Перспективное планирование по ПДД и игрушкам для дошкольников

Перспективное планирование

Цель: Цель: Создание социальной ситуации развития познавательной мотивации дошкольников посредством творческой деятельности. Создание условий для формирования и расширения знаний детей о ПДД. Развивать стремление к изучению Правил дорожного движения. Воспитывать у дошкольников правила безопасного поведения на дорогах.
«Правила дорожные»
Дорожных правил очень много
 Раз — внимание дорога! (загибаем все пальцы, начиная с мизинца на обеих руках одновременно)
Два — сигналы светофора.
Три — смотри, дорожный знак,
А четыре — переход.
Правила все надо знать (разжимаем и сжимаем пальцы на обеих руках одновременно)
И всегда их выполнять.

Дни недели.
Распорядок дня

04.09.2017

5.09.2017

6.09.2017

7.09.2017

8.09.2017

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение
«Улица. Правила поведения на дороге»
Цель : создание условий для развития речевых навыков.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение «Моя любимая игрушка» Цель: Создание условий для развития речевых навыков детей.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение «Три сигнала светофора» Создание условий для развития речевых навыков детей.
Рассматривание альбома «Правила дорожного движения»
Считалка: «Красный цвет дороги нет,
Жёлтый будь готов к пути
А зелёный цвет иди.
Правило дорог я знаю
И тебя я выбираю»

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Заочная экскурсия по городу»
Создание условий для формирования умения анализировать сообщения сверстников , желания узнавать новое о пути в детский сад. Вызывать у детей желание использовать полученные знания при составлении своих рассказов.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Правила поведения в машине, автобусе» Создание условий для развития речи через составление рассказа из личного опыта.  

ЧХЛ:

А.Л. Барто «Уехали»

С. Георгиев «Бабушкин садик»

В. Осеева «Сторож»

Чтение стихов о правилах дорожного движения. Картотека стихов по ПДД

О. Высоцкая «Я хожу в детский сад»

Утренняя гимнастика

Гимнастика Сентябрь №1

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть руки до локтей, шею. Разумно использовать мыло при мытье рук. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. Формировать у детей знание о полезном злаке – пшено, из которого делают как каши (Пшенная, Гурьевская), так и варят супы (например суп полевой, кулеш).

НОД

Познавательная деятельность
Цель: «Зеленый, красный, желтый» создание условий для развития познавательного интереса через игровую деятельность.
Физическая культура на воздухе. «Занятие №3» Пензулаева стр 11

Познавательная деятельность «Игрушки прошлого и настоящего»: цель: создать условия для расширения представления детей о игрушке, видах игрушек через игровую деятельность.

Рисование «Есть такие мальчики» Колдина, рисование с детьми 4-5 лет стр 11

Развитие речи «Дети на прогулке» Цель создание условий для обучения детей составлять рассказы по увиденному

Лепка «Пирамидка» Цель: создание условий для развития пространственного восприятия детей, совершенствования конструктивных навыков.

«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке, прогулка, знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:
формировать понятия о смене времен года;
уточнять представления об особенностях каждого сезона.
Ход наблюдения
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу,
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
А. Майков
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие вы знаете признаки осени?
Что делает человек осенью?
Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельность
Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)
Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от опавших листьев.
Цели:
—      учить создавать радостное настроение от выполненной работы;
—      воспитывать экологическую культуру.
Подвижная игра
«Смелые ребята».
Цели:
упражнять в быстром беге;
развивать ловкость.
Индивидуальная работа
 Развитие движений.
Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.
 Самостоятельные игры с выносным материалом

