Жестокое обращение с детьми: основные формы и последствия
Консультация для воспитателей, подготовленная воспитателем МБДОУ №134 Татьяной Викторовной Бабичевой, касается одной из самых актуальных и болезненных тем – жестокого обращения с детьми. В данном материале рассматриваются различные аспекты этого явления, его формы и последствия.
Жестокое обращение с детьми охватывает широкий спектр негативных взаимодействий, которые могут оказывать пагубное влияние на психическое и физическое развитие ребенка. Важно понимать, что непонимание и безучастие со стороны взрослых зачастую становятся причиной повторения этого цикла насилия. Проблема требует серьезного подхода и осознания каждым взрослым его ответственности за благополучие несовершеннолетних.
Среди основных форм жестокого обращения выделяют физическое насилие, сексуальное насилие, психическое насилие и пренебрежение. Каждая из этих форм имеет свои уникальные черты и может проявляться в различных обстоятельствах. Например, физическое насилие включает не только явные побои, но и другие виды нанесения вреда, что делает охват данной проблемы еще более широким и сложным.
Не менее значительной является психическая составляющая, которая может разрушать внутренний мир ребенка, оставляя глубокие эмоциональные шрамы. Сексуальное насилие, даже если на него не подают жалоб, также остается серьезной темой, требующей обсуждения и осознания. Наиболее уязвимыми становятся дети в семьях с нестабильной атмосферой и низким уровнем воспитания.
Для воспитателей и педагогов важным является скорее не только выявление фактов жестокости, но и разработка подходов к их предотвращению и способам оказания помощи детям, попавшим в сложные жизненные ситуации. Надежная система взаимопомощи и поддержки в образовательных учреждениях играет ключевую роль в этой работе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №134»
Консультация для воспитателей
на тему:
«Жестокое обращение с детьми –
что это такое?»
Подготовила: Воспитатель МБДОУ №134 г.Курска
Бабичева Татьяна Викторовна
Курск, 2015-2016 учебный год
Жестокое обращение с детьми (а это несовершеннолетние граждане от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями, опекунами, попечителями (другими членами семьи ребенка), педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.
Различают 4 основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка.
1. Физическое насилие
Это – преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку.
2. Сексуальное насилие (или развращение)
Это – вовлечение ребенка с его согласия и без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды.
Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия.
3. Психическое (эмоциональное) насилие
Это – периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
К психологической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика ребенка;
угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме;
замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие достоинство ребенка;
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребенка;
ложь и невыполнение взрослым своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребенка психическую травму.
4. Пренебрежение нуждами ребенка
Это – отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью и развитию.
К пренебрежению элементарными нуждами ребенка относятся:
отсутствие адекватного возрасту и потребностям ребенка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребенок может стать жертвой несчастного случая.
Недостаток заботы и внимания может быть непредумышленным. Он может быть следствием болезни, безработицы, хронической бедности, неопытности родителей или их невежества, следствием стихийных бедствий или социальных потрясений.
Жестокое обращение с детьми формирует людей социально дезадаптированных, не умеющих создавать семью, быть хорошими родителями. Опасным социальным последствием насилия является дальнейшее воспроизводство жестокости.
Нарушению прав ребенка могут способствовать следующие факторы риска:
неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов и мачех;
присутствие в семье больного алкоголизмом (наркоманией) или вернувшегося из мест лишения свободы;
безработица, финансовые трудности;
постоянные супружеские конфликты;
статус беженцев, вынужденных переселенцев;
низкий уровень культуры, образования родителей, негативные семейные традиции;
нежеланный ребенок;
умственные или физические недостатки ребенка;
"трудный" ребенок.
В случае выявления жестокого отношения к ребенку со стороны родителей педагогу следует принять меры по его защите.
Перечислим основные признаки, которые должны привлечь внимание педагога:
психическое и физическое развитие ребенка не соответствует его возрасту;
неухоженность, неопрятность; апатичность или, наоборот, агрессивность ребенка;
изменчивое поведение: переход от спокойного состояния к внезапному возбуждению (такое поведение часто является причиной нарушения контактов с другими детьми);
проблемы с обучением в связи с плохой концентрацией внимания;
отказ ребенка раздеться, чтобы скрыть синяки и раны на теле.
повторяющиеся жалобы на недомогание (головную боль, боли в животе и др.);
враждебность или чувство страха по отношению к отцу или матери;
судорожное реагирование на поднятую руку (ребенок сжимается, как бы боясь удара);
чрезмерное стремление к одобрению, ласке любого взрослого, гипертрофированная забота обо всем и обо всех;
демонстрация "взрослого" поведения, интерес к вопросам секса уже в дошкольном возрасте.
К перечисленным признакам можно также отнести проблемы со сном, боязнь темноты, энурез.
Наличие какого-либо одного признака не обязательно свидетельствует о том, что ребенок подвергается жестокому обращению или испытывает насилие (в том, числе и сексуальное). Однако проявляющиеся в том или ином сочетании, он должны обратить на себя внимание педагога.
Что делать, если, познакомившись с названными признаками поведения, вы не вольно подумали о ком-нибудь из детей своей группы? В этом случае присмотритесь более пристально не только к ребенку, но и его родителям.
Какие наиболее характерные особенности в поведении взрослых должны подтвердить ваши опасения?
в беседе о ребенке родители проявляют настороженность или безразличие;
на жалобы по поводу поведения сын: (дочери) в детском саду реагируют холодно либо очень бурно и эмоционально;
часто меняют детского участкового врача, переводят ребенка из одного дошкольного учреждения в другое.
Что может предпринять педагог, подозревая родителей в жестоком обращении с ребенком?
Прежде всего, постараться завоевать его доверие, наблюдать за его поведением, а замеченные отклонения желательно заносить в специальный дневник. Желательно побывать ребенка дома, посмотреть, в каких условиях он живет, постараться установить контакты с семьей. Побеседовать с опекунами, близкими родственниками, высказать свою озабоченность его поведением в детском саду.
В результате предпринятых действий вы можете прийти к следующим выводам:
ваше предположение подтверждается (не подтверждается);
решение проблемы не терпит отлагательства и требует подключения специалистов.
Воспитатель, ставящий своей задачей профилактику нарушения прав ребенка в семье, прежде всего сам должен быть для родителей образцом уважительного и доброжелательного поведения с ребенком.
Характерные черты гуманного стиля общения воспитателя с детьми:
признание в качестве основной цели взаимодействия с ребенком обеспечение чувства психологической защищенности, доверия к миру и радости существования;
индивидуальный подход, т.е. координация своих требований с задачей наиболее полного развития имеющихся у ребенка способностей;
использование в качестве основных способов общения понимания, признания и принятия личности ребенка, основанных на умении встать на точку зрения ребенка, не игнорировать его чувства и эмоции;
определенная личностная позиция воспитателя, а именно стремление исходить из интересов ребенка и перспектив его дальнейшего развития.
Таким образом, задача педагогов и психологов состоит в поиске способов изменения установки родителей на агрессивное поведение в отношении ребенка.