Перспективное планирование на тему «Овощи»

Перспективное планирование

Цель: Создание социальной ситуации развития познавательной мотивации дошкольников посредством ознакомления с овощами. Создание условий для расширения представления детей об осенних явлениях, для ознакомления детей с обобщенным понятием :Овощи. Также способствовать формированию желания самостоятельно придумывать рассказы, игры.
Приглашаем мы народ сделать жест к себе
Приходите в огород развести руки в стороны перед собой
Проходите между гряд шагаем пальчиками по столу
Там огурчики лежат изобразить пальчиками огурец-овал
Помидорки висят изобразить пальчиками помидору-круг
В рот хотят
Рядом зреет репка изобразить репку - сердечком
Ни густа ни редка округлить левую руку как лукошко
Наберем мы овощей второй рукой собирать овощи
Для себя и для друзей.

Дни недели.
Распорядок дня

11.09.2017

12.09.2017

13.09.2017

14.09.2017

15.09.2017

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

«Здравствуйте дети».
Беседы. Групповое общение. Игры..

Прием детей в группе.
Индивидуальные беседы как провёл выходные, что интересного увидел и что ему запомнилось.
Групповое общение:
«Что такое огород»,
Создание условий для развития речи и коммуникативных навыков у детей.
Считалка: «Дора, Дора, помидора,
Мы в саду поймали вора,
Стали думать и гадать,
Как нам вора наказать.
Мы связали руки, ноги
И пустили по дороге.
Вор шел, шел, шел
И корзиночку нашел.
В этой маленькой корзинке
Есть рисунки и картинки.
Раз, два, три!
Кому хочешь - подари!»

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение «Назови какого цвета овощ»
Создание условий для развития речевых навыков детей.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Что мы вырастили за лето в своем огороде»
Цель: создание условий для расширения познавательного интереса.
Труд дежурство по зеленому уголку.
Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по уголку: аккуратно поливать «цветы».

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Труд человека в огороде»
Создание условий для формирования умения анализировать сообщения сверстников , желания узнавать новое о различных видах труда человека в огороде. Вызывать у детей желание использовать полученные знания при составлении своих рассказов.
Рассматривание иллюстраций, картин.

Прием детей в группе
Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Групповое общение: «Какие работы осенью в огороде? » Создание условий для развития речи через составление рассказа из личного опыта.
 

Утренняя гимнастика

Картотека «Сентябрь №1»

Гигиенические процедуры

Воспитываем навыки самообслуживания.
Тщательно мыть рук до локтей, шею. Вытирать насухо своим полотенцем. Вешать полотенце на свое место.

Подготовка к завтраку, завтрак.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. Формировать у детей знание о полезном злаке – овёс, из которого делают как мучные изделия так и варят каши (например овсяная каша, овсяное печенье, овсяный ( геркулесовый) суп).
Расширить представления детей о пользе разных сортов хлеба.

ООД

Познавательная деятельность «Раз морковка, 2 морковка…»
Цель: совершенствовать навык счета предметов в пределах трех.

Физическая культура на воздухе. Пензулаева 4-5 лет занятие №6 Цель создание условий для укрепления физического здоровья детей.

Познавательная деятельность
«Какой формы овощ» Цель: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

Рисование
Рисование «Огурец и помидор» Колдина Рисование с детьми 4-5 лет. Стр 12

Развитие речи
«Овощи» Цель: Создание условий для закрепления умения правильно называть овощи, описывать их цвет, форму.

Аппликация: «Ширма с овощами» Колдина Аппликация с детьми 4-5 лет стр 11 Цель: создание условий для развития пространственного восприятия детей, совершенствования конструктивных навыков.