Наблюдение за цветником
Цель:  продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов;
закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.
Ход наблюдения
Мне не нужен огород, ягода клубника — Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. Первый опыт у меня не совсем удачен, Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! Быть садовником хочу, когда стану взрослым, Буду разводить цветы, хоть это и непросто.
Воспитатель задает детям вопросы.
Ребята, как называются цветы, которые выросли?
Что надо сделать, чтобы наши семена взошли?
Трудовая деятельность
Сбор семян
Цель:  формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя;   закреплять знания о росте и развитии растений.
Подвижная игра«Ловишки».
Цель: упражнять в беге в разных направлениях;
тренировать быстроту, выносливость.
Индивидуальная работа
«Попади в обруч».
 Цель:
формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м;
- совершенствовать координацию движений.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за божьей коровкой.
Цель: Расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.
Художественное слово:
Божья коровка, улети на небо – принеси нам хлеба: черного и белого ,только не горелого
Вопросы: Как выглядит божья коровка? Как передвигается божья коровка? Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют божьи коровки?
Подвижные игры: «Пингвины с мячом», «Не наступи».
Цель: Усложнение прыжков на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ног.
Трудовая деятельность: уборка территории часта от мусора
Цель: учить создавать радостное настроение, воспитывать экологическую культуру
Индивидуальная работа по совершенствованию прыжков на двух ногах, с зажатым предметом между ног.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за прохожими
Цели:
знакомить с изменениями в одежде, её особенностях в осеннее время года.
Ход наблюдения
Дождь по улице идет, 
Мокрая дорога, 
Много капель на стекле,
А тепла немного. 
Как осенние грибы, 
Зонтики мы носим, 
Потому что на дворе 
Наступила осень.
В. Семернин
Трудовая деятельность
Сбор семян цветов.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
Подвижные игры
«Северные олени».
Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.
«У оленя дом большой».
Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением).
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окно
Зайка по полю бежит,
В дверь ему стучит:
Тук-тук, дверь открой,
Там в лесу охотник злой,
Зайка- зайка, забегай,
Лапу мне давай!
Индивидуальная работа
Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель: развивать координацию движений.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Наблюдение за облаками.
Цель: Побуждать детей к сравнению, к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений. Закреплять знания о неживой природе.
Художественное слово:
Могу я бесконечно. Смотреть на небеса Но шлёпнул Дождик в речку, И скрылись Чудеса. А. Сиголаев
Вопросы: Из чего состоят облака? Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду?
Загадки: Чем вата ниже, тем дождик ближе.
Подвижные игры: «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше»
Цель: Продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.
Трудовая деятельность: Работа веником.
Цель: Учить видеть результат своего труда.
Индивидуальная работа.
Цель: Воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе, упражнять в перепрыгивании через брёвна, камни, пни, развивать силовые качества.
Самостоятельные игры с выносным материалом.

Гигиенические процедуры

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного промывать пальчики, запястье, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться ложкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи ложкой и аккуратно доносить их до рта. Помогать кусочком хлеба. Пользоваться салфетками.

«Здоровый сон».

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Проконтролировать последовательность одевания.
Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону Футболку и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

«Просыпаемся, пробуждаемся».
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждение под спокойную музыку.
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний:
ГИМНАСТИКА ДЛЯ НОГ ДЛЯ ПРОФИЛАКТИКИ ПЛОСКОСТОПИЯ« ДЕДУШКА ЕГОР »
Из-за лесу, из-за гор  Ходьба на месте, не отрывая носки от пола, стараясь поднимать выше пятки.
Едет дедушка Егор. 
Сам на лошадке,  Ходьба на пятках, руки за спиной
Жена на коровке,  Ходьба на носках, руки за головой
Дети на телятках,  Ходьба с перекатом с пятки на носок, руки на поясе.
Внуки на козлятках.  Ходьба с высоким подниманием ног, согнутых в колене, руки в стороны
Гоп, гоп, гоп!  Приподниматься на носки и опускаться на всю ступню.
Приехали!  Присесть

Полдник

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Чтение худ. Литературы. Игры сюжетно ролевые,
Дидактические, труд.

ЧХЛ «Сказка, про приключения Пуха и трехглазого чудовища» Цель: создание условий для развития любви к правилам дорожного движения
Сюжетно ролевая игра «Движение на улицах города» Цель: создание условий для расширения представлений о правилах дорожного движения через игровую деятельность.

