- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Методы воздействия воспитателя для стимулирования детского творчества
- →
Методы воздействия воспитателя для стимулирования детского творчества
Воспитание и развитие творческих способностей детей – это одна из важнейших задач, стоящих перед современными воспитателями. Научить детей создавать что-то новое, оригинальное и удивительное – значит, вовлечь их в мир воображения и самовыражения. В этом материале мы рассмотрим методы воздействия воспитателя, которые помогают детям развивать их творческие навыки и способности. Первым шагом на этом пути является понимание, что творчество – это не просто игра, а значимая деятельность, способствующая развитию личности ребенка.
Ключевым аспектом в планировании занятий по рисованию и другим творческим направлениям является целостный взгляд на воспитательно-образовательный процесс. Важно учитывать, как занятия по художественному творчеству соприкасаются с другими аспектами обучения: развитием речи, познанием окружающего мира, музыкальными и литературными занятиями. К примеру, обсуждение художественных произведений может обогатить детское воображение, расширяя их кругозор и углубляя эмоциональное восприятие прекрасного.
Методы влияния на детское творчество можно условно разделить на наглядные, словесные и практические. Воспитатель, применяя эти методы, организует беседы, на которых дети учатся воспринимать художественные образы, обсуждая их разнообразие и эмоциональную окраску. Важным элементом данной работы являются экспозиции и выставки, которые служат дополнительным стимулом для творчества. Наблюдение за объектами в природной среде также играет ключевую роль в формировании представлений у детей о цвете, форме и освещении, что в дальнейшем отражается в их художественных работах.
Не менее значимой является роль игры в процессе воспитания. Погружая детей в атмосферу творчества через экскурсии, праздники и развлечения, мы создаем для них условия для самовыражения. Использование музыкального сопровождения на занятиях способствует развитию воображения, помогая детям воссоздавать образы, а также формировать свои собственные мысли и идеи. Важным элементом является также необходимость предлагать детям творческие задания, которые подталкивают их к новаторству и открытию новых способов самовыражения.
Воспитатель должен стать проводником в мир творческих возможностей, предоставляя детям разнообразные материалы и техники, которые они могут использовать для создания своих работ. Поощрение самостоятельности и оригинальности в выборе материалов и методов работы поможет детям почувствовать себя уверенными в своем творчестве. При этом важно вовлекать их в обсуждения об использовании различных цветовых решений и форм, что, в свою очередь, способствует развитию чувства цветовой гармонии и творческого видения. Итогом усилий воспитателя должно стать не только формирование творческих навыков, но и создание благоприятной атмосферы, в которой каждый ребенок сможет проявить свои уникальные способности.
Консультация для воспитателей
«Методы воздействия воспитателя,
стимулирующие детей к творчеству»
Понятие «творчество» определяется как деятельность, в результате которой ребёнок создаёт новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения. Поэтому при планировании творческих занятий по рисованию необходимо учитывать всю воспитательно – образовательную работу, проводимую по ознакомлению с окружающим, развитию речи, чтению художественной литературы, музыкальные занятия.
Следует помнить, что все виды изобразительной деятельности объединяет образное отражение окружающей действительности.
К методам воздействия воспитателя, которые стимулируют детей к творчеству, прежде всего относятся наглядные и словесные методы и их взаимосвязь, а также практические методы. С детьми проводят беседы, которые помогают воспитателю обратить внимание детей на главное, учат ребят эмоционально воспринимать художественные образы. С этой целью также используется поэтическое слово, так как в нём иными художественными средствами переданы настроение, характер персонажа, явления природы. У детей необходимо формировать представление о различном подходе в передаче образа и поэтому желательно, во время беседы, рассматривать разные варианты изображения. Целесообразно перед проведением бесед устраивать в группе небольшие экспозиции репродукций картин, скульптуры малых форм, графики, декоративно – прикладного искусства. Устраивать также тематические выставки, итоговые беседы и итоговые выставки.
Развитию творчества способствует организация наблюдений в природе. У детей развивается наблюдательность. Дети начинают замечать, что в природе цвета очень различные (не просто белый, синий, красный, а есть многообразие оттенков). В своих рисунках дети используют эти оттенки. Воспитатель учит детей видеть, как изменяется форма, величина предмета от освещения (так, например, вечером кажется всё более тёмным, днём, наоборот, ярким, красочным, предмет хорошо виден). Необходимо с детьми анализировать предметы, обращая их внимание не только на основные части, но и второстепенные, подмечая выразительность очертания.
Развитию творчества у детей способствуют различные экскурсии в природу, в музеи, целевые прогулки, а также организация праздников, развлечений, просмотр диафильмов, прослушивание грамзаписи. На творческих занятиях необходимо использовать музыку. Музыка способствует развитию воображения.
Одним из методов являются творческие задания. Содержанием таких заданий могут быть явления действительности, общественные события, сказочные образы. В творческих заданиях дети ставятся в необычные условия, им предлагается самостоятельно найти различные варианты цветового решения, композиционного построения. Воспитатель должен создать необычную ситуацию новизны. Поисковые ситуации заставляют детей идти от неизвестного к знакомому, догадываться, пробовать способы изображения. В заданиях творческого характера воспитатель обращает внимание детей на фон бумаги, который помогает создать цветовой образ рисунка. При изображении природы воспитатель должен учить детей использовать разнообразные цвета. Всё это в целом развивает у детей чувство цветовой гармонии. Необходимо спросить у детей какие цвета им больше нравятся.
Необходимым для развития творчества детей является их работа с разнообразными материалами (рисование цветными мелками, восковыми, углём и т. д.), знакомство ребят с разнообразными нетрадиционными приёмами рисования. Необходимо ставить задачи так, чтобы ребёнок смог сам найти нужный материал и применить его.