«Вместе на природу».
Подготовка к прогулке, прогулка, знакомство с природой, игры,
 труд. Возвращение с прогулки.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.
• Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)
• На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)
• Без рук, а холст ткет. (Паук.)
Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».
Цель: выявлять зависимость состояния почвы от погодных условий.
Ход опыта: В солнечный день предложить рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь); предложить опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.
Подвижная игра «Пробеги тихо».
Цель: учить бесшумно двигаться.
Труд: сбор опавших листьев на участке.Самостоятельные игры с выносным материалом

Наблюдение за вороной
Цели:— расширять знания о вороне;
— воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
— Как выглядит ворона?
— Чем она питается?
— Зимующая или перелетная эта птица?
— Как ворона кричит?
Опыт «Свойства песка».
Ход опыта: Воспитатель дает детям пластмассовые бутылочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показывает, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается.
 Русская народная игра «Утка и селезень».
Цель: развитие быстроты движения.
Ход игры: Все дети становятся в круг, в середине «утка» - за кругом - «селезень», ловит «утку» (как в игре «Кошки-мышки»),
Селезень ловит утку,
Молодой ловит серую.
Поди, утка, ты домой.
Поди, серая, ты домой.
У тебя семеро детей,
Восьмой - селезень.
Подвижная игра «Ворона и собачка» Цель игры. Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу. Возле елочки зеленой скачут, каркают вороны: «Кар! Кар! Кар!»
Тут собачка прибежала и ворон всех разогнала: «Ав! Ав! Ав!»
Труд: сбор урожая на огороде.Самостоятельные игры с выносным материалом

Наблюдение за цветником
Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?
• Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)
Подвижная игра «Овощи»
Цель - развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.
Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга — водящий с завязанными глазами.
Как-то вечером на грядке
Репа, свекла, редька, лук
Поиграть решили в прятки,
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же:                    Останавливаются, крутят водящего.
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже,
Ну а ты иди искать.                                Разбегаются, приседают, водящий ищет.
Труд: сбор семян цветов.Самостоятельные игры с выносным материалом

Наблюдение за собакой
Цели: формировать представление о внешнем виде собаки;
• воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (Собака.)
• Как выглядит собака?
• Где она живет?
• Чем питается?
• Кто ухаживает за собакой?
Подвижная игра «Собачка и воробьи»
Цель игры: Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.
Описание игры. Воспитатель: Скачет, скачет воробей:
Скок – скок! Скок – скок! (Дети скачут.)
Кличет маленьких детей:«Чив! Чив! Чив! Чив! (Дети повторяют.)
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою: «Чик – чирик! Чик – чирик!» (Дети повторяют.)
Воспитатель: «Вдруг собачка прибежала, на воробьев залаяла громко – громко».
Ребенок – собачка: «Ав – ав!» Дети - воробьи разлетаются.
Труд: подмести лавочки и стол, смести песок.Самостоятельные игры с выносным материалом

Наблюдение за состоянием погоды
Цели:— формировать представление о природном явлении — тумане;
— учить наблюдению за сезонными явлениями;
— подмечать особенности этого явления, делать выводы.
Туман — явление природы. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды.
Воспитатель задает детям вопросы.
Какое небо во время тумана? Как вам дышится? Какой воздух — влажный или сухой? Густой ли туман? Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?
Опыт «Что в пакете?».
Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.
Ход опыта: Предложить детям обследовать два пакета (с водой, воздухом)
Подвижная игра «Найди себе пару».
Цели: учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; уточнить знания цвета.
Ход игры: Воспитатель раздает детям разноцветные флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное количество детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.
Труд: сбор камешков от летнего водоема на зимнюю просушку.Самостоятельные игры с выносным материалом

Гигиенические процедуры

Закреплять культурно-гигиенические умения: намыливать руки до образования пены; тщательного промывать пальчики, запястье, мыть лицо, насухо вытирать руки, пользования  своим  полотенцем, вешать полотенце на свое место.

Подготовка к обеду, обед.

Совершенствовать умение пользоваться вилкой (обращать внимание на правильное положение руки), умение брать небольшие кусочки пищи вилкой и аккуратно доносить их до рта. Помогать кусочком хлеба.

«Здоровый сон».

Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стуле.
Проконтролировать последовательность одевания.
Цель: продолжать развивать умение у детей выворачивать на лицевую сторону Футболку и рубашку. Умение вежливо обращаться с просьбой к воспитателю и сверстникам: «Достаньте мне, пожалуйста…», «будь добра, помоги расстегнуть…»

«Просыпаемся, пробуждаемся».
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Пробуждение под спокойную музыку.
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны, босохождение, хождение по массажным коврикам и следовым дорожкам, элементы точечного массажа. Массаж биологически активных зон: для профилактики простудных заболеваний:
Психогимнастика «Воздушные шарики» Цель: Снять напряжение, успокоить детей.
Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий дает инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу».
Упражнение можно повторить 3 раза.