ЧХЛ «. Игрушки» А.Барто Цель: создание условий для развития любви к игрушкам
Математические игры: «Волшебные круги»
Цель: продолжить обучение ребенка выделять по форме конкретные предметы.
Стимулъный материал: лист бумаги с нарисованными на нем кругами одинакового размера (всего три круга).
«Посмотрим внимательно на этот лист. Что ты на нем видишь? Какая фигура нарисована на листе бумаги? Теперь закрой глаза и представь себе круг».
Далее ребенку предлагается из круга, нарисованного на бумаге, нарисовать какой-нибудь предмет. Пусть ребенок из каждого круга нарисует что-нибудь, имеющее в своей основе круг.

Загадки для детей по ПДД:
Беседа по содержанию загадок. Способ создания образа в загадке.
Экологическая игра «ПОВТОРИ»  Цель: развивать наблюдательность и творческие способности детей.   Дети встают в круг. Первый ребенок называет какое-либо животное (птицу, насекомое, в зависимости от темы, предложенной воспитателем) и делает характерный жест этого животного. Следующий ребенок повторяет то, что сказал и сделал первый, называет своё животное, показывает свой жест. Следующий повторяет, что сказал предыдущий, называет своё животное и делает свой жест и т. д.
   Основное правило: нельзя повторяться в названиях животных и жестах. Но подсказывать друг другу можно, это даже сближает детей и делает игру интересней.

Чтение художественной литературы: Рассказы Серебрякова о ПДД Самостоятельно зарисовать иллюстрации к рассказу.
Дидактические игры «Конструируем машинки на улицах». Из палочек придумать и выложить разные машины.

Просмотр видео по «Правилам дорожного движения» Беседа по содержанию роликов.
Дидактическое упражнение «Помоги детям перейти дорогу»
Цели: развить внимание детей; закрепить знания о свете светофора.

Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей.

Народная Хакасская игра
«МЕЛЕЙ – ТАСТАЗАХ»
(подкидывать рукавицу)
Цель игры: создание условий для развития ловкости, пространственной ориентировки.
Ход игры: в центр круга сначала заходит водящий «хозяйка» или «хозяин» и показывает вышитую рукавицу, затем она или он быстро бросает рукавицу сидящим. Надо ее поймать. Участники игры должны передавать рукавицу друг другу. Водящий должен ее поймать. От кого он поймает рукавицу (или вырвет из рук, то садится вместо него в круг, а последний выходит на середину и игра продолжается.

Народная игра «Бег по стволу». Задачи: развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.
Правила: играющие собираются у закрашенной мелом доски на веранде, встают па неё, передвигаются назад и вперед от одного края до другого.
Постепенно увеличивают скорость и с шага переходят на бег, при этом говорят речитативом:
Белая береза,
Черная роза,
Ландыш душистый,
Одуванчик пушистый,
Колокольчик голубой,
Поворачивай!
Не стой!
Кто теряет равновесие и соскальзывает со ствола, тот из игры выбывает. Кто дольше продержится — победитель.
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр.

Подвижная народная игра: «Мячик кверху»
Участники игры встают в круг, водящий идёт в середину круга и бросает мяч со словами: "Мячик кверху!" Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от центра круга. Водящий ловит мяч и кричит: "Стой!" Все должны остановиться, а водящий, не сходя с места, бросает мяч в того, кто стоит ближе всех к нему. Запятнанный становится водящим. Если же он промахнулся, то остаётся вновь водящим: идёт в центр круга, бросает мяч кверху - игра продолжается.
Правила игры . Водящий бросает мяч как можно выше. Разрешается ловить мяч и с одного отскока от земли. Если кто-то из играющих после слова: "Стой!" - продолжал двигаться, то он должен сделать три шага в сторону водящего. Играющие, убегая от водящего, не должны прятаться за встречающимися на пути предметами.

Игры состязания: «Кто больше назовет луговых цветов игрушек».
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.
«Перевертыши»
Цель: Развитие умения внимательно слушать друг друга, тренировка в переключении внимания
Дети стоят в кругу. Ведущий показывает на нос, говорит: «Это моя коленка», ребенок, стоящий рядом с ведущим, должен показать коленку, а назвать другую часть тела. И так далее.

