Родительское собрание в средней группе: Сотрудничество для будущего
Наступил сентябрь, и в средней группе детского сада состоялось первое родительское собрание. Педагоги стремятся наладить контакт с родителями и создать атмосферу сотрудничества. Это событие призвано повысить уровень педагогической культуры родителей, ознакомить их с особенностями работы с детьми в новом учебном году.
На собрании родителям рассказали о возрастных особенностях детей 4-5 лет. Это период активного развития, когда у детей формируются различные этические понятия, способности к самостоятельности и интерес к окружающему миру. Мы поговорили о том, как важно родителям наблюдать за своим ребенком, чтобы понимать его потребности и помогать ему развиваться в собственном темпе.
Одной из задач собрания было знакомство родителей с режимом дня в детском саду и образовательной программой. Обсуждения касались того, как родители могут поддерживать своих детей в обучении и какой важный вклад могут внести в это сотрудничество. Также была выбрана родительская комната, что стало важным шагом для создания сообщества.
Для создания положительной атмосферы проведены различные упражнения, позволяющие родителям ощутить единство и сплоченность. Каждый год такие встречи помогают находить общий язык и формировать правильные подходы к воспитанию, одобряя семейные ценности и совместные действия.
В итоге собрание привнесло надежду на успешное взаимодействие в будущем и определило пути, которыми мы будем двигаться вместе. Такое стремление к сотрудничеству является важным для создания комфортной среды, где дети смогут учиться и расти.
Родительское собрание в средней группе
«И вновь за окнами сентябрь».
воспитатель: Волкова О.Н.
Цели: расширение контакта между педагогами и родителями, моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи:
1.Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет
2.Познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы ДОУ на новый учебный год;
3.Ознакомить с режимом дня работы детского сада и с сеткой занятий
4.Научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе.
5.Выбор родительского комитета.
Предварительная работа:
1.Подготовка памятки для родителей « Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста.
Приветствие.
Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас в нашей уютной группе. И наше первое родительское собрание в этом году мне хочется начать со слов благодарности всем тем родителям кто активно принимает участие в жизни группы. которую мы подготовили с помощью вас за короткое время во время ремонта. Спасибо вам огромное за помощь и понимание. Наши дети стали на год старше им уже исполнилось по 4-5 лет, они перешли в среднюю группу. В группе пополнение, четыре ребёнка - это Гайнутдинова Зухра, Хамидуллин Фанис, Касьянова Маша, Хакимова Сабрина. Дети полностью уже прошли адаптационный период, влились в коллектив, подружились с детьми и стали одной дружной семьёй. Позади летние каникулы, впереди плодотворный, насыщенный, интересный учебный год, с чем я вас и поздравляю, так как многие из вас проводили старших деток в школу Несмотря на непогоду, лето всегда будет самым запоминающимся временем для вас и ваших детей, и дети с удовольствием вспоминают, рассказывают, чем они занимались в летний период.
А сейчас я предлагаю упражнение
« Как мы провели лето».
Встаньте те, кто ходил со своим ребёнком в лес, или на рыбалку ( хорошо) А сейчас встаньте те, кто купался в море, в речке или побывал в аквапарке, кто плавал вместе с ребёнком, загорал на пляже. Кто был в зоопарке, кто читал детям книги, кто купил своему ребёнку мяч или любой другой предмет для двигательной активности, чьи дети помогали родителям на даче ( в огороде).собирали картошку (встаём не стесняемся),чей ребёнок научился чему-нибудь новому.(вспоминаем).Все родители встали, посмотрите у нас образовался круг, значит вы замечательно отдохнули, и поэтому предлагаю другое упражнение: «Каким увидел (а) своего ребёнка летом».
Ваш ребёнок был внимательный – хлопните в ладоши;
Он ласковый – погладьте соседа справа по плечу; слева
Он весёлый – топните ногами;
Он трудолюбивый – ударьте себя по коленям;
Он самый мой любимый – возьмитесь за руки.
Спасибо, очень приятно видеть наш дружный родительский коллектив, осознавать, что мы одна команда, а в любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. И я думаю, что я не ошибусь сказав, что мы постараемся быть такими же дружными, сплочёнными, как сегодня.
Родители выполняют упражнения, предложенные воспитателем.
Цель: разрядить обстановку, настроить родителей на позитивное и плодотворное общение друг с другом.
Родители садятся на стульчики.
Повестка собрания.
Основной этап.
1.Педагогический всеобуч по теме « Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста».(доклад прилагается)
2.Ознакомление с режимом дня и с сеткой занятия.
3.Выбор родительского комитета.
4.Прочие.
Возрастные особенности четвёртого - пятого года жизни.
Возраст от четырех до пяти лет — период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
Стремление к самостоятельности. Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и о меньших но нуждается в опеке взрослых.
Этические представления. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
Творческие способности. Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове.
Страхи как следствие развитого воображения. Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.
Отношения со сверстниками. У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, в магазин, в войну, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.
Активная любознательность, которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
Вам как его родителям важно:
Понять, каковы в вашей семье правила и законы, которые ребенку не позволено нарушать. Помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить.
По возможности вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги». Просто запреты рождают в ребенке либо чувство вины, либо злость и протест.
Говорить ребенку о своих чувствах, чтобы он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ним в сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми этическими принципами, которые вы транслируете ребенку.
Не перегружать совесть ребенка. Чрезмерное неодобрение, наказания за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. Может также развиваться пассивность, пропадать инициатива.
Помнить о том, что не стоит при ребенке рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому что для некоторых детей подобная информация может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
Предоставлять ребенку возможности для проявления его творчества и самовыражения. Интересоваться любым творческим продуктом, по возможности никак его не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество.
Обеспечить ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предлагать ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т.д.
Понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится, и ему бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее заканчивать стоит предупреждать его заранее.
Быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы. Полезно обсуждать с ребенком любые события и явления, которые его интересуют, и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.