Полдник

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Чтение худ. Литературы. Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.

Чтение художественной литературы –Бабушкины сказки: «Рассказы об овощах»
беседа по содержанию произведения.
Экологическая игра: «РАМОЧКА»
  Цель:  расширить опыт прямого общения с природой, учить замечать мельчайшие детали природных объектов и отмечать их неповторимость.
   Воспитателю необходимо приготовить рамочки для всех детей  (альбомный лист сложить пополам с одной стороны вырезать окошко). В эту рамочку дети могут помещать самые красивые места из природного материала (лист дерева, травинку, кору, только не надо  срывать. ) Воспитатель даёт задание:
Составь  портрет  весны и назови его.
Сделай картину сегодняшнего дня.

Чтение художественной литературы : Рассказ Сутеева «Яблоко», «Мешок яблок» беседа по содержанию сказок. Составление плана для пересказа и проигрывания при помощи мнемотаблиц.
Проигрывание сказки
Математические игры: «Распутай путаницу»
Цель: учить детей свободно пользоваться предметами по назначению.
Материал: изображения планет и космические аппараты. Все картинки располагаются на столе в определенном порядке. Ребенок отворачивается, а ведущий меняет расположение карточек. Ребенок должен заметить путаницу, вспомнить, как было раньше, и восстановить прежний порядок.
Вначале, например, поменяйте синий кубик с красным. Потом усложняйте задание: ракета залетела за планету. Войдя во вкус, ребенок может и сам создавать путаницу, придумывая самые невероятные ситуации.

Авторская сказка Д.Родарри «Чиполино»
Беседа по содержанию сказки. Способ создания образа в сказке.
Этикет игры
. «Этикет – школа изящных манер». Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.
Оборудование: предметные картинки.
Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить.
Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье, мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы, блины, блюда из рыбы и мяса. Руками можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, конфеты.

Чтение художественной литературы: Николай Николаевич Носов. «Огурцы». Самостоятельно зарисовать план рассказа. Дидактические игры «Конструируем корабль». Из палочек придумать и выложить космический корабль.
«4 лишний»

Самостоятельное сочинение рассказов, про овощи на основе личных впечатлений.
Беседа по содержанию рассказов. Сюжетно ролевая игра «Во саду ли в огороде».
Цель. Способствование развитию познавательного интереса дошкольников. Воспитание ответственного отношения к учению. Совершенствование физической подготовки. Обучение самостоятельно развивать сюжет игры.
Игровой материал. Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игры.

Ужин.

Закреплять умение мыть кисти рук. Совершенствовать умение есть ложкой, пить из бокала. Совершенствовать приобретенные умения (есть не торопясь, маленькими порциями, хорошо пережевывая пищу, правильно пользоваться столовыми приборами и т.д.).

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей.

Подвижные игры: «Стоп». Дети бегают по участку врассыпную 2—3 мин. По сигналу «Стоп!» останавливаются и делают какую-нибудь фигуру («фрукт на дереве», «овощ на грядке»). Дети вместе выбирают лучшую фигуру, и игра повторяется вновь.
Опыт «Своды и тоннели»
Ц. Выяснить, почему насекомые, попавшие в песок, не раздавливаются им, а выбираются целыми и невредимыми.
О. Трубочка диаметром чуть больше карандаша, склеенная из тонкой бумаги, карандаш, песок.
Ход . Вставляем  в трубочку карандаш. Затем трубочку с карандашом засыпаем песком так, чтобы концы трубочки выступали наружу. Вытаскиваем карандаш и видим, что трубочка осталась не смятой.
Итог. Песчинки образуют предохранительные своды, поэтому насекомые, попавшие в песок, остаются невредимыми.

Народная хороводная игра :Ровным кругом.
Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:
«Ровным кругом
Друг за другом
Мы идем за шагом шаг,
Стой на месте!
Дружно вместе
Сделаем вот так!»
С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр

Подвижная Хакасская народная игра: «Окрас»
Цель: физическое развитие мальчиков.
При игре “Окрас” (петух) участники делятся на две команды. Согласно правилам, надо было, прыгая на одной ноге сбить противника с ног ударом плеча. Выигрывала команда, сбившая большое количество врагов.
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр.

