культуры личности.
- Экологическое воспитание в семье.
- Нравственное воспитание дошкольников.
- Этический диалог как форма нравственного воспитания подрастающего поколения.
- Формирование нравственной самооценки дошкольников в процессе воспитания этической культуры.
- Культурологический подход к воспитанию.
- Формирование творческой личности.
- Воспитание культуры межнационального общения.
- Социально-педагогическая деятельность воспитателя.
- Деятельность воспитателя по социальной защите ребенка.
- Социально-педагогическая деятельность воспитателя с неблагополучными семьями.
- Воспитательный потенциал средств массовой информации и коммуникации.
- Воспитание дошкольников в процессе освоения ими компьютерных технологий.
- Научно-методические подходы к организации полового воспитания подрастающего поколения.
- Воспитание дошкольников в познавательной творческой деятельности.
- Организация работы с одаренными детьми.
- Личностно-ориентированный подход к воспитанию.
- Современные технологии воспитания: сущность, опыт внедрения, перспективы развития.
- Технология создания ситуации успеха для педагога.
- Организация коллективной творческой деятельности дошкольников.
- Воспитание творческой направленности личности дошкольников в условиях коллективной деятельности.
- Активные формы работы с воспитанниками.
- Особенности групповой работы с дошкольниками в свободное время.
- Технология индивидуальной работы с дошкольниками.
- Ценностные приоритеты патриотического воспитания дошкольников в современной образовательной среде.
- Формирование национального самосознания дошкольников.
- Воспитание дошкольников на основе традиций русского народа.
- Использование исторических и культурных традиций России в становлении гражданина-патриота.
- Формирование коммуникативной компетентности подрастающего поколения.
- Формирование навыков здорового образа жизни у дошкольников.
- Формы физического воспитания дошкольников в свободное время.
- Семейное воспитание – необходимое условие обеспечения духовного единства поколений.
- Диагностический инструментарий воспитателя.
- Психолого-педагогический ключ к пониманию личности дошкольника.
- Роль воспитателя в создании и развитии детского коллектива.
- Выдающиеся педагоги современности о воспитании дошкольников.
- Формирование позитивной мотивации на здоровый образ жизни у дошкольников.
- Традиции детского коллектива.
- Совместная деятельность или взаимодействие воспитателя с педагогами ДОУ.
- Пути взаимодействия воспитателя и психолога по изучению личности воспитанников.
- Изучение уровня воспитанности школьников.
- Игра как важное средство воспитания дошкольников.
- Совместная деятельность педагогов ДОУ и семьи по трудовому воспитанию дошкольников.
- Художественно-эстетическое воспитание дошкольников на примерах музыкального, изобразительного искусства, художественной литературы.
- Художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения средствами фольклора....