Эмоции раннего возраста: Консультация для родителей
Эмоции детей раннего возраста играют ключевую роль в их общем развитии. Правильное формирование эмоциональных реакций влияет на способность малыша радоваться, обучаться и взаимодействовать с окружающим миром. С раннего детства дети учатся выражать свои чувства, и важная задача родителей — поддерживать их в этом пути.
Когда ребенок сталкивается с новыми заданиями, ему необходимо создавать подходящую среду, способствующую развитию. В таких условиях он может научиться различным действиям: от простого застегивания пуговиц до сложных игр. Чувства радости от успешных попыток такого обучения способствуют формированию положительных эмоций, которые будем наблюдать в дальнейшем.
Также важно научить ребенка через игру, позволив ему самостоятельно осваивать новые умения. Например, использование ярких и интересных материалов не только делает процесс увлекательным, но и помогает развивать мелкую моторику, что еще больше углубляет понимание собственных возможностей и наклонностей.
Родители должны быть внимательны к эмоциональному состоянию своих детей и поддерживать их в моменты неудач. Позитивное взаимодействие и понимание со стороны взрослых помогут детям чувствовать себя уверенно, развивая при этом желание к обучению и исследованию нового.
Чем больше радости и эмоциональной стабильности ребенок получает в раннем возрасте, тем быстрее и гармоничнее будут развиваться его навыки общения и взаимодействия с миром. Поддерживая любопытство и стремление к новым достижениям, вы открываете вашему ребенку богатый и увлекательный мир возможностей.
Консультация для родителей
Об эмоциях раннего возраста
Р
азвитие определенных умений малыша всегда должно происходить в наиболее благоприятные для этого сроки. Это касается и его чувств и эмоций. Отсутствие или запоздалое проявление эмоциональных реакций зачастую приводит к отставанию в общем развитии.
Маленький ребенок постоянно учится овладевать разными действиями в игре, в быту, в процессе общения, и действия эти вызывают различные эмоциональные реакции. Спокойная окружающая обстановка, эмоционально уравновешенное состояние позволяют ребенку во всей полноте совершенствовать свои действия, закреплять умения, проявлять элементы творчества.
Задача взрослого - помочь своевременному формированию различных навыков самообслуживания, игровых действий, общения. Например, ребенок пытается застегнуть пуговицы на кофточке. Негативная реакция обеспечена, потому что пальчики не слушаются. Удовольствия от сложного и безрезультатного действия - никакого. Что же предпринять, чтобы ребенок смог приобрести навык, без которого в жизни не обойтись? Попробуйте поиграть с ним: кусочек зеленой ткани будет полянкой, нашитые на ткань пуговички - цветами, а маленькие лоскутки с прорезанными по середине петельками - это листья. Покажите малышу, как к цветочку присоединить листок. Пусть он сам постарается повторить за вами требуемое действие. Вот уже и вся полянка в цвету. Такое интересное занятие побуждает ребенка быстрее овладеть умениями.
Каждое успешное действие вызывает радость, а значит и положительные эмоции, как результат собственных действий. Часто детей лишают радости познания и собственных открытий, делая все за них, опережая их стремления и желания, изначально не давая проявиться их потенциальным возможностям, их самовыражению. Получается, что развитие ребенка искусственно задерживается. Ребенок привыкает, что всего можно достичь чужими руками. Это не значит, что его эмоциональная сфера не разовьется, но проявления чувств в основном будут содержать капризные, требовательные, недовольные нотки. В большинстве случаев ребенок не сможет познать радость самостоятельных действий, радость созидания, т. к. он не будет знать, чем заняться и каким образом самостоятельно решать проблемы.
Хорошо, чтобы ребенок испытывал как можно больше радостных эмоций. Ребенок хочет овладеть незнакомым ему действием (открыть кран, открутить крышку) - не гасите это желание. Такие действия тренируют мелкую мускулатуру пальцев, совершенствуют целенаправленные движения. А если малыш уж слишком расшалился, переключите его внимание на другое, не менее увлекательное занятие. Не запретами, а добрым отношением, не мелочной опекой, а помощью в развитии можно привлечь его к приятному и полезному "деловому сотрудничеству " с взрослыми.
Главное - стараться учитывать стремления ребенка, не запрещать все подряд, а помогать приобретать новые знания и умения.
В конце второго года жизни, дети, как правило, начинают активно использовать речь в общении с окружающими. Но они, по-прежнему, продолжают пользоваться и эмоционально выразительными реакциями, заменяя ими слова, когда надо, например, привлечь внимание взрослых. Это могут быть проявления отрицательных эмоций (крик, хныканье с различными оттенками, повышенная двигательная активность, недовольная мимика), а могут быть положительные эмоциональные проявления (улыбка, смех, своеобразные жесты, заглядывание взрослому в глаза).
Малышам еще трудно пока вступать в полноценный словесный контакт, хотя они хорошо понимают, когда к ним обращаются взрослые. Ваша активность на прогулке, во время общения в повседневной жизни, принесет вашему ребенку большую пользу. А пассивное созерцание витрин, пребывание в покачивающихся прыгунках затормаживают восприятие ребенка.
Что же делать, чтобы развивать возникающие и набирающие качественную силу эмоции ребенка?
исключить факторы, вызывающие переутомление, необоснованные и непонятные запреты и наказания, ситуации, приводящие к страху, гневу, агрессии. Завышать требования, предъявляемые к малышу, так же недопустимо, как и занижать их;
не следует все делать за ребенка, лишая его возможности экспериментировать, овладевать необходимыми ему жизненными умениями;
своевременному развитию эмоций и чувств маленького ребенкаспособствует ласковое, доброжелательное, бережное, нежное отношение взрослого;
необходимо постоянно поддерживать любознательность, поощрять познавательную потребность малыша, его попытки проявить самостоятельность, желание действовать с различными предметами, испытывать радость в результате своих действий, извлекать интересное, делать маленькие открытия.
Наиболее ценным приобретением в области эмоционального развития является чувство радости после завершения начатой работы.