Игры состязания: «кто больше назовет фруктов и овощей».
Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Игра малой подвижности: «Три камня». Игра в три камешка - это старая французкая игра,
Для игры нужны камешки или мелкие предметы, которые можно зажать в кулаке(3 камня у каждого из 2 игроков) Игроки берут по три камешка и прячут их за спиной. Первым начинает ход игрок, выбранный жребием. По сигналу они вытягивают вперёд кулак, зажав в нём 1, 2, 3 камешка или ничего. Затем каждый по очереди говорит, сколько, по его мнению, камешков в кулаках у него и его противника, причём сумма камешков не должна совпадать, например, если первый игрок говорит шесть, то второй игрок может назвать любую сумму (5,4,3,2,1,пусто), кроме шести. Далее игроки разжимают кулаки и смотрят, кто прав. Если никто не угадал, игра продолжается, а если кто-то выиграл то, он выбрасывает один камешек.
Победителем становится тот, кто три раза назвал правильную цифру и избавился от всех камешков.

Организация предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы
( уголки самостоятельной активности)

Рассматривание картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды», Самостоятельная двигательная деятельность.
Развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Предложить детям составить «Осенний натюрморт», «Вкусный натюрморт» Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.

Предложить детям сконструировать или самостоятельно придумать и нарисовать натюрморт или отдельный фрукт (овощ).
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Конструирование из бумаги для театра (шаблоны героев) «Чиполино». Коллективная работа.
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со
Сверстниками.

Предложить детям лепку «Осенний натюрморт».
Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах.
Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками

Театр.

Режиссёрская игра «Наша группа на участке» (настольный театр)

Плоскостной театр «Мы ухаживаем за своим огородом» проигрывание.

Пальчиковый театр «Приключения огурчика» ( самостоятельное продумывание сюжета из личного опыта)

Драматизация с использованием шаблонов «Чиполино».

Проигрывание песенки «Овощи », «Фрукты» с пластилиновыми героями.

Поддержка индивидуальности ребёнка.

Задание по математике «Посади на грядке..». Задание на развитие пространственного воображения, закрепление знаний о числовом значении: Кирилл, Валя, Тимуджин, Марина.

Задание на развитие зрительного внимания «Что изменилось?». Задание на зрительное восприятие: найти и объяснить что изменилось, какой предмет появился или пропал.
. Полина А., Полина Ф, Полина Г. Алиса.

Задание для развития фонетического слуха: «Покажи звук, который услышишь в начале слова». Задание на развитие фонематического слуха. Детям предлагается прослушать слово и соотнести его со звуком. Никита, Савелий Х, Семен, Валя.

Задание для развития речи «Расскажи про героя рассказа». Цель: закрепление знаний о героях сказки Носова «Огурец». Детям предлагается рассказать о герое по мнемотаблице.
Даниил, Настя, Савелий В, Дима.

Задание для развития речи: «Расставь картинки по порядку. Задание на развитие связной речи. Детям предлагается рассказ, его зачитывают и предлагают расставить картинки по порядку. Витя, Миша, Соня .

Индивидуальная работа с родителями

Обновление материала родительского уголка. Рекомендации по недельной теме.

Рассказ «Полезный фрукт (овощ)»

Индивидуальные беседы с родителями по организации и проведению домашнего досуга ( Ведерников)

Родительское собрание.

Индивидуальные Консультация для родителей «Этикет в детском саду».

Тема недели с 11 сентября по 15 сентября.
Овощи.

Что хотим знать

Что нужно сделать, чтобы узнать

Сад- это место где мы можем увидеть деревья и кустарники, там нет грядок.

Как растут экзотические фрукты?

Спросить у родителей. Просмотреть документальные фильмы про фрукты.

Огород – это место где люди делают грядки и высаживают растения.

 Почему некоторые овощи растут под землей, а некоторые над землей?

Прочитать с родителями статьи про корнеплоды и овощи, бахчевые культуры.

Овощи и фрукты полезные и вкусные.

Почему фрукты и овощи полезно кушать?
Почему зимой не растут фрукты в садах?

Спросить у воспитателя, родителей.