Быстро возьми, быстро положи
Оборудование: Корзина с флажками, мел.
Ход игры:
Дети бегут друг за другом, добегая до углов площадки. В одном углу площадки стоит корзина с флажками, на противоположной стороне стоит пустая корзина. Каждый из детей должен на бегу, не задерживая сзади бегущего, быстро взять флажок из корзины, а на другой стороне площадки положить в корзину.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
( уголки самостоятельной активности)

Рассматривание иллюстраций «Случаи на дороге» Цель: Создание условий для развития речи через игровую ситуацию. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Предложить детям нарисовать «Улицу нашего города» Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
Дидактические игры: «Красный, желтый, зеленый». Цель: Создание условий для закрепления знаний и навыков видеть и понимать сигнал светофора.

Предложить детям вырезать машины из бумаги нарисованные по шаблону. Самостоятельно придумать и затонировать фон для улицы.
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками
Дидактическая игра: «Что этими предметами делают?» расширение активного словаря детей.

Предложить детям поиграть в игра по правилам. Знакомство с лото, и бродилками.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: развитие у детей обоняния, формирование элементарных представлений о строении овощей.

Предложить детям лепку «Мой светофор».
Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Театр.

Режиссерская игра « Регулировщик»

Плоскостной театр «Мы живем в городе» проигрывание.

Пальчиковый театр «наша семья на улицах города» ( самостоятельное продумывание сюжета из личного опыта)

Драматизация с использованием шаблонов «Все машины по порядку…».

Проигрывание ситуации «Встреча на тратуаре» с пластилиновыми героями.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Задание на развитие математических способностей «Сложи транспорт из геометрических фигур». Задание на развитие пространственного воображения, закрепление знаний о геометрических фигурах: Алина, Егор, Богдана, Настя
Скороговорки: Задрожали зайки: заприметили волка на лужайке.

Задание на развитие зрительного внимания «Что изменилось?». Задание на зрительное восприятие: найти и объяснить что изменилось, какой предмет появился или пропал. Артем Б, Артем П, Артем З, Злата, София
Скороговорки: Не лижи, коза, лозу. За лозу накажут козу.

Задание для развития фонетического слуха: «дифференциация Ж и З». Задание на развитие фонематического слуха. Детям предлагается прослушать фразы и вставить соответствующие слова со звуками Ж и З. Дамир, Данил, Алекса, Никита

Задание для развития речи «Расскажи на какой цвет нужно переходить дорогу»». Цель: закрепление знаний о работе светофора. Детям предлагается рассказать по мнемотаблице.
Дима, Полина, Юра, Руслан, Саша .

Задание для развития речи: «придумай сказку про случай в городе» Цель: Знакомство со значением карт Проппа, развитие воображения. Роман, Эвелина, Ярослав, Ксюша

Индивидуальная работа с родителями

Буклет «Безопасность на дорогах»
Консультация «Вот и лето пролетело» ( режим дня, одежда осенью)
Привлечь родителей к организации выставки «Игрушки моей бабушки»
Анкетирование родителей для социального паспорта группы
Папка-передвижка «Роль игрушек в жизни ребенка»
Индивидуальная консультация по изготовлению тематической страницы по ПДД для работы с Ромой и Никитой.
Индивидуальные Консультация для родителей «Одежда детей в осенний период».

Тема недели с 4 сентября по 8 сентября.
ПДД. Игрушки.

Что хотим знать

Что нужно сделать, чтобы узнать

На дорогах наших улиц нарисованы полоски.

Кто придумал правила движения на дороге?

Спросить у родителей. Просмотреть документальные фильмы про ПДД.

Специальные знаки помогают водителям и пешехода ориентироваться на дороге.

 Почему знаки разного цвета и формы?

Спросить у воспитателя, родителей.

Часто есть светофоры для машин.

А какие еще есть светофоры?

Прочитать с родителями статьи про историю создания светофора.

У меня есть игрушки, я люблю в компьютере и в телефоне

Чем играла моя бабушка?

Спросить у бабушки, мамы, принести игрушку для выставки.